Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Белорусский национальный технический университет

Предмет:

Файл:

Электронный учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Педагогика» для специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)».pdf

Скачиваний:

Добавлен:

30.11.2025

Размер:

31.92 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 5556 / 5856 57 58 > Следующая >>>

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Общая характеристика учебной дисциплины

Учебная дисциплина «Педагогика» изучается в соответствии с требованиями образовательного стандарта высшего образования I ступени по специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)».

Цель учебной дисциплины «Педагогика» – формирование знаний о педагогике как отрасли научных знаний, основных этапах ее развития, особенностях педагогической деятельности в современных социокультурных условиях.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

–формирование знаний об образовании как социокультурном феномене и общечеловеческой ценности;

–формирование знаний о сущности, законах, закономерностях, принципах, факторах, условиях обучения и воспитания;

–формирование умений решать профессионально-педагогические задачи в различных ситуациях на основе междисциплинарного подхода;

–развитие педагогического, продуктивного и критического мышления, мобильности, творческих и рефлексивных способностей, культуры социального взаимодействия и коммуникации;

–воспитание сознательного и ответственного отношения к социально-педа- гогической действительности;

–формирование педагогической культуры и профессиональной позиции. Учебная дисциплина «Педагогика» базируется на знаниях, полученных при

изучении таких дисциплин, как «Философия», «Психология», «История», «Основы идеологии белорусского государства». Знания и умения, полученные студентами при изучении данной учебной дисциплины, необходимы для освоения последующих специальных дисциплин и дисциплин специализаций, связанных с проектированием и конструированием образовательного процесса в учреждениях среднего специального и высшего образования.

В результате изучения дисциплины «Педагогика» студент должен:

знать: – этапы развития мировой и отечественной педагогической теории

ипрактики;

–методологию и методы педагогических исследований;

–теорию развития личности;

–законы, закономерности и принципы процесса обучения и воспитания;

–современные методы, формы и средства обучения и воспитания;

–теоретические основы современных педагогических технологий; уметь: – характеризовать сущность основных категорий педагогики;

–сравнивать современные педагогические идеи, подходы, теории и технологии по их сущностным характеристикам;

–решать педагогические задачи;

–проектировать педагогические системы, конструировать педагогические ситуации.

555

владеть: – технологиями диагностики уровня обученности, воспитанности, развитости личности и коллектива;

–технологиями педагогического воздействия на личность обучающегося в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, образовательной ситуацией;

–технологиями формирования воспитательной и развивающей среды. Освоение данной учебной дисциплины обеспечивает формирование следу-

ющих компетенций:

Универсальные компетенции:

–Владеть культурой мышления, быть способным к восприятию, обобщению и анализу информации, философских, мировоззренческих, социально и личностно значимых проблем.

–Уметь анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы, использовать социологическую и экономическую информацию, быть способным к проявлению предпринимательской инициативы.

–Быть способным анализировать основные этапы и закономерности исторического развития белорусского общества в контексте развития европейской цивилизации в целях формирования патриотизма, гражданской и профессио- нально-личностной позиции.

–Обладать базовыми навыками коммуникации в устной и письменной формах на государственных и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

Профессиональныекомпетенции:

Специалист, освоивший содержание образовательной программы по

–Владеть базовыми теоретическими основами психологии и педагогики для решения задач профессиональной деятельности.

–Владеть базовыми теоретическими основами разработки научно-методи- ческого обеспечения учреждений профессионально-технического и среднего специального образования Образовательный стандарт специальности «Профессиональное обучение (по направлениям)», ОСВО 1-08 01 01-2018).

Достижение поставленных целей и задач изучения учебной дисциплины «Педагогика» возможно на основе применения интерактивных технологий обучения, технологий проектного обучения, электронных средств обучения, обеспечивающих творческое, продуктивное общение между обучающимися, организацию дискуссий и диалога.

556

Дополнительные материалы

Перечень единиц профессионально-валификационного стандарта педагога

(Источник: Профессионально-валификационный стандарт педагога и вопросы его реализации: методические рекомендации / А.В. Торхова [и др.]; под общ. Ред.

А.И.Жука. – Минск: БГПУ, 2018. – 140 с.)

Код	Наименование	тру-	Код ТД	Трудовые действия в рамках трудовой функции
ТФ	довой функции
ТФ1	Организовывать		ТД 1.1	Ставить обучающие цели на диагностической ос-
	процесс обучения			нове
			ТД 1.2	Проектировать процесс обучения
			ТД 1.3	Реализовать процесс обучения
			ТД 1.4	Оценивать процесс и результаты обучения
ТФ2	Организовать		ТД 2.1	Ставить воспитательные цели на диагностической
				основе
			ТД 2.2	Проектировать процесс воспитания
			ТД 2.3	Реализовать процесс воспитания
			ТД 2.4	Оценивать процесс и результаты воспитания
ТФ3	Создавать развиваю-		ТД 3.1	Обеспечивать педагогическую поддержку разви-
	щую образователь-			тия и саморазвития обучающихся
	ную среду		ТД 3.2	Обеспечить равные условия для обучающихся с
				разными образовательными потребностями
			ТД 3.3	Обеспечивать здоровьесберегающие условия обра-
				зовательного процесса
ТФ4	Обеспечивать	нор-	ТД 4.1	Соблюдать требования к нормативному обеспече-
	мативное и учебно-			нию образовательного процесса
	методическое сопро-		ТД 4.2	Осуществлять учебно-методическое обеспечение
	вождение образова-			образовательного процесса
	тельного процесса
ТФ5	Осуществлять	ис-	ТД 5.1	Разрабатывать программу исследовательской и ин-
	следовательскую и			новационной деятельности
	инновационную дея-		ТД 5.2	Реализовать программу исследовательской и инно-
	тельность			вационной деятельности
			ТД 5.3	Внедрять результаты исследовательской и иннова-
				ционной деятельности
ТФ6			ТД 6.1	Осуществлять взаимодействие с родителями (за-
				конными представителями) обучающихся
			ТД 6.2	Осуществлять взаимодействие с социальными
				партнерами
			ТД 6.3	Осуществлять взаимодействие в профессиональ-
				ной педагогической среде
ТФ7	Осуществлять	лич-	ТД 7.1	Осуществлять рефлексию профессиональной дея-
	ностно-профессио-			тельности
	нальное саморазви-		ТД 7.2	Определять стратегию и тактику личностно-про-
	тие			фессионального саморазвития
			ТД 7.3	Реализовать программу личностно-профессио-
				нального саморазвития
				557

ТД

Знания

Умения и навыки

Ответственность

1.1 Знает новые тенденции в об-

Обогащает

инструмента-

Способен оказать коллегам

разовании, связанные с об-

рий педагогической диа-

методическую

поддержку

новлением целей-результа-

гностики, в т.ч. автор-

постановке

обучающих

тов обучения;

скими разработками;

целей на диагностической

Знает

новейшие

методики

Определяет

долгосроч-

основе,

распространяет

педагогической диагностики

ные,

краткосрочные и

опыт эффективного обуче-

в области обучения;

оперативные цели обуче-

ния образовательному це-

Знает методы и приемы обу-

ния

на

диагностической

леполаганию

чения

учащихся

образова-

основе;

тельному целеполаганию;

Обучает учащихся техно-

логии

образовательного

целеполагания

1.2

Знает инновационные под-

Осуществляет

проекти-

Способен оказывать колле-

ходы к обучению и эффек-

рование процесса обуче-

гам поддержку в проекти-

тивные

образовательные

ния на основе целесооб-

ровании процесса обуче-

технологии;

разного сочетания тради-

ния, распространять инно-

Знает правила проектирова-

ционных,

инновацион-

вационный опыт в области

ния учебного занятия для

ных, в т.ч. авторских,

проектирования

содержа-

обучающихся с разными об-

средств обучения;

ния, технологий, форм и

разовательными

потребно-

Отбирает

содержание

методов обучения

стями, профилями обучения

учебного занятия в соот-

ветствии с разными обра-

зовательными

потребно-

стями обучающихся, про-

филями обучения

1.3

Знает специфику реализации

Управляет

процессом

Способен обобщать и рас-

процесса обучения;

обучения, применяя си-

пространять

собственный

Знает концептуальные и тех-

стему приемов стимули-

инновационный

педагоги-

нологические аспекты раз-

рования учебно-познава-

ческий опыт и опыт других

вития познавательной само-

тельной активности обу-

по

реализации

процесса

стоятельности обучающихся

чающихся и диагностики

обучения,

готов оказывать

промежуточных резуль-

методическую

поддержку

татов;

коллегам по вопросам эф-

Применяет

инновацион-

фективной

организации

ные методы, формы, тех-

процесса обучения

нологии обучения, в т.ч.

авторские;

Обеспечивает поддержку

развития познавательной

самостоятельности обу-

чающихся

1.4Знает современные тенденИспользует инновационСпособен оказывать мето-

ции развития систем оценки	ные методы и технологии		дическую и организацион-
учебных достижений обуча-	контроля и оценки учеб-		ную помощь коллегам в
ющихся;	ных достижений обучаю-		осуществлении оценочной
Знает методологию и техно-	щихся, в т.ч. собственный		деятельности, делиться ин-
логию комплексного мони-	инструментарий	оценки,	новационным опытом в об-
торинга образовательного	прогнозирует	успеш-	ласти организации рефлек-
процесса	ность образовательного		сивной деятельности обу-
			чающихся, формирования

558

процесса в условиях про-

умений самоконтроля и са-

фильного обучения;

мооценки

Организует

рефлексив-

ную деятельность обуча-

ющихся, формирует уме-

ния самоконтроля и само-

оценки

2.1

Знает тенденции,

связанные

Обогащает

инструмента-

Способен оказывать колле-

с обновлением целей / ре-

рий диагностики воспита-

гам поддержку в поста-

зультатов воспитания;

тельного процесса, в т.ч.

новке воспитательных це-

Знает

новейшие

методики

авторскими методиками;

лей на диагностической ос-

педагогической диагностики

Определяет

долгосроч-

нове;

в области воспитания;

ные,

краткосрочные и

Способен

участвовать

Знает технологию стратеги-

оперативные цели в обла-

определении

миссии

ческого целеполагания в об-

сти воспитания на основе

стратегии учреждения об-

ласти воспитания на основе

комплексной

диагно-

разования в области воспи-

комплексной диагностики

стики;

тания

Обучает

воспитанников

постановке

личностно

значимых целей в обла-

сти воспитания и само-

воспитания

на

рефлек-

сивной основе

2.2

Знает принципы проектиро-

Участвует в проектирова-

Способен

сотрудниче-

вания системы воспитатель-

нии

системы

воспита-

стве с коллегами проекти-

ной работы с учетом миссии

тельной работы в учре-

ровать систему

воспита-

и стратегии учреждения об-

ждении

воспитательной

тельной работы в учрежде-

разования;

работы в учреждении об-

нии образования с учетом

Знает

способы

обучения

разования на основе ин-

долгосрочных целей и ин-

учащихся

проектированию

новационного

педагоги-

новационного

педагогиче-

процесса саморазвития

ческого опыта;

ского опыта

Обучает учащихся разра-

ботке программ самораз-

вития

2.3

Знает концептуальные и тех-

Реализует систему воспи-

Способен

реализовывать

нологические аспекты реа-

тательной работы в учре-

систему

воспитательной

лизации

воспитательного

ждении

образования,

работы в учреждении обра-

процесса в современной со-

внедряя

инновационные

зования в режиме разви-

циокультурной ситуации;

образовательные

техно-

тия;

Знает технологии педагоги-

логии, в т.ч. авторские;

Способен обобщать и рас-

ческой поддержки самовос-

Обеспечивает поддержку

пространять

инновацион-

питания и саморазвития обу-

формирования

у уча-

ный педагогический опыт

чающихся

щихся навыков самораз-

по реализации

процессов

вития;

воспитания и саморазвития

Оказывает методическую

помощь педагогам по во-

просам эффективной реа-

лизации воспитательного

процесса

559

2.4

Знает современные тенден-

Осуществляет

комплекс-

Способен обобщать и рас-

ции развития систем кон-

ный мониторинг, кон-

пространять

передовой

троля и оценки процесса и

троль и оценку процесса

опыт оценивания процесса

результатов воспитания;

результатов

системы

и результатов воспитания,

Знает инновационные техно-

воспитательной работы в

оказывает методическую и

логии

контроля

и оценки

учреждении образования;

организационную помощь

процесса и результатов вос-

Использует

инновацион-

коллегам

питания, развития у обучаю-

ные методы и технологии

щихся умений самоконтроля

контроля и оценки про-

и самооценки

цесса воспитания, в т.ч.

авторский

инструмента-

рий

3.1

Знает функции и современ-

Сопровождает индивиду-

Способен

распространять

ные технологии

сопровож-

альное развитие обучаю-

эффективный опыт педаго-

дения индивидуального раз-

щегося,

формирование и

гической поддержки инди-

вития обучающегося, фор-

реализацию его образова-

видуального развития обу-

мирования его образователь-

тельной траектории;

чающегося,

формирования

ной траектории;

Участвует

в разработке

его образовательной траек-

Знает технологии эффектив-

стратегии

эффективной

тории;

ной

профориентационной

профориентационной ра-

Способен выполнять функ-

работы в учреждении обра-

боты в учреждении обра-

ции модератора сетевого

зования;

сообщества

(реального и

Знает требования педагоги-

Разрабатывает

электрон-

виртуального)

педагогов

ческого дизайна по разра-

ные образовательные ре-

по вопросам создания раз-

ботке

электронных образо-

сурсы для усиления раз-

вивающей

образователь-

вательных

ресурсов как

вивающего

потенциала

ной среды

средств развития и самораз-

образовательной

среды

вития обучающихся

как

пространства

само-

развития обучающегося

3.2 Знает методы и технологии,

Обеспечивает

участие

Способен

распространять

обеспечивающие

развитие

одаренных

талантли-

эффективный опыт органи-

потенциала адаптивной об-

вых детей в олимпиадах,

зации работы с обучающи-

разовательной среды в учре-

научно-исследователь-

мися с особыми образова-

ждении образования;

ских работах, проектах;

тельными потребностями и

Знает

систему организации

Разрабатывает

меха-

оказывать поддержку кол-

работы с

обучающимися с

низмы создания адаптив-

легам в совершенствова-

особыми образовательными

ной

образовательной

нии деятельности в данном

потребностями в

учрежде-

среды в учреждении об-

направлении

нии образования

разования

3.3Знает технологию проектиРазрабатывает и реалиСпособен распространять


рования безопасной и ком-		зует	программу монито-		инновационный опыт со-
фортной образовательной		ринга степени безопасно-			здания и развития здоро-
среды для обучающихся;		сти	образовательной		вьесберегающей образова-
Знает условия, механизмы и		среды;			тельной среды и оказывать
способы формирования ор-		Использует		технологии	поддержку коллегам в его
ганизационной	культуры	проектирования безопас-			адаптации к условиям кон-
учреждения образования		ной и комфортной обра-			кретного учреждения обра-
		зовательной		среды для	зования
		всех субъектов учрежде-
		ний образования;

560

Обеспечивает поддержку

и развитие организацион-

ной

культуры

учрежде-

ния образования, наце-

ленной на создание здо-

ровьесберегающих

усло-

вий

благоприятного

климата

4.1

Знает современные тенден-

Участвует

экспертизе

Способен

инициировать

ции в системе образования,

системы

нормативного

изменения, вносить пред-

обуславливающие

измене-

обеспечения

образова-

ложения по совершенство-

ния в нормативном обеспе-

тельного процесса;

ванию нормативной базы,

чении

образовательного

Участвует

разработке

регламентирующий обра-

процесса;

учебно-программной до-

зовательный процесс;

Знает критерии оценки каче-

кументации;

Способен

оказывать

по-

ства нормативного

обеспе-

Проверяет

оценивает

мощь коллегам в разра-

чения образовательного про-

качество

нормативного

ботке учебно-планирую-

цесса

обеспечения

образова-

щей и ведении школьной

тельного процесса

документации

4.2

Знает научно-методические

Разрабатывает

учебно-

Способен обобщать и рас-

подходы

разработке

методические

ком-

пространять эффективный

учебно-методического обес-

плексы,

образовательные

опыт

по

разработке

печения

образовательного

ресурсы, в т.ч. электрон-

учебно-методического

процесса;

ные; участвует в экспер-

обеспечения образователь-

Знает способы дизайна со-

тизе системы учебно-ме-

ного процесса

держания учебного матери-

тодического обеспечения

ала для размещения на обра-

образовательного

про-

зовательных порталах

цесса

5.1

Знает современные

тради-

Разрабатывает

про-

Способен

разрабатывать

ции и новейшие достижения

граммы научно-исследо-

программы научно-иссле-

в развитии образования;

вательской

инноваци-

довательской и инноваци-

Знает основы

методологии

онной деятельности;

онной деятельности, рас-

научно-педагогического ис-

Обучает учащихся плани-

пространять эффективный

следования;

рованию

исследователь-

опыт в данном направле-

Требования к

разработке

ской деятельности

нии;

программ научно-исследо-

Способен

руководить

вательской

инновацион-

участвовать в руководстве

ной деятельности в области

разработкой программ ин-

образования

новационного

развития

учреждения

образования,

развития

исследователь-

ской деятельности обучаю-

щихся

5.2Знает основы организации Реализует программы инСпособен к (со) руководруководства научно-иссле- новационного развития ству реализацией научно-

довательской и инновацион-	учреждения образования;			исследовательских и инно-
ной деятельностью в учре-	Проводит	мониторинг		вационных	проектов	в
ждении образования;	эффективности		исследо-	учреждении образования;
Знает критерии показатели	вательской	и	инноваци-	Способен к научно-мето-
оценки научно-исследова-	онной деятельности в			дическому	сопровожде-
тельской и инновационной	учреждении образования;			нию индивидуальной		и

561

деятельности в области об-

Руководит

исследова-

групповой

исследователь-

разования

тельской

деятельности

ской и инновационной дея-

обучающихся

тельности учащихся и пе-

дагогов

5.3

Знает современные тенден-

Инициирует и разрабаты-

Способен

распространять

ции внедрения инноваций в

вает проекты по внедре-

инновационный опыт в об-

образовательный процесс;

нию в практику результа-

ласти образования;

Знает способы научно-мето-

тов

научно-исследова-

Способен

оказывать

дической поддержки внедре-

тельской и

инновацион-

научно-методическую под-

ния результатов научно-ис-

ной деятельности;

держку педагогам по внед-

следовательской

и иннова-

Публикует

результаты

рению результатов иссле-

ционной деятельности в пе-

исследовательской и ин-

довательской и инноваци-

дагогическую практику;

новационной

деятельно-

онной деятельности в об-

Знает

нормы

академиче-

сти;

разовательный процесс

ского письма, способы пред-

Разрабатывает

рекомен-

ставления

результатов

дации

по

распростране-

научно-исследовательской и

нию инновационного пе-

инновационной

деятельно-

дагогического опыта

сти

6.1

Знает условия и механизмы

Владеет способами вклю-

Способен обобщать и рас-

повышения

эффективности

чения родителей в реали-

пространять

инновацион-

взаимодействия учреждения

зацию задач учреждения

ный опыт по организации

образования с семьей;

образования;

взаимодействия

учрежде-

Знает

технологию

разра-

Разрабатывает методиче-

ния образования с семьей;

ботки

социально значимых

ские рекомендации по по-

Способен

инициировать

проектов

вышению эффективности

формирование

детско-

взаимодействия с семьей;

взрослых сообществ, реа-

Разрабатывает и органи-

лизующих социально зна-

зует

совместные

соци-

чимые проекты

ально значимые проекты

6.2

Знает условия и механизмы

Участвует

разработке

Способен развивать и рас-

повышения

эффективности

школьной

местной по-

пространять эффективный

социального партнерства;

вестки как механизма ин-

опыт сотрудничества учре-

Знает ключевые идеи кон-

теграции учреждений об-

ждения образования с со-

цепции устойчивого

разви-

разования и социума;

циальными

партнерами и

тия в сфере образования;

Выстраивает партнерские

социокультурными инсти-

Знает инструменты продви-

отношения

учреждений

тутами

жения

интересов учрежде-

образования и местных

ния образования среди раз-

органов власти для проек-

ных социальных партнеров

тирования

и реализации

инновационных

соци-

ально

значимых

проек-

тов;

Владеет

технологиями

работы в сетевых сообще-

ствах в интересах разви-

тия взаимодействия с со-

циальными партнерами

6.3

Знает концептуальные и тех-

Использует

инновацион-

Способен обобщать и рас-

нологические аспекты орга-

ные подходы к организа-

пространять

инновацион-

низации профессионального

ции

профессионального

562

	сотрудничества в условиях	сотрудничества			педаго-	ный опыт профессиональ-
	развития образования	гов;				ного взаимодействия педа-
		Разрабатывает		рекомен-		гогов
		дации по повышению эф-
		фективности		деятельно-
		сти профессиональных
		педагогических			сооб-
		ществ
7.1	Знает современные подходы	Совершенствует процесс				Способен	обобщать		соб-
	к оцениванию компетентно-	самоанализа		и	само-	ственный	и накопленный
	сти педагога;	оценки	педагогической			профессиональным			сооб-
	Знает инновационные техно-	деятельности с использо-				ществом	опыт	анализа и
	логии организации индиви-	ванием новых методов и				оценки качества педагоги-
	дуальной и групповой ре-	средств;				ческой деятельности, раз-
	флексии педагогической де-	Проводит	групповые и			рабатывать рекомендации
	ятельности	индивидуальные			кон-	для педагогов
		сультации по разработке
		и использованию средств
		анализа и оценки педаго-
		гической	деятельности
		для педагогов, находя-
		щихся на разных стадиях
		профессионального раз-
		вития
7.2	Знает концептуальные осно-	Осуществляет долгосроч-				Осуществляет педагогиче-
	вания и современные ме-	ный прогноз развития пе-				скую поддержку коллег в
	тоды разработки программ	дагогической		деятельно-		области	проектирования
	личностно-профессиональ-	сти с учетом современ-				программ личностно-про-
	ного саморазвития педаго-	ных тенденций, участ-				фессионального		самораз-
	гов	вует в разработке новых				вития
		требований к компетент-
		ности педагога

7.3Знает методологические осУчаствует в разработке Способен оказывать поднования и инновационные новых форм повышения держку коллегам в совертехнологии развития компепрофессионализма педашенствовании личностно-

тентностей педагога;	гога;			профессионального разви-
Знает специфику профессио-	Проводит	мастер-классы		тия. Распространять пере-
нальных сетевых сообществ	для коллег для развития			довой отечественный и за-
педагогов как ресурсов как	профессиональных		ком-	рубежный опыт в данной
ресурсов личностно-профес-	петенций педагогов;			области
сионального саморазвития	Разрабатывает ресурсы
	сетевых	профессиональ-
	ных сообществ для повы-
	шения	педагогической
	компетентности,		участ-
	вует в организации сете-
	вой методической		под-
	держки педагога

563

<<< < Предыдущая 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 5556 / 5856 57 58 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]