СЛС № 5 по теме 1.5 «Образование как социокультурный феномен. Современные модели образования»

Ценность

Система

Процесс

Результат

Структурные компоненты образования

Обучение

Развитие

Воспитание

Современные модели образования

Образование как государ-

Рациона-

Традици-

Развива-

Феноме-

Неинсти-

ственно-ведомственная

листиче-

онная

ющее об-

нологи-

туцио-

организация

ская

разование

ческая

нальная

Непрерывное образование

1965 г.

Форум ЮНЕСКО, П. Ленгранд

Концепция непрерывного образования

1972 г.

Доклад Э.Фора «Учиться, чтобы быть»

Направления реформ в образовании

2000 г.

Меморандум непрерывного образования ЕС

Цели и принципы

Центральная идея непрерывного образования

Цели непрерывного образования

Развитие

человека как

Активная гражданская позиция

Конкурентоспособность на рынке труда

личности

Основное образование в РБ

Дошкольное образование

Общее среднее образование

I ступень

II ступень

III ступень

Профессионально-техническое образование

I ступень

II ступень

Среднее специальное образование

Высшее образование

I ступень

II ступень

Послевузовское образование

I ступень

II ступень

Дополнительное образование в РБ

Дополнительное образование детей и молодежи

Дополнительное образование взрослых

Личность

Группа, коллектив

обучающихся

Задачи педагогической деятельности

Создание условий для гармо-

Профессиональная

Преобразование общества

ничного развития личности

подготовка

на основе развития личности

Особенности педагогической профессии

Тип «чело-

Класс преобразующих и

Специальная и человедческая

век-человек»

управляющих профессий

подготовка

Характер педагогической деятельности

Коллективный

Творческий характер

Гуманистический

характер

Виды педагогической деятельности

характер

Индивидуальная педагогическая деятельность

Преподавание

Воспитательная

работа

Структурные компоненты

Цели образо-

Средства педагогиче-

Субъект и объект педаго-

Предмет совмест-

гического воздействия

ной деятельности

вания

ской коммуникации

Функциональные компоненты

Гностический

Проектировочный

Конструктивный

Коммуникативный

Организаторский

Уровни педагогической деятельности

Репродуктивный

Адаптивный

Локально-моде-

лирующий

Системно-модели-

Системно-моде-

рующий знания

лирующий твор-

чество

Требования к личности педагога

Высокая

Чувство

Педагогические

Квалификационные требования

ответственность

долга

способности

Учение

Преподавание

Педагогическая система

Обучаю-

Педагоги

щиеся

Средства педагогической коммуникации

Формы обучения

Методы обучения

Средства обучения

Содержание образования

Основные разделы педагогики

Общие основы

Дидактика

Теория воспитания

Школоведение

педагогики

Структура целостного педагогического процесса

Педагогическое взаимодействие

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Цели образования

Содержание образования

Формы

Методы

Средства

Результат совместной деятельности

Функции обучения

Образовательная

Развивающая

Воспитательная

Социальная

Движущие силы процесса обучения

Внешние противоречия

Внутренние противоречия

Педагогические задачи

Дидактические

Воспитательные

Стратегические

Тактические

Оперативные

СЛС № 8 по теме 2.1 «Понятие методологии педагогики»

Методология педагогики

Методологические подходы

Системный подход

Целостный педагогический процесс

Принципы системного подхода

Динамическая педагогическая система

Целостность

Функциональность

Система непрерывного образования

Структурность

Множественность

Система педагогических наук

Блауберг, И.В.

Иерархичность

Динамизм

Образование как система

Садовский, В.Н.

Историзм

Всесторонность

Педагогическая деятельность

Юдин, Э.Г.

Комплексность

Сложность

Личностно-ориентированный подход

Якиманская, И.С.

Принципы личностноориентированного подхода

Выбор

Самоактуаьность

Доверие и поддержка

Сериков, В.В.

Плигин, А.А.

Субъектность

Индивидуальность

Творчество и успех

Бондаревская, И.В.

Деятельностный подход

Принципы деятельностного подхода

Леонтьев, А.Н.

Активность

Ведущая деятельность

Предметность

Рубинштейн, С.Л.

Целостность

Мотивированность

Субъектность

Гальперин, П.Я.

Сотрудничество

Целеполагание

Рефлексия

Давыдов, В.В.

Культурологический подход

Дистервег, А.

Гессен, С.И.

Лернер, И.Я.

Принципы культурологического подхода

Выготский, Л.С.

Краевский, В.В.

Самодеятельность

Природосообразность

Историзм

Культуросообразность

Аксиологический подход

Сластенин, В.А.

Шиянов, Е.Н.

Исаев, И.Ф.

Этические принципы и ценности Гуманизм