Мозаика

По веранде ветер дикий Гонит листья всё быстрей. Я весёлый фоксик Микки, Самый умный из зверей!

Подумайте! Это первые в мире стихи, которые написала собака. А ведь я не учился в гимназии, и мне только два года. А Зина не понимает, что я поэт.

Фокс Микки, Собака-поэт, Умнее которой в мире нет.

(По С. Чёрному)

Послетекстовые задания

1. Ответьте на вопросы:

1)Чем Зина похожа на фокса?

2)Почему Зина говорит, что Микки несчастный?

3)Что, по мнению Микки, самое главное?

4)На кого были похожи первые буквы Микки?

5)Что является самым важным в жизни фокса?

6)Почему Микки считает взрослых скучными?

7)Что сочинил Микки, лëжа под диваном?

2. Найдите в тексте и выпишите слова и словосочетания:

1) характеризующие главного героя; 2) используемые для описания рациона (пищи) фокса и людей.

3.Разделите текст на смысловые части, озаглавьте их.

4.Составьте план текста. Сравните свой вариант с вариантами других студентов. Выберите лучший вариант.

20

5. Удачно ли название текста? Не хотите ли вы дать другое название? Выберите один из предложенных вариантов или дайте своë название. Озаглавьте текст так, чтобы это заинтересовало читателя.

1)Собака-поэт.

2)Размышления фокса.

3)Люди глазами собаки.

4)Стихи из-под дивана.

5)Поэт с хвостиком.

6*. Скажите, этот рассказ юмористический? Если «да», то докажите это.

7*. Перескажите текст эмоционально: взволнованно, радостно.

8*. Порекомендуйте этот текст для чтения ребёнку (взрослому).

21

СОБАКА

Предтекстовые задания

1. Найдите в словаре и запишите значение следующих слов:

двор, выть/завыть, буря, немой, мгновенье, крыло, разница, махать/махнуть (чем?).

2. Прочитайте и постарайтесь понять данные слова: а) с помощью синонимов или толкования:

тождественный – такой же, одинаковый; меняться/обменяться (взглядами) чем? с кем? – зд. внимательно

смотреть друг на друга; разбирать/разобрать что? – зд. критически обсуждать;

прижиматься/прижаться к кому? к чему? – зд. тесно (плотно) сидеть друг к другу;

именно – действительно, на самом деле.

б) с помощью антонимов:

одинаковый ≠ разный; смерть ≠ жизнь.

3. Определите значение однокоренных слов. Проверьте себя по словарю. Составьте словосочетания или предложения с новыми для вас словами:

1)кончить, конец, в конце концов;

2)лететь, налететь, полёт;

3)глядеть, взглянуть, взгляд;

4)пугаться, пугливый, пугливо, испуганный, испуг;

5)огонь, огонёк, огненный;

6)свет, светить, светиться.

22

Я понимаю, что в это мгновенье и в ней и во мне живёт одно и то же чувство, что между нами нет никакой разницы. Мы тождественны: в каждом из нас горит и светится одинаковый огонёк.

Смерть налетит, махнёт на него своим холодным широким крылом…

И конец!

Кто потом разберёт, какой именно в каждом из нас горел огонёк? Нет! Это не животное и не человек меняются взглядами… Это две пары одинаковых глаз смотрят друг на друга.

И в каждой из этих пар, в животном и в человеке – одна и та же жизнь прижимается пугливо к другой.

(По И.С. Тургеневу)

Послетекстовые задания

1. Ответьте на вопросы:

1)Где находятся автор и собака?

2)Какая погода на дворе?

3)Что происходит между автором и собакой?

4)О чём думает автор?

2. Скажите, согласны ли вы со следующими утверждениями автора:

а) Мы тождественны: в каждом из нас горит и светится одинаковый огонёк.

б) Это две пары одинаковых глаз смотрят друг на друга.

в) … в животном и в человеке – одна и та же жизнь прижимается пугливо к другой.

3. Какова главная мысль рассказа? Выберите один из предложенных вариантов или дайте свой вариант. Сравните свой ответ с ответами других студентов. Обсудите все мнения. Определите более точный вариант.

1)«Мы с тобой одной крови – ты и я».

2)Всё живое на земле – часть единого, часть природы.

24

3)«Мы в ответе за тех, кого приручили».

4)Все мы бессильны перед концом…

4. Удачно ли название текста? Не хотите ли вы дать другое название? Выберите один из предложенных вариантов или дайте своё название. Обсудите все мнения. Определите лучший вариант.

1)Человек и собака.

2)Взгляд в вечность.

3)Бессловесный диалог.

4)Две пары одинаковых глаз.

5*. Перескажите текст от лица собаки.

6. Как вы понимаете следующие высказывания? Согласны ли вы с их авторами? Аргументируйте свой ответ.

Быть может, когда нас называют собакой, это не такое уж большое оскорбление (Джон Ричард Стивенс).

Хорошему человеку бывает стыдно даже перед собакой

(А.П. Чехов).

25

УБИТЬ ПОРОСЁНКА

Предтекстовые задания

1. Найдите в словаре и запишите значение следующих слов:

сопротивляться чему?, баловать/избаловать кого?, хулиган, копить/накопить что?, копилка, поросёнок, поросята (мн. число), монета, отверстие, фарфор, кличка, трясти/потрясти кого? что?, прыгать/прыгнуть, молоток, изгородь.

2. Прочитайте и постарайтесь понять данные слова с помощью синонимов или толкования:

сопротивляться чему? – зд. быть против, не соглашаться; пенка (молоко с пенкой) – плёнка на остывающем молоке;

баловать/избаловать кого? – относиться к кому-либо с излишним вниманием, выполнять все его желания;

пятачок – круглый нос у поросёнка, как пятак – монета в пять копеек;

воровать/уворовать что? у кого? – преступно присваивать чужое; грабить/ограбить кого? – отнимать, похищать силой; молить/умолять кого? что сделать? – очень просить; сознательность – зд. ответственность, правильное поведение; заслужить что? – зд. получить что-либо в награду за своё

хорошее поведение; достойный чего? – заслуживающий чего?

3. Определите значение однокоренных слов. Проверьте себя по словарю. Приведите примеры с новыми для вас словами:

1) воспитывать, воспитать, воспитание, воспитатель, воспитанник, воспитанный;

2) смеяться, рассмеяться, смех, усмешка, насмешка, смешной; 3) звонить, позвонить, звенеть, звон, звонок, звенящий; 4) бить, разбить, убить, убитый;

5) кланяться, наклониться, поклониться, поклон, поклонение.

26

4. Определите, от каких слов образованы данные формы существительных и наречий, какое дополнительное значение придают им суффиксы:

ушко, пятачок, лампочка, пружинка, травка, осторожненько, тихонько, быстренько.

5. Догадайтесь о значении выделенных слов и словосочетаний по контексту.

1)Почему мы должны покупать, с какой стати?

2)Он сам ничего не делает, получает всё бесплатно, ему всё достаётся даром.

3)Я не хочу пить горячее молоко, но пью, заставляю себя это делать.

4)Я очень долго ждал его, и это мне надоело.

5)Ему не нужно больше никаких игрушек, ему хватает тех, что

унего есть.

6. Образуйте прилагательные от данных существительных:

фарфор, продукты, почта, каприз, грусть, печаль, деньги, игрушка, воспитание.

7. Составьте словосочетания с данными глаголами:

уважать кого? за что?, придумывать/придумать что?, беречь/сберечь что?, воспитывать/воспитать что? в ком?, дотрагиваться/дотронуться до кого? до чего?, возвращать/вернуть кому? что?, заслуживать/заслужить что?, спасать/спасти кого? что?

Притекстовые задания

Прочитайте текст. Постарайтесь понять его основное содержание. Будьте готовы ответить на вопросы:

1)От лица кого ведётся рассказ?

2)Сколько лет, по вашему мнению, главному герою рассказа?

27

Убить поросёнка

Отец не согласился купить мне куклу Кена. Мама как раз хотела, но отец стал сопротивляться и сказал, что я избалован.

– Куклу? С какой стати? – возразил он маме. – С какой такой стати? Стоит только ему открыть рот, а ты уже готова бежать за ним, как собачка.

Папа сказал, что у меня нет уважения к деньгам и что если я не научусь их уважать теперь, в детстве, так вообще не научусь. Дети, которым просто так, без всякой причины, покупают куклу Кена, вырастают в хулиганов. Потом они воруют в продуктовых магазинах или привыкают,

что им всё достаётся даром. Папа вместо Кена купил мне отвратительного фарфорового поросёнка-копилку с отверстием на спине. Он считал, что тогда со мной всё будет в порядке и я не стану хулиганом.

Теперь я заставляю себя выпивать стакан горячего молока, хотя я его ненавижу. Молоко с пенкой – это рубль, без пенки – полрубля, но когда меня тошнит, то я не получаю ничего. Деньги я бросаю поросёнку в спину, и, когда его трясёшь, он звенит. Когда в животе поросёнка будет столько монет, что, даже встряхнув его, не услышишь ничего, тогда я получу куклу Кена на скейте. И это, говорит папа, будет педагогично.

Сам поросёнок такой симпатичный, что, когда дотрагиваешься до его пятачка, он приятно холодит руку. Поросёнок улыбается, если забрасываешь в его спину рубль, и, если бросаешь всего только пятьдесят копеек, он продолжает улыбаться, но, что самое приятное, он улыбается даже тогда, когда ты ничего не бросаешь. Я придумал ему кличку: я называю его Филимоном в честь одного человека, который жил тут когда-то до нас, и наклейку с его именем папа не смог оторвать от нашего почтового ящика. Филимон не похож на другие игрушки, он значительно спокойнее, и у него нет лампочек, пружинок и батареек, которые вечно протекают внутри. Нужно только следить, чтобы он не прыгнул со стола.

28

–Филимон, осторожно! Ты сделан из фарфора, – говорю я ему, увидев, как он наклонился, вытянул шею и всматривается в пол.

Он улыбается мне и терпеливо ждёт, пока я сам не сниму его со стола. Его улыбка мне очень нравится, и только ради Филимона

якаждое утро пью горячее молоко с пенкой. За это я получаю рубль, забрасываю поросёнку в спину и смотрю, как его улыбка от этого ни на капельку не изменяется.

–Я очень люблю тебя,

Филимон, – говорю ему я после этого. – Нет, правда, я люблю тебя больше, чем маму и папу. И буду любить тебя всегда, не важно, что там будет дальше, даже если ты будешь грабить продуктовые магазины. Но сохрани тебя Господь, если я увижу, что ты спрыгнул со стола!

Вчера пришёл отец, поднял Филимона вверх ногами и стал сильно трясти его.

–Хватит, папа, – сказал я, – сейчас у Филимона заболит живот. Но папа не остановился.

–Он больше не звенит. Знаешь, что это значит, сынок? Завтра ты получишь Кена на скейте.

–Хорошо, хорошо, – сказал я. – Кена так Кена. Только, пожалуйста, перестань трясти Филимона: ему это не нравится.

Папа поставил Филимона на место и пошёл звать маму. Он вернулся через минуту, одной рукой он тянул маму, а в другой держал молоток.

–Смотри, я был прав, – сказал он маме, – теперь он будет беречь деньги и вещи. Правда, сынок?

–Ага, конечно, буду беречь, – ответил я, – но зачем молоток?

–Это тебе,– сказал папа и сунул мне молоток в руку, – только осторожненько.

–Ага, я осторожно, – ответил я и на самом деле был осторожным

смолотком. Через несколько минут папе надоело ждать и он сказал:

–Ну, давай, разбей поросёнка.

29