Мозаика

2)Ваша рука окаменеет, вы почувствуете сильное напряжение … (мышцы).

3)Тогда откуда появилась боль … (моё плечо)?

4)Точно так же происходит и … (жизненные проблемы и неудачи).

5)Важно обдумать (ситуация) и сделать (выводы), но ещё важнее отпустить эти проблемы от себя в (конец) (каждый день).

6)И таким образом, вы … (напряжение) каждое утро сможете просыпаться (свежие, бодрые).

4. Прочитайте предложения, раскрывая скобки, употребляя глагол нужного вида.

1) Он (держать/подержать) этот стакан, пока все студенты не обратили на него внимания.

2) Если держать стакан долго, то вы (чувствовать/почувствовать) сильное напряжение в мышцах.

3)В течение этого времени вес стакана не (изменяться/измениться).

4)Важно (думать/обдумать) ситуацию и сделать выводы.

5)Ещё важнее (отпускать/отпустить) эти проблемы от себя в конце каждого дня, перед тем как вы идёте спать.

6)Каждое утро сможете (просыпаться/проснуться) свежими, бодрыми и готовыми справиться с новыми жизненными ситуациями.

5. Продолжите предложения так, чтобы они соответствовали содержанию текста.

1)В начале урока профессор поднял стакан …

2)Но вопрос в другом: что будет, если …

3)Ваша рука окаменеет, и вы почувствуете очень сильное напряжение …

4)А если будет продолжать думать об этом долгое, продолжительное время, то …

5)Важно обдумать создавшуюся ситуацию и сделать выводы, но ещё важнее …

230

6. Прочитайте предложения, объясните, какое значение придают приставки глаголу думать.

1)Каждую такую ситуацию нужно тщательно обдумывать.

2)Никогда не поверю твоим рассказам, ты всё выдумал.

3)Мери Поппинс всегда придумывала развлечения для детей.

4)И задумал старый царь на молодой красавице жениться.

5)Сын передумал поступать в университет.

6)Необходимо продумать план курсовой работы.

7. Найдите в тексте следующие выражения. Объясните, как вы их понимаете.

Обдумать ситуацию, отпустить проблемы, справиться с жизненными ситуациями.

8.Удачно ли название текста? Аргументируйте своё мнение. Не хотите ли вы предложить другое название?

9.Найдите в тексте предложение, в котором, по-вашему, выражена главная мысль. Выскажите своё мнение.

10.Расскажите, как вы справляетесь со своими проблемами.

11.Составьте план текста. Перескажите текст по составленному плану.

231

СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ЗЛО?

Предтекстовые задания

1. Прочитайте и постарайтесь понять данные слова и словосочетания с помощью толкования:

согласно принципу – соответствуя чему-либо, отвечая какимлибо требованиям;

определять/определить – раскрывать содержание, сущность чего-либо; давать характеристику;

миф – зд. недостоверный рассказ; выдумка, вымысел; в действительности – то, что существует на самом деле; реальность;

изучить что? на предмет чего? – зд. для чего-либо, с целью чеголибо;

отсутствие – когда нет кого-либо или чего-либо; материя – вещество, из которого состоят физические тела;

разложить – зд. разделить на части, на составные элементы; понятие – знание, понимание чего-либо; представление о чём-

либо, осведомлённость в чём-либо.

2. Образуйте существительные от данных глаголов при помощи суффикса –ени-, -ани-:

создать, существовать, определять, изучить, становиться, описать, использовать, измерить, освещать, наступать.

3. Найдите общий корень в словах, объясните значение данных слов, составьте с ними предложения:

дать, задать, создать, передать, сдать, воздать, продать.

4. Подберите антонимы к следующим словам:

разрушать, молчать, поднять, разложить, отсутствовать, инертный, довольный, холодный, тёмный, жестокий.

232

Притекстовые задания

1.Прочитайте название текста. Как вы думаете, о чём будет говориться в тексте?

2.Прочитайте текст. Скажите, соответствует ли название содержанию текста?

Существует ли зло?

Профессор в университете задал своим студентам такой вопрос.

– Всё, что существует, создано Богом?

Один студент смело ответил:

– Да, всё создано Богом.

– Бог создал всё? – ещё раз спросил профессор.

– Да, профессор, – ответил студент.

Профессор спросил:

–Если Бог создал всё, значит, Бог создал и зло, раз оно существует. И согласно тому принципу, что наши дела определяют нас самих, значит, Бог есть зло.

Студент замолчал, услышав такой ответ. Профессор был очень доволен собой, потому что он ещё раз доказал, что вера в Бога – это миф.

Ещё один студент поднял руку и сказал:

–Могу я задать вам вопрос, профессор?

–Конечно, – ответил профессор.

Студент поднялся и спросил:

–Профессор, холод существует?

–Что за вопрос? Конечно, существует. Тебе никогда не было холодно?

Студенты засмеялись над вопросом молодого человека. Молодой человек ответил:

–На самом деле, сэр, холода не существует. В соответствии с законами физики, то, что мы считаем холодом, в действительности

233

это отсутствие тепла. Человека или вещь можно изучить на предмет того, имеют ли они энергию или передают её. Абсолютный ноль (–460 градусов по Фаренгейту) есть отсутствие тепла. Вся материя становится инертной и неспособной реагировать при этой температуре. Холода не существует. Мы создали слово «холод» для описания того, что мы чувствуем, когда нет тепла.

Студент продолжил:

–Профессор, темнота существует?

–Конечно, существует.

–Вы опять неправы. Темноты также не существует. Темнота в действительности есть отсутствие света. Мы можем изучить свет, но не можем изучить темноту. Мы можем использовать призму Ньютона, чтобы разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета. Вы не можете измерить темноту. Простой луч света может появиться в мире темноты и осветить его. Как вы можете узнать, насколько тёмным является какое-либо пространство? Вы измеряете, какое количество света там есть. Не так ли, профессор? Темнота – это понятие, которое человек использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света, когда света нет.

В конце концов молодой человек спросил профессора:

–Профессор, зло существует?

На этот раз неуверенно профессор ответил:

–Конечно, как я уже сказал. Мы видим его каждый день. Жестокость между людьми, множество преступлений, насилие по всему миру, войны. Это есть зло.

На это студент ответил:

–Зла не существует, профессор. Зло – это просто отсутствие Бога. Оно похоже на темноту и холод. Это слово, которое создал человек, чтобы описать отсутствие Бога. Бог не создавал зла. Зло – это не Вера или Любовь, которые существуют так же, как свет и тепло. Зло есть результат отсутствия Бога в сердце человека. Это похоже на холод, который наступает, когда нет тепла, или вроде темноты, которая наступает, когда нет света.

Профессор сел.

234

Послетекстовые задания

1. Ответьте на вопросы:

1)Какой вопрос задал студентам профессор?

2)Как доказывал профессор, что Бог создал и зло тоже?

3)Все ли студенты согласились с ним?

4)Какие аргументы приводил студент в доказательство того, что

вприроде не существует холода и темноты?

5)Какой вывод сделал студент из своих рассуждений?

6)Согласны ли вы с выводами студента?

2. Замените выделенные слова и словосочетания синонимами из текста.

1)Профессор в университете спросил своих студентов.

2)Один студент смело дал ответ.

3)Студент закрыл рот, услышав такой ответ.

4)Ты никогда не замерзал?

5)Простой луч света может появиться в мире темноты и

наполнить его светом.

6)Это похоже на холод, который наступает, когда отсутствует тепло, или вроде темноты, которая наступает, когда отсутствует свет.

3. Употребите слова, стоящие в скобках, в нужной форме, используя, где необходимо, предлоги.

1)Профессор в университете задал (его студенты) такой вопрос.

2)Студенты засмеялись … (вопрос) молодого человека.

3)То, что мы считаем (холод), в действительности отсутствие (тепло).

4)Вся материя становится (инертная и неспособная реагировать) при этой температуре.

5)Мы создали слово «холод» … (описание) того, что мы чувствуем, когда нет (тепло).

6)Мы можем использовать (призма Ньютона).

235

7)Простой луч света может появиться … (мир темноты) и осветить (он).

8)Зло есть результат (отсутствие Бога) в сердце человека.

4.Прочитайте предложения. Расположите их в соответствии

споследовательностью событий в тексте.

1)Мы создали слово «холод» для описания того, что мы чувствуем, когда нет тепла.

2)Профессор в университете задал своим студентам вопрос: «Всё, что существует, создано Богом?»

3)Темнота – это понятие, которое человек использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света.

4)Зло есть результат отсутствия Бога в сердце человека.

5)Зло это просто отсутствие Бога, которое похоже на темноту и холод.

6)Студент поднялся и спросил: «Профессор, холод существует?»

7)Если Бог создал всё, значит, Бог создал зло, раз оно существует.

8)Это похоже на холод, который наступает, когда нет тепла, или вроде темноты, которая наступает, когда нет света.

9)Профессор был очень доволен собой, потому что он ещё раз доказал, что вера в Бога – это миф.

10)Студент продолжил: «Профессор, темнота существует?»

5. Продолжите предложения так, чтобы они соответствовали содержанию текста.

1)И согласно тому принципу, что наши дела …

2)Профессор был очень доволен собой, потому что …

3)В соответствии с законами физики, то, что …

4)Мы создали слово «холод» для описания того, что …

5)Мы можем использовать призму Ньютона, чтобы …

6)Темнота – это понятие, которое человек использует, чтобы …

7)Зло – это не Вера или Любовь, которые ...

8)Это похоже на холод, который …

9)Зло есть результат …

10)Это похоже на холод, который …

236

6.Найдите в тексте конструкции что есть что и замените конструкцией что является чем.

7.Определите тему данных слов:

1)вера, радость, любовь, свет, добро, мир;

2)зло, холод, жестокость, темнота, война.

8. На основе текста докажите следующие утверждения:

1)Холода не существует.

2)Темноты не существует.

3)Зла не существует.

9.Найдите в тексте предложение, в котором, по-вашему, выражена главная мысль. Выскажите своё мнение.

10.Удачно ли название текста? Аргументируйте своё мнение. Не хотите ли вы предложить другое название?

11.Составьте план текста. Перескажите текст по составленному плану.

237