Электронный учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Иностранный язык (английский)» для студентов І ступени получения высшего образования специальности 1-08 01 01-07 «Профессиональное обучение (информатика)»

131

˂…˃

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ очная форма получения высшего образования для направлений специальности

1-08 01 01-07 «Профессиональное обучение (информатика)», ˂…˃

132

˂…˃

133

СРЕДСТВА ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (МОДУЛЬ КОНТРОЛЯ)

Для оценки достижений студента рекомендуется использовать следующий диагностический инструментарий:

−устный и письменный опрос во время практических занятий;

−проведение текущих контрольных работ (заданий) по отдельным

темам;

−защита выполненных в рамках управляемой самостоятельной работы индивидуальных заданий;

−зачёт;

−экзамен.

ТРЕБОВАНИЯ К РАЗЛИЧНЫМ ЭТАПАМ ДИАГНОСТИКИ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Проверка знаний и умений осуществляется в форме текущего, промежуточного и итогового контроля. Текущий контроль предусмотрен программой и осуществляется на аудиторных занятиях с целью проверки уровня владения пройденной частью языкового и речевого материала и степени сформированности коммуникативных навыков и умений. Текущий контроль осуществляется в форме комплексных заданий, лексикограмматических тестов, коллоквиумов, собеседований.

Промежуточный контроль проводится в конце прохождения каждой темы в виде лексико-грамматических тестов и самостоятельной работы по текстам по специальности.

Итоговый контроль носит комплексный характер и проводится в двух формах: зачета и экзамена.

Оценка учебных достижений студентов на экзаменах по дисциплине «Иностранный язык (английский)» производится по десятибалльной шкале. Для оценки учебных достижений студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

ЗАЧЁТ по дисциплине «Иностранный язык (английский)» основывается на результатах текущего и промежуточного контроля и направлен, с одной стороны, на проверку умения работы с текстом, а с другой стороны, – на проверку коммуникативных навыков и умений, приобретенных студентами на соответствующем этапе обучения. Требования к зачету:

Письменная часть

1.Лексико-грамматический тест.

2.Чтение и письменный перевод оригинального общенаучного или общетехнического текста с иностранного языка на родной со словарем. Объем

– 1000 печатных знаков. Время выполнения – 45 мин.

134

Устная часть

1.Подготовленное высказывание по заданной ситуации (10-12 предложений) и неподготовленная беседа с преподавателем в рамках данной ситуации (6-7 реплик).

2.Реферирование оригинального или частично адаптированного культурологического или научно-популярного текста на иностранном языке; беседа на иностранном языке по содержанию текста. Объём текста – 700 печатных знаков. Время выполнения – 10 мин.

ЭКЗАМЕН включает следующие задания:

Письменная часть

1.Лексико-грамматический тест.

2.Чтение и письменный перевод оригинального профессионально ориентированного текста с иностранного языка на родной со словарем. Объём

– 1300-1500 печатных знаков. Время – 45 мин.

Устная часть

1.Подготовленное высказывание по заданной ситуации и неподготовленная беседа с преподавателем в рамках данной ситуации (по предметно-тематическому содержанию дисциплины).

2.Реферирование аутентичного или частично адаптированного общественно-политического, культурологического, научно-популярного текста; беседа на иностранном языке по содержанию текста. Объём текста –

900печатных знаков. Время – 5-7 мин.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие формы самостоятельной работы:

−подготовка сообщений, тематических докладов, презентаций по заданным темам;

−проработка тем (вопросов), вынесенных на самостоятельное изучение.

МЕТОДЫ (ТЕХНОЛОГИИ) ОБУЧЕНИЯ

Основными методами (технологиями) обучения, отвечающими целям изучения дисциплины, являются:

−проектная технология, представляющая самостоятельную, долгосрочную групповую работу по теме-проблеме, выбранную самими студентами, включающую поиск, отбор и организацию информации. В процессе работы над проектом речевое иноязычное общение «вплетено в интеллектуально-эмоциональный контекст другой деятельности»;

−кейс-технология, основу которой составляют осмысление, критический анализ и решение конкретных социальных проблем. Кейс-

135

технология ориентирована на развитие способности студентов решать определенные жизненные ситуации, важные повседневные проблемы, с которыми они непосредственно сталкиваются в жизни;

−симуляция, которая применительно к иностранному языку представляет собой подражательное, разыгранное воспроизведение межличностных контактов, организованных вокруг проблемной ситуации, максимально приближенной к реальной;

−технология обучения в сотрудничестве, предполагающая создание условий для активной совместной учебной деятельности студентов в разных учебных ситуациях. Это обучение в процессе общения студентов друг с другом и с преподавателем при наличии общей цели и индивидуальной ответственности каждого члена группы за собственный вклад в общее дело, за выполнение общего задания;

−технология дебатов, представляющая собой полемический диалог, проходящий по определенному сценарию и имеющий целью убеждение третьей стороны – судей или аудитории.

−компьютерные технологии, предполагающие широкое использование Интернет-ресурсов и мультимедийных обучающих программ. Компьютерные технологии позволяют интенсифицировать и активизировать учебнопознавательную деятельность студентов, эффективно организовать и спланировать самостоятельную работу, совершенствовать контрольнооценочные функции (компьютерное тестирование).

˂…˃

136

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Children’s Britannica. In 20 vol. – 4th edn. – Auckland [et al.]: Encyclopædia Britannca Inc., 1988.

2.Encyclopædia Britannca. In 32 vol. – 15th edn. – Chicago [et al.]: Encyclopædia Britannca Inc. [et al.], 1974 – 1985.

3.Forestry in the EU and the world – A statistical portrait. Luxemburg: Publications Office of the European Union, 2011.

4.Glendinning E.H., Pohl A. Technology 2. Oxford: Oxford University Press,

2012.

5.Mascull B. Key words in Science and Technology Cambridge: Collins Cobuild, 2014.

6.McGraw-Hill Encyclopedia of Science and Technology. In 19 vol. – 10th edn.

– Chicago: McGraw-Hill, 2007.

7.Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: University Press, 2016.

8.The World Book Encyclopedia: [publisher: W.H. Nault]. – Chicago [etc.]: World Book International, 1994. – 22 volumes.

9.Vince M. Advance Language Practice. New York: Macmillan Publishers Limited, 2015.

10.www.explainthatstuff.com

11.www.panda.org

12.www.wikipedia.org

13.Английский язык для инженеров [под общ. ред. Т.Ю. Поляковой]. М.: Высшая школа, 2014.

14.Глуховская Е.Е., Колосова Т.В. Engineering Activities and the Environment. Минск: БНТУ, 2006.

15.Колосова Т.В., Крюкова Л.А. Практическая грамматика английского языка. Минск: БНТУ, 2005.

16.Макарыч М.В., Пытко В.В. Англійская мова. Камп’ютарныя тэхналогіі. Мінск: Вышэйшая школа, 2019.