Основы психологии и педагогики

Олег учится в седьмом классе, пользуется авторитетом у своих одноклассников и считается «крутым». Воспитание родителями сына ограничивается денежными подарками то со стороны отца, то со стороны матери. Родители уверены, что этого вполне достаточно для того, чтобы их ребенок вырос нормальным человеком.

1.Согласны ли вы с позицией родителей Олега?

2.Возможно ли, ограничиваясь лишь материальным обеспечением, воспитать полноценного во всех отношениях человека?

3.Как вы думаете, к чему может привести подобное воспитание ребенка?

Ответ:

Этого ребенка можно только пожалеть. Потом в жизни ему будет очень трудно без нормальных человеческих отношений. У него в будущем могут быть «все блага цивилизации», но «некому будет воды подать». Так же жалко тех людей, которые окажутся рядом с ним. Им так же будет трудно рассчитывать на нормальную ответную реакцию со стороны этого человека: в материальном мире нет места таким понятиям, как любовь к ближнему, сострадание, да и просто банальному уважению.

Задача 3

Вспомните, как И. А. Гончаров в романе «Обломов» описывает детство И. Обломова и Штольца (Гончаров, И. А. Обломов. М., 1980. Гл. «Сон Обломова»).

Ответ:

Обломовка была «золотой порой» для И. Обломова, не только потому, чтоэтобылмирдетстваипокоя, гдеонбылхотьиподнадзором, но все же относительно свободен. Мир, где он мог мечтать и ничего не делать. Не смотря на то, что мир этой деревни «болотный», но «болото» это доброе, определившее характер Обломова. Обломов – личность не деятельная, но он абсолютно лишен алчности и зла. Поэтому Обломовка, появляющаяся в «Сне Обломова», – это его мечта, которая не может быть наяву. Хотя Штольц – выходец из этого же мира, из соседней деревни, но его мир – сухой, деятельный, строго определенный. Мир, где преодолеваются трудности, ставятся задачи: на день, год, десять лет вперед. Новэтоммирескрытычувства. Этоиопределяетдуховныймир Штольца и Ольги, где все достигнуто, но нет любви, которая утонула в стремлениикдостижениюрезультатов.

300

«...Когда ветер заводил песни в печных трубах, в столовой зажигалась висячая лампа над круглым столом, и отчим обыкновенно читал вслух Некрасова, Льва Толстого, Тургенева... Моя мать, слушая, вязала чулки. Я рисовал или раскрашивал... Никакие случайности не могли потревожить этих вечеров».

Традиции семейных чтений во времена А. Н. Толстого – это те традиции, которые в наше время были подменены газетами, радио, телевидением интернетом. Когда вся семья собиралась вместе, и кто-то читал, а кто-то слушал, это создавало атмосферу духовного единения, будило фантазию, чувственные переживания. Этот мир был живым, дышащим миром, где шло рождение образов, где начиналось творчество. Умение слушать – огромный труд, послуживший толчком к творчеству. Мир, порожденный литературными образами – фантастический, отсюда сравнение – олицетворение ветра с песней: «…когда ветер заводил песни в печных трубах…». В этом живом мире постоянно рождаются живые образы. Подчеркнутые, четко прорисованные детали реального мира (отчим, мать) описаны без эпитетов, потому что эпитеты оставлены миру литературной фантазии, от которого ничто не могло отвлечь.

Темы рефератов и докладов

1.Становление психологии семейных отношений.

2.Отношение к детям в семьях от древности до наших дней.

3.Основные причины идеализации партнера.

4.Основные компоненты психологической готовности к браку.

5.Факторы и условия семейного благополучия.

6.Кризисные периоды развития супружеских отношений.

7.Семейные конфликты: виды, источники, следствия.

8.Изменение структуры и функции семьи в связи с рождением ребенка.

9.Психологические особенности протекания желанной и нежеланной беременности.

10.Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.

11.Семьякак эталонная система ценностныхориентировребенка.

12.Профилактика детской агрессивности в семье.

13.Воспитание в семье детской самостоятельности.

14.Психологические особенности многодетной семьи.

301

Литература

1.Андреева, Т. В. Семейнаяпсихология: учебноепособие/ Т. В. Ан-

дреева. – СПб. : Речь, 2004. – 244 с.

2.Кочетов, А. И. Начало семейной жизни / А. И. Кочетов. – Минск : Полымя, 1987. – 120 с.

3.Храмова, Н. Г. Культура семьи : учебное пособие / Н. Г. Храмова, Г. Г. Алексеева, А. А. Сараева. – Кострома : ГОУВПО КГУ им. Н. А. Некрасова, 2005. – 208 с.

4.Олиферович, Н. И. Психология семейных кризисов / Н. И. Олиферович, Т. А. Зинкевич-Куземкина, Т. Ф. Велента. – СПб. : Речь, 2007. – 360 с.

5.Психология семейных отношений : конспект лекций / С. А. Векилова. – М. : АСТ; СПб. : Сова, 2005. – 127 с.

6.Шугаев, И. Один раз на всю жизнь. Беседы со старшеклассниками о браке, семье и детях / И. Шугаев. – 4-е изд., испр. – М. : Издательский Совет РПЦ, 2005. – 176 с.

7.Прошина, Л. В. Семья: 500 вопросов и ответов / Л. В. Проши-

на [и др.]. – 2-е изд. – М. : Мысль, 1994. – 463 с.

8.Силяева, Е. Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Е. Г. Силяева. – М. : Академия, 2004. – 286 с.

9.Шнейдер, Л. Б. Семейная психология : учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. – М. : Академический проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2007. – 736 с.

10.Янушкявичюс, Р. В. Основы нравственности : учебное пособие для школьников и студентов / Р. В. Янушкавичус, О. Л. Янушкявичене. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : ПРО-ПРЕСС, 2000. – 456 с.

11.Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – 3-еизд. – СПб. : Питер, 2001. – 656 с.

302