Электронное учебно-методическое пособие по учебной дисциплине Аналоговая электроника для специальности 2-36 04 32 Электроника механических транспортных средств
.pdfнарушение последовательности действий при выполнении лабораторных работ;
ошибки при отражении в отчете принципиальных схем;
неумение проводить измерения электрических величин;
ошибки в расчетах основных характеристик измерений;
ошибки в преобразовании формул;
затруднения в оценке полученных результатов;
затруднения в воспроизведении формул, в оперировании ими и применении к решению задач.
При выполнении практических работ:
нарушение последовательности действий при выполнении практических работ;
ошибки при отражении в отчете принципиальных схем;
ошибки в расчетах, характеристиках;
ошибки в преобразовании формул;
затруднения в оценке полученных результатов;
неумение рассчитывать основные параметры схем (усилителей, генераторов);
затруднения в воспроизведении формул, в оперировании ими и применении к решению задач.
Несущественные ошибки:
Визложении теоретического материала:
неполное изложение целей и задач аналоговой электроники;
неполное изложение терминов и определений в области аналоговой электроники;
неполное перечисление основных характеристик схем;
наличие неточностей при изложении принципов работы принципиальных схем аналоговой электроники
неполное указание параметров элементов;
наличие недочетов при начертании принципиальных схем;
наличие недочетов, опечаток при решении задач.
нерациональный план устного или письменного ответа;
неполное, неточное изложение принципа работы полупроводниковых приборов;
неполное, неточное изложение определений;
неполное, неточное изложение принципа работы схем (усилителей, генераторов);
искажение формы вольт-амперных характеристик полупроводниковых элементов;
неполное изложение основных параметров полупроводниковых
элементов;
искажение размеров, формы элементов в условных графических обозначениях;
отсутствие узлов в некоторых частях принципиальных схем электронных устройств;
определение некоторых параметров элементов без учета размерности величин, входящих в формулу.
При выполнении лабораторных работ:
наличие опечаток (менее 5);
неточности в оформлении работ;
применение нерационального способа решения поставленных
задач;
искажение формы вольт-амперных характеристик полупроводниковых элементов;
неполное изложение в отчете назначения и основных характеристик, временных диаграмм;
неумение преобразовывать единицы измерения электрических
величин;
ошибки вычислительного характера, не приводящие к абсурдным результатам;
небрежное выполнение записей названий и целей работы, таблиц
сполученными результатами измерений, выводов, формул и расчетов;
искажение размеров, формы элементов в условных графических обозначениях;
отсутствие узлов в некоторых частях принципиальных схем электронных устройств;
определение некоторых параметров элементов без учета размерности величин, входящих в формулу;
небрежное выполнение схем и рисунков в отчете.
При выполнении практических работ:
наличие опечаток (менее 5);
неточности в оформлении работ;
применение нерационального способа решения поставленных
задач;
искажение формы вольт-амперных характеристик полупроводниковых элементов;
неполное изложение в отчете назначения и основных характеристик схем;
неумение преобразовывать единицы измерения электрических
величин;
ошибки вычислительного характера, не приводящие к абсурдным результатам;
небрежное выполнение записей названий и целей работы, таблиц
сполученными результатами измерений, выводов, формул и расчетов;
искажение размеров, формы элементов в условных графических обозначениях;
отсутствие узлов в некоторых частях принципиальных схем электронных устройств;
определение некоторых параметров элементов без учета размерности величин, входящих в формулу;
небрежное выполнение схем и рисунков в отчете.
Недочеты - это оговорки, описки, если они не искажают смысл излагаемого материала, орфографические ошибки.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Отметка |
|
|
Показатели оценки |
|
|
в баллах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
||||
1 |
Узнавание отдельных объектов изучения программного |
||||
(один) |
учебного материала, предъявленных в готовом виде (фактов, |
||||
|
терминов в области электроники, аналоговой техники: |
||||
|
полупроводниковый резистор, диод, биполярный и полевой |
||||
|
транзистор, тиристоры, аналоговые и цифровые микросхемы, |
||||
|
усилители, генераторы, электронно-лучевые трубки и т. д., |
||||
|
условных графических и буквенно-цифровых обозначений |
||||
|
основных элементов промышленной электроники, размерности |
||||
|
электрических величин); наличие многочисленных существенных |
||||
|
ошибок, |
исправляемых |
с |
непосредственной |
помощью |
|
преподавателя. |
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Различение объектов изучения программного учебного |
||||
(два) |
материала, предъявленных в готовом виде (фактов, терминов в |
||||
|
области |
электроники |
механических транспортных |
средств, |
|
|
аналоговой электроники: полупроводниковый резистор, диод, |
||||
|
биполярный и полевой транзистор, тиристоры, аналоговые и |
||||
|
цифровые микросхемы, усилители, генераторы, электронно- |
||||
|
лучевые трубки и т. д., условных графических и буквенно- |
||||
|
цифровых обозначений основных элементов промышленной |
||||
|
электроники, размерности электрических величин, характеристик, |
||||
|
схем и т. д.); осуществление соответствующих практических |
||||
|
действий (сборка электрических цепей и выполнение |
||||
|
экспериментов по исследованию полупроводниковых приборов); |
||||
|
наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с |
||||
|
непосредственной помощью преподавателя. |
|
|||
|
|
||||
3 |
Воспроизведение части программного материала по памяти |
||||
(три) |
(фрагментарный пересказ и перечисление фактов, терминов в |
||||
|
области электроники механических транспортных средств: |
||||
|
полупроводниковый резистор, диод, биполярный и полевой |
||||
|
транзистор, тиристоры, аналоговые схемы и микросхемы, |
||||
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
усилители и т. д., условных графических и буквенно-цифровых |
||||||
|
обозначений основных элементов электроники, размерностей |
||||||
|
электрических величин, характеристик, устройств электроники |
||||||
|
механических |
транспортных |
средств); |
осуществление |
|||
|
умственных и практических действий по образцу (описание |
||||||
|
работы типовых полупроводниковых приборов и схем аналоговой |
||||||
|
электроники и проведение экспериментов по их исследованию); |
||||||
|
наличие отдельных существенных ошибок. |
|
|||||
|
|
||||||
4 |
Воспроизведение большей части программного учебного |
||||||
(четыре) |
материала (описание с элементами объяснения фактов, терминов |
||||||
|
в области электроники механических транспортных средств |
||||||
|
физических процессов, принципа действия основных элементов и |
||||||
|
схем электроники, области применения электронных устройств); |
||||||
|
применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выбор |
||||||
|
полупроводниковых приборов, проверка их работоспособности, |
||||||
|
сборка электрических цепей, измерение параметров и |
||||||
|
характеристик полупроводниковых приборов и электронных |
||||||
|
устройств, анализ полученных результатов); наличие единичных |
||||||
|
существенных ошибок. |
|
|
|
|
||
|
|
||||||
5 |
Осознанное воспроизведение большей части программного |
||||||
(пять) |
учебного материала (описание элементов и схем аналоговой |
||||||
|
электроники механических транспортных средств с объяснением, |
||||||
|
физических явлений, лежащих в основе их функционирования, |
||||||
|
принципа |
действия |
основных |
|
элементов |
электроники |
|
|
механических транспортных средств); применение знаний в |
||||||
|
знакомой ситуации по образцу (выбор полупроводниковых |
||||||
|
приборов, проверка их работоспособности, сборка электрических |
||||||
|
цепей, |
измерение |
параметров |
и |
характеристик |
||
|
полупроводниковых приборов и электронных устройств, анализ |
||||||
|
полученных результатов); наличие несущественных ошибок. |
||||||
|
|
||||||
6 |
Полное знание и осознанное воспроизведение всего |
||||||
(шесть) |
программного учебного материала; владение программным |
||||||
|
учебным материалом в знакомой ситуации (описание и |
||||||
|
объяснение физических явлений, лежащих в основе |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
функционирования |
элементов |
электроники, |
принципа их |
|||
|
действия, |
выявление и обоснование зависимости параметров и |
|||||
|
характеристик элементов электроники от режимов их работы, и т. |
||||||
|
д., выполнение заданий по образцу, на основе предписаний |
||||||
|
проверка полупроводниковых приборов на работоспособность, |
||||||
|
сборка цепей их включения, измерение и определение |
||||||
|
параметров, построение характеристик полупроводниковых |
||||||
|
приборов, электронных устройств); наличие несущественных |
||||||
|
ошибок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
7 |
Полное прочное знание и воспроизведение программного |
||||||
(семь) |
учебного |
материала; |
владение программным |
учебным |
|||
|
материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и |
||||||
|
объяснение физических явлений, лежащих в основе |
||||||
|
функционирования |
|
схем |
электроники |
механических |
||
|
транспортных средств, принципа их действия, с использованием |
||||||
|
характеристик приборов, временных диаграмм, обоснование и |
||||||
|
доказательство зависимости параметров и характеристик схем от |
||||||
|
режимов их работы, формулирование выводов и т.д., |
||||||
|
недостаточно самостоятельное выполнение заданий по проверке |
||||||
|
полупроводниковых приборов на работоспособность, сборке |
||||||
|
цепей их включения, измерению и определению параметров, |
||||||
|
построению характеристик полупроводниковых приборов, |
||||||
|
электронных устройств); наличие единичных несущественных |
||||||
|
ошибок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
8 |
Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение |
||||||
(восемь) |
программного учебного материала; оперирование программным |
||||||
|
учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание |
||||||
|
и объяснение физических явлений, лежащих в основе |
||||||
|
функционирования аналоговых электронных схем механических |
||||||
|
транспортных средств, принципа их действия, с использованием |
||||||
|
характеристик приборов, временных диаграмм, обоснование и |
||||||
|
доказательство зависимости параметров и характеристик |
||||||
|
аналоговых электронных схем механических транспортных |
||||||
|
средств от режимов их работы, формулирование выводов, |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
самостоятельное |
выполнение |
заданий |
|
по |
проверке |
||
|
полупроводниковых приборов на работоспособность, сборке |
|||||||
|
цепей их включения, измерению и определению параметров, |
|||||||
|
построению характеристик полупроводниковых приборов, |
|||||||
|
составлению |
и |
расчету электрических |
схем |
аналоговых |
|||
|
электронных устройств); наличие единичных несущественных |
|||||||
|
ошибок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
9 |
Полное, прочное, глубокое, системное знание программного |
|||||||
(девять) |
учебного материала; оперирование программным учебным |
|||||||
|
материалом в частично измененной ситуации (применение |
|||||||
|
учебного материала для составления и расчета электрических |
|||||||
|
аналоговых схем электронных устройств). Выдвижение |
|||||||
|
предположений и гипотез по моделированию возможных |
|||||||
|
вариантов изменения режимов работы электронных схем |
|||||||
|
механических транспортных средств и т. д., наличие действий и |
|||||||
|
операций творческого характера для выполнения заданий по |
|||||||
|
испытанию различных электронных устройств механических |
|||||||
|
транспортных средств, выбору элементной базы электронных |
|||||||
|
устройств при проектировании автоматизированных систем и при |
|||||||
|
проведении ремонтных работ, расчету параметров элементов |
|||||||
|
электронных схем и т. д. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||||
10 |
Свободное |
оперирование |
программным |
учебным |
||||
(десять) |
материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации |
|||||||
|
(самостоятельные действия по описанию, объяснению работы |
|||||||
|
аналоговых |
электронных |
устройств |
в |
механических |
|||
|
транспортных средствах, методов расчета сложных аналоговых |
|||||||
|
электрических схем, выбора элементной базы электронных |
|||||||
|
устройств при проектировании автоматизированных систем и при |
|||||||
|
проведении ремонтных работ, методов испытания различных |
|||||||
|
электронных схем механических транспортных средств, |
|||||||
|
выполнение творческих работ и заданий по расчету параметров |
|||||||
|
элементов электронных схем и т. д.) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематический план
