Тестовые задания по разделу 3 «Теория обучения», разделу 4 «Теория воспитания», разделу 5 «Управление образовательным процессом»

Методы обучения

1.Методы обучения по степени активности обучающихся (согласно Е.Я. Го-

лант):

1) наглядные

2) словесные

3) практические

4) интерактивные

5) практические

6) традиционные

7) репродуктивные

8) объяснительно-иллюстративные

9) активные

10) пассивные

2.Методы обучения, выделяемых по источнику получения знаний (Е.И. Перовский, Е.Я. Голант, Д. О. Лордкипанидзе):

1) словесные

2) информационные

3) визуальные

4) аудиальные

5) практические

6) репродуктивные

7) наглядные

8) традиционные

9) нетрадиционные

10) инновационные

3.К нетрадиционным методам обучения относятся:

1)ролевая игра

2)деловая игра

3)проблемный семинар

4)дискуссия

5)метод проектов

6)лабораторная работа

7)лекция

8)упражнение

9)метод кейсов

10)метод инцидентов

525

4.К методам обучения, обеспечивающим самостоятельное движение обучающихся к знаниям, относятся:

1) эвристические

2) акроаматические

3) эротематические

4) исследовательские

5) тематические

6) информационные

7) оргдеятельностные

5.Система общедидактических методов обучения (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин) включает следующие методы обучения:

1) практические

2) традиционные

3) репродуктивные

4) объяснительно-иллюстративные

5) наглядные

6) информационно-рецептивные

7) словесные

8) методы проблемного изложения

9) исследовательские

10) эвристические

6.Метод обучения, заключающийся в нахождении новых, неожиданных и оригинальных идей путем составления различных комбинаций известных и неизвестных элементов ― это…

1) метод синектики

2) метод ассоциаций

3) метод морфологического ящика

4) мозговой штурм

5) метод инверсии

6) метод придумывания

7.Среди представленных методов обучения являются также методами педагогического исследования:

1) наблюдение

2) конференция

3) лабораторная работа

4) дискуссия

5) моделирование

6) беседа

8.Типами учебных проектов по Е.С. Поланту выступают:

1) исследовательский

526

2)игровой

3)практико-ориентированный

4)творческий

5)курсовой

6)дипломный

9.К методам стимулирования и мотивации учения по Ю.К. Бабанскому относятся:

1) познавательные игры

2) учебные дискуссии

3) методы учебного поощрения и порицания

4) методы аналогий

5) методы предъявления учебных требований

6) наглядные методы

10.Образное, эмоциональное и последовательное изложение преимущественно фактического материала ― это:

1) лекция

2) объяснение

3) рассказ

4) доклад

5) демонстрация

11. Джон Оллер выделил следующие типы игр:

1)симуляция

2)драматизация

3)ролевая игра

4)психодраматизация

5)социодраматизация

6)упражнения с использованием мимики

7)дидактическая игра

8)деловая игра

9)интерактивная игра

12. По характеру игровой методики игры можно разделить на: 1) репродуктивные, продуктивные, творческие

2) предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, игры-драма- тизации

3) познавательные, воспитательные, развивающие

4) обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие

5) коммуникативные, диагностические, профориентационные

13. Кто из авторов выделил следующие группы методов продуктивного обучения: когнитивные, креативные, оргдеятельностные?

527

1)Ю.К. Бабанский

2)В.А. Сластенин

3)Е.Я. Голант

4)А.В. Хуторской

5)И.Ф. Исаев

14. Методы обучения ― это ...

1)совокупность путей и способов достижения целей, решения задач образования

2)способы взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся, направленные на решение комплекса задач учебного процесса

3)опробованная и систематически функционирующая структура деятельности педагога и обучающихся, сознательно реализуемая с целью осуществления запрограммированных изменений в личности обучающихся

методы преподавания + методы учения

4)способ упорядоченной, совместной деятельности педагога и обучающихся, направленный на достижение поставленных целей обучения

5)методы преподавания и воспитания

6)способ организации педагогического процесса

7)совокупность методических приемов

15. Из перечисленного выберите факторы, определяющие выбор методов обучения:

1)цели обучения

2)уровень обученности, который необходимо достигнуть

3)уровень мотивации обучающихся

4)реализация принципов, закономерностей обучения

5)уровень подготовленности обучающихся

6)активность, интерес обучающихся

7)возраст обучающихся

8)работоспособность обучающихся

9)сформированность учебных навыков

10)тип и структура учебного занятия

11)организационные условия обучения

12)материально-технические условия обучения

13)количество обучающихся в группе

14)уровень подготовленности педагога

15)цели учения

16)приемы обучения

17)мнение коллег

18)мнение родителей

19)приемы обучения

528

16.К методам контроля в обучении относятся: 1) фронтальный опрос 2) практическая работа 3) лабораторная работа 4) курсовая работа 5) зачет 6) коллоквиум

7) упражнение

8) беседа

17.Разработчиками метода синектики являются: 1) А. Осборн 2) У. Гордон

3) У. Килпатрик

4) Г. Альтшуллер

5) Ф. Цвикки

6) Дж. Принс

18.Метод стимуляции творческого мышления, разработанный Р. Олсоном и подразумевающий разделение процесса мышления на 4 стадии решения – это…

1)метод "do it "

2)морфологический анализ

3)метод направленного мышления

4)метод комплексного решения проблем

5)метод ступенчатого подхода к решению задачи

6)метод творческого инженерного конструирования

19.Разработчиком метода семикратного поиска является: 1) Ф. Цвикки 2) Г. Буш 3) А. Осборн

4) В. Гильде

5) И. Мюллер

6) В. Гордон

7) Т. Эйлоарт

8) Ф. Кунце

20.В основу выделения групп методов обучения Ю.К. Бабанским положен...

1) проблемный подход

2) принцип оптимальности выбора методов обучения

3) кибернетический подход

4) перцептивный подход

5) логический подход

6) причинный подход

529

21.Видами беседы по назначению выступают: 1) вводные или вступительные (организующие) 2) сообщения новых знаний 3) проверка знаний 4) контрольно-коррекционные 5) традиционные 6) индивидуальные 7) собеседование

22.К методам формирования сознания личности относятся: 1) Диспут 2) Метод примера

3) Этическая беседа

4) Увещевание

5) Внушение

6) Разъяснение

7) Рассказ

8) Убеждение

9) Лекция

10) Объяснение

11) Создание воспитывающих ситуаций

12) Общественное мнение

23.Гуманистическое воспитание предполагает воздействия … 1) прямые 2) руководящие

3) косвенные

4) непосредственные

24.Какие методы в большей степени влияют на формирование адекватных моделей поведения обучающихся в различных ситуациях?

1) воспитывающие ситуации

2) лекция

3) поручение

4) общественное мнение

5) упражнение

6) инструктаж

25.Для лекции характерны следующие особенности:

1)развернутое изложение сущности проблемы

2)монологический способ подачи учебного материала

3)вовлечение обучающихся в активную мыслительную деятельность

4)свободное обсуждение проблемы

530

5)возрастание степени сложности учебного материала

6)большая информативно-познавательная емкость

7)сложность логических построений, образов

8)убедительность аргументов

9)обоснованность

10)строгая структура

11)научность

12)доступность

13)произвольная структура

26.Диалогическая модель управления учебно-познавательной деятельностью не характерна для:

1) активных методов обучения

2) нетрадиционных методов обучения

3) инновационных методов обучения

4) интерактивных методов обучения

5) традиционных методов обучения

27.Из нижеприведенного ряда понятий выберите методы обучения:

1)объяснение

2)поиск

3)исследовательский

4)частично-поисковый

5)запоминание

6)ролевая игра

7)рефлексия

8)диалог

9)проблемная задача

10)рассказ

11)анализ

28.Логическая структура метода обучения: 1) индуктивная 2) дедуктивная

3) индуктивно-дедуктивная

4) объективная часть

5) субъективная часть

6) приемы преподавания

7) приемы учения

8) потребности обучающихся

9) средства обучения

29.Работа с учебником, предполагающая краткое, свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла, ― это...

531