- •Творчество. Духовность. Родина
- •(Вместо введения)
- •Что и как изучает этика?
- •1. Нравственный мир, его глубины и динамика
- •2. Этика – учение о нравственности
- •3. Задачи этики и ее структура
- •4. Личностное знание и эволюция «золотого правила нравственности»
- •Тематика рефератов
- •Литература к разделу «Вместо введения» и к I-й лекции
- •История этических учений: Традиции и современность
- •1. Историко-философские воззрения Древнего Востока: Древняя Индия
- •2. Этико-философские учения Древнего Востока:
- •3. Античная этика: Древняя Греция и Древний Рим
- •4. Этика средневековья
- •5. Этическая мысль Нового времени
- •6. Этико - философские концепции Новейшего времени
- •7. Этика XX века
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе.
- •Тематика рефератов
- •Литература ко 2-й лекции
- •Понятие морали, ее функции и структура
- •1. Моральный субъект: личный и общественный интерес
- •2. Координаты «духовного пространства» личности
- •3. Моральное творчество – путь к добру
- •4. Эмоциональное и рациональное в моральной регуляции
- •5. Функции морали
- •6. Структура морали
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе
- •Тематика рефератов
- •Литература к 3-й лекции:
- •Закономерности развития морали
- •1. В поисках идеологических и нравственных ориентиров
- •2. Социокультурные измерения морали.
- •3. Мораль в системе духовной жизни
- •4. Активная роль нравственности
- •5. Перед лицом глобальных проблем
- •6. Тенденции, перспективы, ожидания
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Этика гражданственности
- •1. Правила этики гражданственности
- •2. Политическая культура и гражданственность
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе.
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Человек в поисках Добра
- •1. Мучительная загадка: границы «добра» и «зла»
- •2. Мифопоэтические облики Добра и Зла
- •3. Деяния Прометея
- •4. Понятия Блага и Добра
- •5. Критерии добра
- •6. Что такое зло?
- •7. Страдание и сострадание
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе.
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Смысл жизни и счастье
- •1. Основные концепции смысла жизни
- •2. Смысл, цель и осмысленность жизни
- •3. Поиски понимания счастья
- •4. Эскизы к портрету счастья
- •5. Тайны счастья и его «законы»
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Этика любви
- •1. Мифы об андрогинах и Эросе
- •2. Эрос и Афродита: диапазоны любви
- •3. Загадочная природа любви
- •4. Нравственный смысл любви
- •5. Любовь – вершина межличностного единения
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе.
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Экологическая этика
- •1. Новый диалог с природой
- •2. Природа как ценность культуры
- •3. Одухотворенность природы
- •4. Перспективы «Человека Разумного»
- •5. Благоговение перед жизнью
- •6. «С любовью и уважением …»
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •К заключению
229
словами, общение с природой предполагает нравственное совершенствование не только “человеческого”, но природного мира.
6. «С любовью и уважением …»
(Мишаткина Т.В.)
Вершиной общения человека с природой, как и в любой другой форме общения, выступает любовь. Предписание относиться к природе "с любовью и уважением" (А. Леопольд) выступает одним из основных моментов новой гуманистической ментальности. Любовь при этом представляется как внутренний отклик души человека на красоту, гармонию природы, отклик на глубинное в природе – все то, что остается за пределами абстрактно-теоретического познания.
Но такая любовь возможна, если душа человека не угнетена жаждой самоутверждения, покорения природы, получения от нее максимальной прибыли. Любовь к природе не означает также, что человек полностью подчиняется ей. Здесь главное – стремление понять природу вплоть до взаимопроникновения с ней.
Речь здесь идет не только о стоической любви человека к стихийным силам природы, даже когда они бывают к нему враждебны, но и о любви преобразуемой природной действительности к человеку, даже если его действия враждебны по отношению к ней! Это возможно, если формирование соприродного или сверхприродного Иного осуществляется при преобладающем воздействии высоконравственных, умелых и исполненных любви к природе людей. Иными словами, «любовь» Иного есть отражение любви людей к природе, своим творениям и друг к другу.
В основе призыва «любить природу», относиться к ней по-доброму лежат благие намерения. И обращаться с призывом «любить природу» едва ли можно ко всем людям, ко всему человечеству.
230
Для «любви к природе» необходимо как внешнее, так и внутреннее освобождение, «освобождение сердца», которое достигается определенным внутренним «трудом души». Кроме того, следует помнить, что «любовь взаимна», а у человека слишком мало оснований рассчитывать на такую взаимность в нынешней ситуации конфликтности с природой.
Новые формы общения человека с «нечеловеческим» субъектом предполагают и определенный уровень моральной ответственности перед ним, одним из которых является долг людей перед природой, в частности перед животными. И Кант считал, что это – косвенный долг человека перед самим собой, перед другими людьми:
«В отношении живой, хотя и лишенной разума, части тварей насильственное и вместе с тем жестокое обращение с животными еще более противно долгу человека перед самим собой, так как этим притупляется сочувствие человека к их страданиям и ослабляются и постепенно уничтожаются естественные задатки, очень полезные для моральности в отношениях с другими людьми, хотя человек имеет право на быстрое (совершаемое без мучений) умерщвление или на то, чтобы заставлять их работать напряженно, сверх сил (с такого рода работой и людям приходится мириться)… Даже благодарность за долголетнюю работу старой лошади или за длительную службу собаки (как если бы они были членами семьи) есть косвенно долг человека, а именно в отношении этих животных, но непосредственноонаестьдолгчеловекапередсамимсобой».
Морально-экологическая ответственность не рождается сама по себе. Для ее формирования требуются целенаправленные усилия каждого человека, всего общества, и в первую очередь, соответствующие воспитание и образование, которые должны способствовать формированию у граждан активной экологическинравственнойкультуры
231
Создание качественно нового экологического состояния общества потребует опережающей и кардинальной перестройки всего общественного сознания, преодоления складывавшихся тысячелетиями экологической беззаботности и безграмотности. Ноужесегодняэкологическаятрансформациясознанияидеятельности должна идти от обретения простой экологической грамотности к высокой экологической культуре, Этот новый подход содержится в следующих принципиальных постулатахморально-экологической ответственности:
-необходим переход от «модели преобладания» к «модели сосуществования» человека и природы, предполагающий установление устойчивого равновесия между нашим современным существованием и экосистемным прошлым;
-новая концепция охраны окружающей среды должна включать в себя защиту среды обитания и "братьев наших меньших" не столько для человека, сколькоотчеловека;
-необходимо научиться управлять "животным", которое находится внутри нас, для чего мы должны развить в себе такие качества как самоограничение, ответственность, честность, справедливость; укрепить верувтакиеценностикаклюбовь, альтруизм, взаимопомощь, правачеловека, иправаЖивого;
-следуетстремитьсясглаживатьконфликтыипримирятьэкономикуипроизводствосэкологией, оцениваяито, идругоеморальнымикритериями;
-человечество должно найти в себе достаточно доброй воли, времени и энергии, чтобывзятьсязарешениевсехэтихпроблем, иначе"Человекразумный" исчезнетсосценыжизнивнесовсемотдаленномбудущем.
Вопросы и задания. Подумаем вместе
а) Вопросы и задания.
232
1.В чем заключается новый диалог с человеком природного («нечеловеческого») мира? Как изменяется классическое антропоцентристское понятие «добра» и «зла» и систему из каких двух элементов предполагают эти понятия? Как именуется новая ментальность по отношению к среде обитания (экологической ситуации)?
2.Что означает положение: гуманизм человека в такой же мере должен проявляться в общении с природой, как и в межличностных отношениях? Почему природа должна рассматриваться как равноправный субъект общения, как Живое Иное, к которому надо проявлять Любовь, Уважение и Ответственность перед ним?
3.Должна ли экологическая, или энвайронментальная этика базироваться на признании независимости внутренней ценности природных систем ли их ценность определяется в зависимости от человека и его потребностей? Вы согласны с тем, что только отказ от антропоэгоизма будет способствовать «одухотворенности» мира и нравственно-человеческому отношению и природе?
4.Основоположник экологической этики Альдо Леопольд утверждает, что взаимоотношение человека с природой основано на двух факторах: чувстве любви и сострадания к природе и чувстве времени как заботе о природных условиях существования будущих поколений. Как в этой связи следует относиться к прежним и будущим поколениям?
5.Как необходимо относиться к космической телеологической этике, признающей понимание человеческой морали в контексте эволюции Вселенной, имеющей в себе некую мировую цель своего развития? Не напоминает ли телеологическая этика рассмотренную нами ранее античную идею о том, что Человек («микрокосм») – это живое подобие Вселенной («макрокосма»)?
