История военно-политических конфликтов
.pdfных оценках происходящих общественно-политических событий, используя методы открытого обсуждения острых проблем в стране и в Вооруженных силах, совместного комментирования событий, явлений на основе анализа, сравнения и сопоставления информации.
1.2. Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы курсантов
Самостоятельная работа (самостоятельное изучение учебного материала) курсантов является составной частью образовательного процесса, проводится в составе учебной группы, как правило, за день до проведения семинарских занятий в целях более глубокого изучения пройденного материала и подготовки к очередным занятиям. Она предусматривает разработку рефератов и других заданий в соответствии с учебной программой по дисциплине. Основная цель самостоятельной работы состоит в освоении курсантами методов самостоятельной работы с электронными базами данных и другими информационными ресурсами.
Самостоятельная работа является важнейшим методом обучения и представляет собой совокупность приемов и способов, с применением которых обучаемые могут без непосредственного участия преподавателя закреплять и углублять ранее приобретенные знания, навыки и умения, а также овладевать новыми. При этом основными видами такой самостоятельной работы должна быть работа с использованием информационной сети интернет, ЭУМК, электронных библиотек с автоматизированными системами обучения, с печатными источниками информации; могут проводиться самостоятельные просмотр и прослушивание теле-, видео-, радиопередач.
При изучении дисциплины рекомендуется использовать следу-
ющие формы самостоятельной работы:
–самостоятельная работа с информационными ресурсами;
–подготовка рефератов по индивидуальным темам.
Изучаемый самостоятельно материал должен быть логически и содержательно связан с лекционной частью учебной дисциплины. В этом случае лекции могут носить установочный (управляющий характер). Самостоятельная работа может организовываться по темам учебной дисциплины и отдельным вопросам.
11
На самостоятельную работу целесообразно выносить учебный материал, освоение которого развивает у курсантов инициативу в поиске и приобретении знаний.
При отработке теоретического материала в ходе самостоятельной работы курсанты тщательно изучают конспекты лекций, рекомендованную преподавателем учебную литературу, готовят задания к семинарским занятиям, а также при необходимости дополняют свои конспекты с использованием учебной литературы и ЭУМК.
1.3.Методические рекомендации по подготовке рефератов
Необходимость подготовки рефератов обусловлена увеличением значения самостоятельной работы. При написании рефератов рекомендуется выбирать те вопросы, которые отводятся на самостоятельное изучение и не рассматриваются детально во время лекций и семинарских занятий. Список тем рефератов совпадает с вопросами, выносимыми на дифференцированный зачет. Курсантам при написании реферата в первую очередь следует использовать издания, которые имеются в библиотеке учреждения образования. Рефераты сдаются накануне последнего семинара и проверяются преподавателем с выставлением отметки.
Реферат – это письменный доклад по определенной теме, в котором собрана и проанализирована информация из одного или нескольких источников. Реферат является обязательным видом учебного задания курсанта, готовится в течение изучения курса и сдается на аудиторном занятии. Защита реферата осуществляется в устной форме. В своем ответе курсант излагает проблему реферата и выводы, полученные им после реферирования научной литературы. Отметка выставляется как средняя арифметическая после проверки содержания реферата преподавателем и устного ответа.
Работа над рефератом не является механическим переписыванием текста научной статьи или параграфа из монографии. При его подготовке необходимо проанализировать литературу по выбранной проблеме. Формулировка проблемы является самой сложной стадией разработки реферата. Последующая работа сводится к отбору литературы и изложению взглядов историков на то, какое значение имели конкретные события на военно-политическую обста-
12
новку в отдельно взятых странах и регионе в целом. Это позволит избежать механического, бездумного отношения к тексту и сформулировать в заключении ответ на поставленный вопрос. Реферат позволяет ознакомиться с теоретическими представлениями об исторических событиях и процессах, системой доказательств и более глубоко изучить учебный материал по выбранной теме.
В структуру реферата входят: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение и список литературы. Каждый структурный элемент начинается с новой страницы. Объем реферата составляет 15–20 страниц.
Если реферат распечатывается на принтере, то следует придерживаться следующих параметров: шрифт 14 Times New Roman, одинарный интервал, поля: левое – 3 см, правое – 1 см, все остальные – 2 см.
На титульном листе указывается тема реферата, учебная группа, фамилия и инициалы курсанта, а также фамилия, инициалы и должность преподавателя. В содержании последовательно перечисляются названия всех элементов и номера страниц. Во введении формулируется проблема реферата, значение выбранной темы для современности и кратко характеризуется использованная при подготовке литература. Введение не должно быть более двух страниц. Основная часть состоит, как правило, из двух или трех глав. Каждая глава имеет свое название, начинается с новой страницы и заканчивается выводами. Необходимо следить за тем, чтобы излагаемый материал распределялся между главами пропорционально. В заключении излагаются выводы по проблеме реферата, причем при их написании необходимо использовать предварительные выводы, сформулированные в каждой главе. Объем заключения не более двух страниц. Последним элементом реферативной работы является список литературы, который оформляется в соответствии с ГОСТ.
При подготовке реферата можно использовать материалы интернета, в котором размещены статьи или книги на разнообразных тематических ресурсах. В списке литературы названия использованных книг и статей указываются в алфавитном порядке. При цитировании источника необходимо ставить текст в кавычки и указывать в квадратных скобках порядковый номер книги или статьи в списке и номер страницы, где находится процитированный текст.
13
Пример оформления списка литературы в соответствии с требованиями ГОСТ:
1.Зданович, А. А. Польская разведка против Красной армии. 1920–1930-е годы / А. А. Зданович // Военно-исторический журнал. – 2007. – № 10. – С. 32–37.
2.Котаў, А. I. Гісторыя Беларусі і сусветная цывілізацыя / A. I. Котаў. – 2-е выд. – Мінск: Энцыклапедыкс, 2003. – 168 с.
3.Лукашевич, А. М. Проекты восстановления Речи Посполитой
иВеликого княжества Литовского и их место в военно-стратеги- ческом планировании Российской империи (1810–1812 гг.) / А. М. Лукашевич // Интернет-проект «1812» [Электронный ресурс]. – 1998. – Режим доступа: http://www.museum.ru/1812/Library/Lukashevich/index. html – Дата доступа: 02.02.2012.
1.4. Контроль качества усвоения знаний (рейтинговый контроль успеваемости курсантов)
Контроль за успеваемостью и качеством подготовки курсантов по учебной дисциплине включает в себя промежуточный контроль и текущую аттестацию.
Промежуточный контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучаемых и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем (фронтальный устный опрос, письменный опрос, тесты и др.). Результаты промежуточного контроля фиксируются в виде рейтинг-плана, который доводится до сведения обучающихся на первом занятии по учебной дисциплине, а также в журнале учета учебных занятий. Средний балл успеваемости про результатам промежуточного контроля рассчитывается как среднее арифметическое значение отметок, полученных курсантами на контрольных мероприятиях при изучении учебной дисциплины и округляется до целого числа.
Текущая аттестация (зачет) проводится в форме письменного опроса. Результаты текущей аттестации курсантов оцениваются отметкой по десятибалльной шкале.
Итоговая рейтинговая отметка по дисциплине специализированного модуля предусматривает использование коэффициентов для промежуточного контроля и зачета. Сумма весовых коэффициентов
14
равна 1. Весовой коэффициент промежуточного контроля в итоговой отметке по дисциплине специализированного модуля – 0,6.
Курсантам устанавливаются поощрительные баллы – от 1 до 3 (участие в научных конференциях, конкурсах, олимпиадах, публикация тезисов, статей по тематике дисциплин интегрированного
модуля и др.), а также штрафные баллы от 1 до 3 (отсутствие на занятиях без уважительной причины, отсутствие конспекта по учебной дисциплине, использование запрещенных источников на дифференцированном зачете и др.).
Рейтинговая (итоговая) отметка по учебной дисциплине рассчитывается на основе среднего балла успеваемости по результатам промежуточного контроля и письменного ответа на дифференцированном зачете с учетом их весовых коэффициентов и использованием правил математического округления. Округление итоговой отметки по дисциплине осуществляется в большую сторону.
Если хотя бы по дисциплине специализированного модуля выставлена неудовлетворительная отметка, то курсант считается имеющим академическуюзадолженностьпо специализированному модулю.
1.5.Информационно-методическая часть
1.5.1.Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Локальные войны и вооруженные конфликты конца XX– начала XXI века: информационно-аналитический обзор / П. В. Иванишин [и др.] – Минск: ВА РБ, 2008. 78 с.
2.Городниченко, А. Н. История военно-политических конфликтов (вторая половина ХХ–начало XXI века): учебно-метод. пособие / А. Н. Городниченко, А. А. Киселев, М. М. Мезенцев. – Минск:
ВА РБ, 2015. – 39 с.
3.Миротворчество: история и современность: учебное пособие /
В. И. Шатько [и др.] – Минск: ВА РБ, 2005. 157 с.
4.История военного искусства: учебник / Б. Н. Панов [и др.]. –
М.: Воениздат, 1984. – 535 с.
5.История военного искусства. Операция многонациональных сил против Ирака в 1991 г.: модель войны будущего: учебное пособие / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2011. – 247 с.
15
6.История военного искусства. Исторический опыт военного управления оперативно-стратегического звена: пособие / А. Ю. Махоткин [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2008. – 91 с.
7.История войн и военного искусства: учебник – М.: Воениздат, 1970. – 560 с.
8.Подлесный, Е. Я. Чеченская война: события и факты (анализ
боевых действий в Чеченской республике): учебное пособие / Е. Я. Подлесный. – Минск: ВА РБ, 1999. – 73 с.
9.История военного искусства. Контртеррористическая операция российских войск в Дагестане и Чечне (1999–2000 гг.): учебное пособие / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2011. – 108 с.
10.Подлесный, Е. Я. Локальные войны и вооруженные конфликты: учебное пособие: в 2 ч. / Е. Я. Подлесный, В. И. Шатько. –
Минск: ВА РБ, 1998. – Ч. 1. – 1998. – 115 с.; Ч. 2. – 1998. – 137 с.
11.История военного искусства. Воздушные операции: исторический опыт: пособие / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2011. – 98 с.
12.Военная история: учебно-метод. пособие : в 2 ч. / В. И. Шатько
[и др.]. – Минск: ВА РБ, 2012. – Ч. 2. – 237 с.
13.Очерки военной историиБеларуси: пособие: в 5 ч. / Б. Ф. Боков [и др.]; под ред. А. И. Залесского. – Минск, 1995. – Ч. 5. – 83 с.
14.Миротворчество: история и современность: учебное пособие / В. И. Шатько [и др.]. – Минск: ВА РБ, 2005. – 75 с.
15.Локальные войны и вооруженные конфликты конца XX–начала XXI века: информ.-аналит. обзор / П. В. Иванишин [и др.] – Минск:
ВА РБ, 2008. – 143 с.
16.История военного искусства: военная стратегия и оперативное искусство в локальных войнах и вооруженных конфликтах после Второй мировой войны: пособие / В. И. Шатько [и др.]. –
Минск: ВА РБ, 2007. – 175 с.
17.Современные войны: социально-экономические и политологические аспекты: пособие / В. Г. Ольшевский [и др.]; под общ. ред. В. А. Ксенофонтова,В.Г.Ольшевского.– Минск: ВА РБ,2010.– 124 с.
Дополнительная литература
1.Адамюк, О. И. Военно-уголовная юстиция: монография / О. И. Адамюк − Минск: «Бестпринт», 2006. – 480 с.
2.Адамюк, О. И. Становление и развитие военной юстиции
вБеларуси: от революционных военных трибуналов к военной
16
судебной системе Республики Беларусь / О. И. Адамюк. – Минск: Междунар. ун-т «МИТСО», 2013. – 376 с.
3.Адамюк, О. И. Политология: учебно-метод. комплекс / О. И. Адамюк. – Минск: ВА РБ, 2007. – 283 с.
4.Политология: учебно-метод. пособие / О. И. Адамюк [и др.]; под общ. ред. В. А. Ксенофонтова. – Минск: ВА РБ, 2012. – 356 с.
5.Военная история: учебно-метод. пособие / В. В. Тригубович
[и др.] – Ч. 2. – Минск: ВА РБ, 2012. – 237 с.
6.Екадумова, И. И. История военно-политической мысли: посо-
бие / И. И. Екадумова. – Минск: ВА РБ, 2012. 105 с.
7. Мальцев, Л. С. Вооруженные Силы Республики Беларусь. История и современность / Л. С. Мальцев. – Минск: Асобны Дах, 2003. – 245 с.
Электронные продукты
1.Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине (ЭУМКД) «История военно-политических конфликтов».
2.Презентационный материал по темам.
1.5.2. Средства диагностики результатов учебной деятельности
Оценка уровня знаний курсанта производится по десятибалльной шкале в соответствии с критериями, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь.
Для оценки достижений курсанта рекомендуется использовать следующий диагностический инструментарий:
–устный и письменный экспресс-опрос во время семинарских занятий;
–проведение текущих контрольных работ (заданий) по отдельным темам;
–собеседование при проведении индивидуальных и групповых консультаций;
–выступление курсанта на семинарском занятии или на конференции по подготовленному реферату;
–сдача зачета по дисциплине.
1.6. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
1. Война в Корее.
17
2.Война во Вьетнаме.
3.Арабо-израильские войны.
4.Ирано-иракская война.
5.Индо-пакистанские войны.
6.Вооруженный пограничный конфликт Индии и Китая.
7.Война за независимость Алжира.
8.Фолклендская война.
9.Вооруженная агрессия США в странах Латинской Америки.
10.Гражданские войны и конфликты в Латинской Америке.
11.Эфиопо-сомалийская война.
12.Вооруженные конфликты в Африке.
13.Карибский кризис.
14.Ввод советских войск в Венгрию и Чехословакию.
15.Вооруженный конфликт на о. Даманском.
16.Советский ограниченный контингент в Афганистане.
17.Общая характеристика военно-политических конфликтов после распада СССР.
18.Армяно-азербайджанская война в Нагорном Карабахе.
19.Приднестровский вооруженный конфликт.
20.Военно-политические конфликты на Кавказе.
21.Вооруженный конфликт в Чечне.
22.Принуждение Грузии к миру.
23.Специфика военно-политических конфликтов на Ближнем Востоке и Афганистане.
24.Операции США в зоне Персидского залива.
25.Операция США и Великобритании в Афганистане.
26.Специфика военно-политических конфликтов в Северной Африке и Израиле.
27.Палестино-израильский конфликт.
28.Вооруженный конфликт в Ливии.
29.Общая характеристика локальных войн и конфликтов в начале XXI в. в Африке.
30.Вооруженный конфликт в Судане.
31.Война в Сомали.
32.Особенности локальных войн и конфликтов на территории Югославии.
33.Война в Хорватии и Боснийская война.
34.Операция НАТО против Югославии.
18
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
19
20