- •Творчество. Духовность. Родина
- •(Вместо введения)
- •Что и как изучает этика?
- •1. Нравственный мир, его глубины и динамика
- •2. Этика – учение о нравственности
- •3. Задачи этики и ее структура
- •4. Личностное знание и эволюция «золотого правила нравственности»
- •Тематика рефератов
- •Литература к разделу «Вместо введения» и к I-й лекции
- •История этических учений: Традиции и современность
- •1. Историко-философские воззрения Древнего Востока: Древняя Индия
- •2. Этико-философские учения Древнего Востока:
- •3. Античная этика: Древняя Греция и Древний Рим
- •4. Этика средневековья
- •5. Этическая мысль Нового времени
- •6. Этико - философские концепции Новейшего времени
- •7. Этика XX века
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе.
- •Тематика рефератов
- •Литература ко 2-й лекции
- •Понятие морали, ее функции и структура
- •1. Моральный субъект: личный и общественный интерес
- •2. Координаты «духовного пространства» личности
- •3. Моральное творчество – путь к добру
- •4. Эмоциональное и рациональное в моральной регуляции
- •5. Функции морали
- •6. Структура морали
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе
- •Тематика рефератов
- •Литература к 3-й лекции:
- •Закономерности развития морали
- •1. В поисках идеологических и нравственных ориентиров
- •2. Социокультурные измерения морали.
- •3. Мораль в системе духовной жизни
- •4. Активная роль нравственности
- •5. Перед лицом глобальных проблем
- •6. Тенденции, перспективы, ожидания
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Этика гражданственности
- •1. Правила этики гражданственности
- •2. Политическая культура и гражданственность
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе.
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Человек в поисках Добра
- •1. Мучительная загадка: границы «добра» и «зла»
- •2. Мифопоэтические облики Добра и Зла
- •3. Деяния Прометея
- •4. Понятия Блага и Добра
- •5. Критерии добра
- •6. Что такое зло?
- •7. Страдание и сострадание
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе.
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Смысл жизни и счастье
- •1. Основные концепции смысла жизни
- •2. Смысл, цель и осмысленность жизни
- •3. Поиски понимания счастья
- •4. Эскизы к портрету счастья
- •5. Тайны счастья и его «законы»
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Этика любви
- •1. Мифы об андрогинах и Эросе
- •2. Эрос и Афродита: диапазоны любви
- •3. Загадочная природа любви
- •4. Нравственный смысл любви
- •5. Любовь – вершина межличностного единения
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе.
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •Экологическая этика
- •1. Новый диалог с природой
- •2. Природа как ценность культуры
- •3. Одухотворенность природы
- •4. Перспективы «Человека Разумного»
- •5. Благоговение перед жизнью
- •6. «С любовью и уважением …»
- •Вопросы и задания. Подумаем вместе
- •Тематика рефератов
- •Литература
- •К заключению
136
ровать политическую ситуацию в Республике Беларусь); как политический, религиозный и национальный экстремизм, чрезвычайно распространенный в современном обществе, к сожалению, весьма нетерпимом к любому инакомыслию.
г) Способность и готовность к отказу от группового эгоизма, проявляющегося в таких формах, как:
*аппаратный эгоизм выраженный, в частности, в нежелании уйти из властных структур и признать несостоятельность своей практики, идеологии, целей и средств развития общества;
*национальный эгоизм требующий исключительных прав для своего народа в ущерб правам других народов и даже общечеловеческим интересам;
*эгоизм отдельных коллективов и групп (профессиональных и др.), требующих особых условий для себя и обостряющих тем самым экономический кризис;
*Эгоизм религиозных конфессий, вплоть до фанатизма, и др.
2.Политическая культура и гражданственность
(Мишаткина Т.В.)
Как показал опыт «игра не по правилам» несоблюдение вышеозначенных требований являются основным препятствием социальноэкономического и политического обновления. И наоборот, реализация этих требований может способствовать возникновению разумных компромиссов, консенсуса, консолидации, обеспечивающих стабилизацию развития нашего общества.
Интересно, что взаимосвязь политической культуры общества и гражданской активности носит двусторонний характер, а зависимость между ними неоднозначна. Этот проявляется, например, в том, что далеко не
137
всегда активные социальные действия масс сопровождались их высокой политической культурой (наиболее яркий пример – история гражданской войны в России). Можно также предположить, что чем ниже уровень политической культуры и этики гражданственности в обществе, тем легче манипулирование общественным сознанием, тем проще, пользуясь этой «докультурой», повернуть, энергию социального действия масс в ту или иную сторону.
Так, в настоящее время именно низкий уровень, а зачастую и просто отсутствие политической культуры, проявляющиеся в нарушениях этики гражданственности, недостаточной компетентности, групповом эгоизме, нетерпимости людей могут послужить базой политических авантюр и явиться серьезной угрозой демократии.
Вообще переход от тоталитаризма к демократии всегда труден и мучителен. По иронии исторической судьбы народов демократия сегодня предстает в разных «обличиях»: это и дом без господина, где все равны (как предвидел Аристотель); это и обывательски понимается вседозволенность; это и власть толпы («охлократия»). Вот почему требуется тщательный анализ, как самого понятия «демократия», так и путей ее практического осуществления.
Но как бы там ни было, этот путь является сложным для постсоциалистических стран, в том числе и Беларуси. Трудности переходного периода носят объективный и субъективный характер. К первым относятся факторы социально-экономического порядка. Вторые определяются, как уже отмечалось, менталитетом общества и его политических лидеров, уровнем их духовной культуры, степенью готовности принять и совершать общественные перемены.
Одним из препятствий для возможно более безболезненного прохождения переходного периода, в частности, в Беларуси, выступает
138
состояние нравственной культуры некоторой части общества, попрежнему придерживающегося принципов авторитарной морали.
Авторитаризм морального сознания в его гражданственных аспектах прослеживается в ряде обстоятельств:
*Коллективная ориентация на «большинство», которое "всегда право" и игнорирование точки зрения «меньшинства», в том числе и профессионалов.
*Моральная неготовность к принятию и реализаций свободы, выражающаяся зачастую в силу низкой нравственной культуры в «беспределе», или проявляющаяся в желании «сильной руки» и «порядка».
*Консервативная приверженность старым ценностям и идеалами, все еще имеющим притягательную ностальгическую силу; неумение или нежелание сбалансированно принимать новые общечеловеческие и гражданские ценности.
*Отсутствие гибкости мышления, приводящее к однозначности в оценках и максимализму в суждениях, порождающее агрессивность и фанатизм, стремление решать проблемы силовыми методами.
*Недальновидность, отсутствие перспективного, прогностического мышления, «зашоренность» на сиюминутных эгоистических целях и интересах.
*Иррациональность и примитивизм мышления, приводящие к ориентации на нереальные цели и – как следствие – иллюзорность или утопизм политических и экономических программ и действий.
*Нетерпимое отношение к инакомыслию, деление на «своих» и «чужих», поиск ответа на вопрос «кто виноват?», вместо того, чтобы решать «что делать?»
139
* Неумение и неготовность совершать индивидуальный моральный выбор и нести за него ответственность.
Эти и другие сложности становления нравственной культуры гражданина являются отличной питательной средой для возникновения политической нестабильности общества. Поэтому их преодоление и освоение норм и принципов этики гражданственности – одна из основных задач общества переходного типа.
В построении такого общества политика и мораль дополняют друг друга. Республика Беларусь строит рыночную экономику, регулируемую сильным государством, ориентированную на социальные запросы людей, опирающуюся на христианские духовные ценности и национальные традиции белорусского народа.
Конечно, власть авторитета, интеллекта, высокой нравственности должна восторжествовать. Но стоит еще раз вдуматься в мудрую мысль Аристотеля о добродетели гражданина: «Кто хочет прекрасно повелевать, должен сначала научиться повиноваться»!
Вопросы и задания. Подумаем вместе.
а) Вопросы и задания
1.Что такое «гражданское общество» и почему, «тоталитарная система» несовместима с таким обществом?
2.Каковы требования этики гражданственности и в чем их значение для формирования политической культуры?
3.В чем состоят основные особенности таких элементов политической культуры, как политическая компетентность; новое понимание диалектики мышления; толерантность; отказ от группового эгоизма?
4.Какой смысл Вы вкладываете в понятия «национализм» и «национальное самосознание»? Равнозначны ли они?
