Психология. Ч. 1

Долговременная память – разновидность памяти, которая отличается длительным сохранением запомненного.

Кратковременная память – разновидность памяти, которая отличается непродолжительным сохранением запомненного материала после однократного его восприятия.

Непроизвольная память – разновидность памяти, которая отличается отсутствием мнемической цели.

Образная память – разновидность памяти, содержанием которой выступают представления (зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные).

Оперативная память – разновидность памяти, обслуживающей актуальные выполняемые действия, операции; с ее помощью сохраняются промежуточные результаты, которые по окончании деятельности забываются.

Произвольная память – разновидность памяти, отличается наличием мнемической цели.

Эмоциональная память – разновидность памяти, содержанием которой выступают переживаемые индивидом в прошлом эмоции и чувства.

Память – познавательный психический процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и воспроизведении индивидом его опыта.

Пластичность – а) как свойство психики – способность пси-

хики к изменениям, которая лежит в основе психического развития; б) как свойство темперамента – проявляется в том, насколько легко приспосабливается человек к внешним воздействиям; противоположная ригидности.

Потребность – состояние нужды, выражающее зависимость организма от конкретных условий существования, является источником его активности.

Пространственная локализация – свойство ощущений, благо-

даря которому человек отражает не только качества раздражителя, но и определяет его расположение в пространстве.

Психика – это свойство высокоорганизованной материи, является особой формой отражения субъектом объективной реальности.

Психология – это наука о фактах, закономерностях и механизмах психики.

Психофизика – раздел психологии, изучающий связь между свойствами ощущений и физическими качествами раздражителей.

201

Реактивность – свойство темперамента, которое указывает, с какой силой человек реагирует на внешнее воздействие.

Речь – это форма общения с помощью языка, которая сложилась исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей.

Решимость – волевое качество личности, заключающееся в способности своевременно принимать правильные решения.

Самосознание – осознание, оценка человеком самого себя, своего места в мире, своих интересов, знаний, переживаний, поведения

ит. п. Самосознание имеет иерархически построенную структуру от элементарного самочувствия к самопознанию и высшему уровню – самоотношению, проявляется в самоконтроле и саморегуляции поведения (К. К. Платонов).

Самостоятельность – волевое качество личности, которая проявляется в том, что человек определяет свои поступки исходя из своих убеждений, знаний, а не под давлением других людей.

Свойство психическое – система устоявшихся, фиксированных

иповторяющихся признаков психического факта (качества характера, темперамента, способностей).

Сензитивность – свойство темперамента, определяется наименьшей силой воздействия, которая вызывает у человека реакцию.

Синестезия – проявление неспецифической чувствительности, когда под действием раздражителя, характерного для одного анализатора, возникают ощущения в других.

Синтез – одна из основных операций мышления, заключается в сочетании отдельных элементов предметов, в объединении отдельных его частей в единое целое.

Систематизация – операция мышления, которая заключается в выделении существенных и общих признаков групп объектов или классов с целью их дальнейшего объединения.

Соотношение активности и реактивности – свойство темпе-

рамента, которая определяется тем, насколько поведение человека зависит от ситуации – подчиняется ей (реактивность), стремится ее изменить (активность).

Общие способности – охватывают свойства личности, которые отвечают требованиям многих видов деятельности.

Специальные способности – разновидность способностей, которые отвечают требованиям отдельной деятельности.

202

Способности – система свойств личности, отвечающих требованиям деятельности, обеспечивающих легкость овладения ею и высокие достижения в ней.

Сравнение – это операция мышления, направленная на определение качественных или количественных различий между явлениями, предметами.

Талант – высокий уровень способностей человека к определенной деятельности, который проявляется в оригинальности и новизне подхода, сопровождается достижениями наиболее высоких результатов в этой сфере.

Темп реакций – свойство темперамента, проявляется в скорости течения различных психических явлений и характеризует динамический сторону психической жизни человека.

Темперамент свойства – устойчивые индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, остаются относительно неизменными при различном содержании, целях деятельности и образуют структуру, характеризующую тип темперамента.

Темперамент – характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний.

Труд – вид деятельности, направленной на производство общественно полезных продуктов (материальных или идеальных).

Убеждение – система осознанных взглядов человека, в истинности которых он не сомневается. Побуждает его действовать в соответствии со своими взглядами, мировоззрением, знаниями.

Узнавание – разновидность воспроизведения, предполагает упоминание индивидом объекта при повторном его восприятии.

Умение – готовность человека успешно выполнять деятельность, основанная на знаниях и навыках.

Дедуктивное умозаключение – разновидность умозаключения, при котором свойства класса предметов переносятся на свойства конкретного представителя этого класса.

Умозаключение по аналогии – разновидность умозаключения, основанное на переносе связей, существующих между одними объектами, на связи между другими.

203

Умозаключение – форма мышления, предполагающего такая связь между мыслями, в результате которого из нескольких известных суждений следует новое суждение.

Уровень притязаний – качество личности, определяющее уровень сложности целей, к достижению которых она стремится.

Установка – личностное образование, состоит в неосознаваемой готовности человека действовать определенным образом.

Учение – один из основных видов деятельности, когда действия человека направляются сознательной целью усвоить определенные знания, навыки, умения, формы поведения; когда субъект действует ради усвоения нового опыта.

Филогенез – историческое развитие психики от простейших форм к сложным.

Фрустрация – негативное эмоциональное состояние, сопровождающееся осознанием невозможности достичь поставленной цели.

Функциональная асимметрия – принцип работы головного мозга, согласно которому большие полушария выполняют различные психические функции.

Характер – совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются в типичных для данной личности способах деятельности при типичных обстоятельствах и определяются отношением личности к этим обстоятельствам.

Цель – компонент структуры деятельности, содержанием которого является образ будущего результата деятельности.

Высшие чувства – разновидность переживаний личности, отражающих ее отношение к явлениям социальной действительности.

Верхний абсолютный порог чувствительности – величайшая сила раздражителя, при которой еще возникает ощущение данного вида.

Нижний абсолютный порог чувствительности – раздражение минимальной силы, которое, действуя на органы чувств, способно вызвать ощущение.

Относительный порог (порог различения) чувствительности –

это минимальная разница в силе двух раздражителей, которая вызывает едва заметную разницу в интенсивности ощущений.

Абсолютные пороги чувствительности – диапазон значений силы раздражителей, в рамках которого эти раздражители вызывают адекватные ощущения.

204

Психологический эксперимент – один из основных исследова-

тельских методов психологии, специфика которого заключается в специальном создании условий, при которых возникают ожидаемые психические процессы, акты поведения человека.

Экстериоризация – процесс перехода внутренней стороны деятельности (внутренних действий) во внешнюю (внешние воздействия).

Эмоции – психическое отражение в форме непосредственного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта.

Эмоциональный тон – это простейшая форма эмоций, которая имеет вид невнятных переживаний, сопровождающих жизненно важные воздействия вкусового, температурного, болевого и иного характера; отражает единство эмоций и ощущений.

Язык – это система знаков, служащая средством человеческого общения, передачи от поколения к поколению и хранения информации.

205

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основная литература

1.Еникеев, М. И. Общая и социальная психология : учебник / М. И. Еникеев. – М. : Инфра-М, Норма, 2016. – 640 с.

2.Маклаков, А. Г. Общая психология : учебник для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2017. – 583 с.

3.Марцинковская, Т. Д. Общая психология : учебник для студентов учреждений высшего образования / Т. Д. Марцинковская. –

М. : Академия, 2014. – 384 с.

4.Столяренко, Л. Д. Общая психология : учебник для академического бакалавриата / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 355 с.

5.Шадриков, В. Д. Общая психология : учебник / В. Д. Шадриков, В. А. Марелов. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 411 с.

Дополнительная литература

6.Березовин, Н.А. Основы психологии и педагогики / М. И. Чеховских, Н. А. Березовин, В. Т. Чепиков. – М. : Инфра-М., 2011. – 336 с.

7.Богачкина, М. А. Педагогика и психология / М. А. Богачкина, С. Н. Скворцова, Е. Г. Имашева. – М. : Омега–Л, 2012. – 232 с.

8.Бороздина, Г. В. Психология и этика делового общения: учебник для бакалавров / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова. – М. : Издательство Юрайт, 2013. – 463 с.

9.Вечорко, Г. Ф. Основы психологии и педагогики / Г. Ф. Вечорко. – 5-е изд. – Минск : Тетра Системс, 2011. – 191 с.

10.Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : Издательство АСТ, 2015. – 352 с.

11.Еромасова, А. А. Общая психология. Методы активного обучения : учебное пособие для вузов / А. А. Еромасова. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 186 с.

12.Еромасова, А. А. Общая психология. Практикум для само-

стоятельной работы студента : учебное пособие для вузов / А. А. Еромасова. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 143 с.

13. Иванников, В. А. Введение в психологию : учебник для академического бакалавриата / В. А. Иванников. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 234 с.

206

14.Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб.: Пи-

тер, 2003. – 960 с.

15.Кавун, Л. В. Психология личности. Теории зарубежных психологов : учебное пособие для вузов / Л. В. Кавун. – М. : Издатель-

ство Юрайт, 2017. – 108 с.

16.Константинов, В. В. Развитие психики и сознания : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / В. В. Константинов. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 158 с.

17.Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях /

В. Г. Крысько. – М. : Инфра-М, 2017. – 196 с.

18.Крысько, В. Г. Основы общей педагогики и психологии : учебник / В. Г. Крысько. – М. : Издательство Юрайт, 2016. – 472 с.

19.Лазурский, А. Ф. Психология общения и экспериментальная психология : учебное пособие для вузов / А. Ф. Лазурский. – М. : Издательство Юрайт, 2016. – 245 с.

20.Леонтьева, В. Л. Психология : учебное пособие для вузов / В. Л. Леонтьева. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 151 с.

21.Макарова, И. В. Общая психология : учебное пособие для прикладного бакалавриата / И. В. Макарова. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 182 с.

22.Матюшкин, А. М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций : учебное пособие / А. М. Матюшкин; под ред. А. А. Матюшкиной. – М. : КДУ, 2009. – 190 с.

23.Носс, И. Н. Психодиагностика : учебник для академического бакалавриата / И. Н. Носс. – М. : Издательство Юрайт, 2016. – 500 с.

24.Пономарева, М. А. Общая психология и педагогика / М. А. Пономарева, М. В. Сидорова. – 3-е изд. – Минск : ТетраСистемс, 2011. – 144 с.

25.Рамендик, Д. М. Общая психология и психологический практикум : учебник и практикум для СПО / Д. М. Рамендик. – М. : Издательство Юрайт, 2016. – 303 с.

26.Турлак, Т. А. Основы психологии и педагогики. Практикум : учебное пособие / Т. А. Турлак. – Минск : Изд-во Гревцова, 2012. – 376 с.

27.Хьел, Л. Теории личности / Л. Хьел, Д. Зиглер. – СПб. : Пи-

тер, 2014. – 608 с.

207

208

Учебное издание

ШЕРШНЁВА Татьяна Викторовна

ПСИХОЛОГИЯ

Пособие для студентов специальности

1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)»

В 5 частях

Часть 1

Редактор В. И. Акулёнок

Компьютерная верстка Н. А. Школьниковой

Подписано в печать 25.01.2021. Формат 60 84 1/16. Бумага офсетная. Ризография.

Усл. печ. л. 12,15. Уч.-изд. л. 9,5. Тираж 100. Заказ 477.

Издательиполиграфическое исполнение: Белорусскийнациональныйтехнический университет. Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий № 1/173 от 12.02.2014. Пр. Независимости, 65. 220013, г. Минск.

209