Иностранный язык в профессиональной деятельности (первый) (английский)

69

47.Coe, N. Oxford Living Grammar. An Intermediate Course / N. Coe. – Oxford: Oxford University Press, 2009. – 180 p.

48.Evans, V. FCE Practice Exam papers For the Revised Cambridge FCE Examination / V. Avans. – Express Publishing, 2008. –

49.Evans, V. Mission 1 / V. Evans. – Express Publishing, 2000. – 217 p. 50.Evans, V. Practice Exam papers For the Cambridge FCE Examination /

V. Evans. – Express Publishing, 2008. – 176 p.

51.Fuchs, M. Focus on Grammar. An Intermediate Course for Reference and Practice / M. Fuchs, M. Bauner, M. Westheimer; 2nd ed. – Longman, 2000. – 415 p.

52.Gairns, R. Oxford Word Skills Advanced / R. Gairns, S. Redman. – Oxford University Press, 2010. – 258 p.

53.Hartlye, American Streamline for advanced students / B. Hartley, P. Viney; Student book. – Oxford University Press, 1996. – 80 p.

54.Jones, L. New Progress in First Certificate Self-study Student‘s book / L. Jones. – Cambridge University Press, 2000. – 209 p.

55.Karnevskaya, E.B. Developing Strategies in Reading Comprehension: Book

2 // Английский язык. Стратегии понимания текста: учебное пособие. Часть 2. – Минск: Вышэйшая школа, 2011. – 256 c.

56.Kenny, N. First Certificate Practice Tests Plus with Key: New Edition / N. Kenny. – Longman, 2008. – 176 p.

57.Lougheed, L. Longman Preparation Series for the New TOEIC Test / L. Lougheed; 4th ed. – Pearson Longman, 2008. – 273 p.

58.Mann, M. Destination. Grammar and Vocabulary. With keys. C1 / M. Mann, S. Taylore-Knowles. – Macmillian Publishers Limited, 2008. – 212 p.

59.Obee, B. Upstream Upper Intermediate B 2+ : student's book / B. Obee, V. Evans; 3rd impr. – Newbury: Express Publishing, 2003. – 264 p.

60.Pyle, M. A. Test of English as a Foreign Language. Preparation Guide / M. Pyle, P. Munoz. – Lincoln, Nebraska, 2001. – 6601 p.

61.Side, R. Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency / R. Side, G. Wellman. – 2nd ed. – Longman, 2000. – 183 p.

62.Simmons. Mastering the FCE Examination / A. Simmons. – Burnington Books, 2008. – 219 p.

Ресурсы удаленного доступа

63.BBC Learning English / [Electronic resource]. – Mode of access: http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/. – Date of access: 08.05.2013.

64.Learn English / [Electronic resource]. – Mode of access: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/. – Date of access: 10.02.2013.

65.Practice on points of English grammar / [Electronic resource]. – Mode of access: http://www.grammar-quizzes.com/. – Date of access: 20.04.2013.

70

66.The world's premier free website for learners and teachers / [Electronic resource]. – Mode of access: http://books.google.by/books?id. – Date of access: 15.02.2013.

67.Voice of America learning English / [Electronic resource]. – Mode of access: http://learningenglish.voanews.com/. – Date of access: 10.03.2013.

68.4 флага / Интернет курс английского языка // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://4flaga.ru/. – Дата доступа: 15.01.2013.

69.Английский для бизнеса и карьеры / [Electronic resource]. – Mode of access: http://www.englishforbusiness.ru/. – Date of access: 15.02.2013.

70.Английский для начинающих / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://englishtexts.ru/. – Дата доступа: 10.05.2013.

71.Образовательный сайт. Английский язык. ru / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.english.language.ru/. – Дата доступа: 30.04.2013.

Компьютерные программы,

электронные учебно-методические пособия

1.Веремейчик, О.В. Учебно-методический комплекс по дисциплине иностранный язык (английский) для специальности 1 – 96 01 01 «Таможенное дело» специализации 1 – 96 01 01 02 «Экономическое обеспечение таможенной деятельности» / О.В. Веремейчик // [Электронный ресурс]. – Регистрационный № БНТУ/ФТУГ 09-42 24 мая 2013 г. – Минск: БНТУ, 2013.

Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов

При изучении учебной дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:

–самостоятельная работа в виде решения индивидуальных задач в аудитории во время проведения практических занятий под контролем преподавателя в соответствии с расписанием. Самостоятельная работа планируется из расчета 15-20% к количеству часов, отводимых на практические занятия; самостоятельная работа в виде выполнения индивидуальных заданий с консультациями преподавателя;

–подготовка презентаций по индивидуальным темам;

–написание эссе, рефератов, аннотаций.

Диагностика сформированности компетенций студента Процедура диагностики сформированности компетенций студента

71

определяется в соответствии с образовательным стандартом первой ступени высшего образования и направлена на выявление факта учебных достижений студента с помощью критериально - ориентированных тестов и других средств диагностики на этапах текущего и промежуточного контроля и текущей аттестации.

Текущий контроль проводится на отдельных занятиях в устной или письменной форме и имеет целью проверить уровень владения определенным объемом изученного языкового материала или степень сформированности коммуникативной компетенции.

Промежуточный контроль проводится после завершения изучения одной или нескольких учебных тем два раза в семестр. Цель контроля – проверить уровень сформированности коммуникативной компетенции на базе изученного материала. Результаты каждого контрольного среза и достигнутого уровня успеваемости (в баллах и процентах) сообщаются студентам.

Текущая аттестация проводится в форме зачета и экзамена. Цель зачета

– проверить уровень сформированности коммуникативной компетенции на учебном материале, изученном в семестре. На экзамене проверяется достигнутый уровень практического владения английским языком в соответствии с требованиями программы по видам речевой деятельности. Первая часть экзамена проводится в письменной форме, вторая часть – в устной форме.

Перечень средств диагностики

Для диагностики формируемых компетенций используются следующие формы:

1.Устная форма.

2.Письменная форма.

3.Устно-письменная форма.

4.Техническая форма.

Кустной форме диагностики компетенций относятся:

1.Собеседования.

2.Доклады и презентации на занятиях.

3.Доклады на конференциях.

4.Зачеты в устной форме.

5.Экзамены в устной форме.

6.Оценивание на основе деловой игры.

Кписьменной форме диагностики компетенций относятся:

1.Тесты.

2.Контрольные опросы.

3.Контрольные работы.

4.Письменные отчеты по аудиторным (домашним) практическим упражнениям.

5.Эссе.

6.Рефераты.

7.Публикации статей, докладов.

72

8.Письменные зачеты.

9.Письменные экзамены.

10.Стандартизированные тесты.

11.Оценивание на основе модульно-рейтинговой системы.

12.Оценивание на основе кейс-метода.

13.Оценивание на основе портфолио.

14.Оценивание на основе проектного метода.

15.Оценивание на основе деловой игры.

Кустно-письменной форме диагностики компетенций относятся:

1.Отчеты по аудиторным практическим упражнениям с их устной защитой.

2.Отчеты по домашним практическим упражнениям с их устной

защитой.

3.Зачеты.

4.Экзамены.

5.Взаимное рецензирование студентами их докладов и презентаций.

6.Оценивание на основе модульно-рейтинговой системы.

7.Оценивание на основе проектного метода.

8.Оценивание на основе деловой игры.

Ктехнической форме диагностики компетенций относятся:

1.Электронные тесты.

2.Электронные практикумы.

Для оценки достижений студента используется следующий диагностический инструментарий:

устный и письменный опрос во время практических занятий;

проведение текущих контрольных работ (заданий) по темам;

защита выполненных на практических занятиях индивидуальных

заданий;

защита выполненных в рамках управляемой самостоятельной работы индивидуальных заданий;

собеседование при проведении индивидуальных и групповых консультаций;

выступление студента на конференции по подготовленному

реферату.

Для диагностики сформированности компетенций студентов на «выходе» при итоговом оценивании используются тесты и тестовые задания; контрольные задания; зачет (экзамен).

Примерная тематика рефератов, проектов и эссе по устной речи и деловому общению

1. You should tell the truth, the whole truth, and nothing but the truth.

73

2.Women would make a better job of running the world than men have done.

3.English as the world language of the 21st century.

4.Trends in education: perspectives, problems, solutions.

5.The tobacco ring ought to be smashed.

6.Vicious and extreme sports should be banned by law.

7.What is your career vision and why is this choice meaningful to you?

8.«The better an advertisement is, the more people remember the advertisement and the less they remember the product». Do you agree with this statement?

9.The main factors necessary for a strong marketing campaign.

10.Business plan as an essential part of a start-up business.

11.Management styles and their distinctive features.

12.My career plan: where I see myself in 10 years' time.

13.R&D: the core of each commercial success.

14.The craziest inventions of the 21st century.

15.Inventing the wheel: loosing time or developing talents?

16.The major stress factors in the modern world.

17.Finding common grounds: corporate entertainment as a way to improve a company's performance.

18.If you want to manage somebody, manage yourself.

19.Opinion polls and surveys as a part of marketing research.

20.Skills can be learned while experience must be earned.

21.Management is doing things right; leadership is doing the right things.

22.Environmental scan: why and how?

23.The history of the Сustoms Service in Belarus.

24.Working at the airport: challenges vs. romance.

25.Customs control: guarding the national security.

26.Belarus: the first steps towards better Customs.

Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением.

Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Home grounds. Living together.

1.What are the changes in the modern family?

2.Are the changes in the family for the better or for the worse?

74

3. Marriage for love or convenience?

All in a Day’s Work.

1.How are job applicants screened by their employers?

2.What documents are needed to apply for a job?

Keeping up-to-Date.

1.What are basic characteristic features of the American/English press?

2.Can you say that mass media are without any political bias?

3.Tabloids and quality papers.

4.Radio and TV as contemporary mass media.

21st Century Lifestyles.

1.What predictions of science fiction of the past have come true today?

2.Your future vision of the 21st century lifestyles.

3.Computer hacking is a high-tech crime. What are the computer hackers‘ motives?

4.Life without computers is unimaginable now.

5.The mobile phone has moved beyond being a mere practical communication tool.

Is it Art?

1.Speak about types of classical and modern art.

2.Types of books and ways of reading, fictional characters in our everyday life.

3.What role does music play in your life?

Money Makes the World Go Round.

1.The history of money.

2.What do you think the money of the future will look like?

3.Do you agree that money makes the world go round?

Natural and Made-made Disasters.

1.What hydrological, meteorological, health, space disasters can you

name?

2.What natural disasters may our country be subjected to?

3.How has the nature of war changed in years?

International Terrorism.

1.What is the definition of terrorism?

2.What are the characteristic features of modern terrorism?

3.What measures are being taken against terrorism by the international

community?

You Never Stop Learning.

1.Similarities and differences in the systems of education in the RB,

UK, USA.

2.Conventional schooling: problems and alternatives.

3.What changes in modern society are particularly important for secondary schooling?

Going global

75

1.Globalization has made the world a global village.

2.Speak about the advantages and disadvantages of globalization.

3.Is it good to have English as a global language?

4.Reasons for emigration. Is living in your own country better than living abroad?

5.Local knowledge provides a foundation for global understanding.

Cultural Awareness and Cross-Cultural Understanding.

1.What are the major features usually ascribed to Belarusians? Prove that the country‘s geographical disposition determine national characteristics.

2.How would you describe a typical English, American, German?

3.What do we mean by cultural sensitivity?

4.What is the role of values, beliefs, viewpoints and time in cultural

diversity?

5.How are cultural differences shown in the way women are treated?

Burning Issues

1.Will nuclear energy give us a reliable source of power in the next

century?

2.Problems in harnessing renewable energy.

Customs Procedures.

1.What obligations are to be fulfilled by the declarant to obtain the clearance of goods?

2.What forms of control are possible?

3.What operations are permitted in a Customs warehouse?

Working for Customs. Customs Code of Conduct.

1.What sorts of personality characteristics are most important for a Customs

officer?

2.What can be seen as an attempt to influence a decision of a Customs

officer?

Customs Legislation and Customs offences.

1.What does Customs Legislation usually consist of?

2.What can Customs authorities do when a Customs offence has been established?

3.What penalties can be applied in respect of Customs offences?

World Customs Organization.

1.What is the Customs Cooperation Council? What are the members of the

WCO?

2.How must Customs change to facilitate the international trade?

Customs Conventions.

1.What is the aim of the Istanbul Convention?

2.What is the HS Convention?

3.What other Customs Conventions do you know?

Tariff and non-tariff trade policy instruments

1. What are customs duties? Which governmental bodies fix customs duty rates?

76

2.What are the methods of customs value assessment?

3.Which imported goods are subject to excises?

Customs and Border Protection Activities

1.Which documents regulate customs and border protection activities in

Belarus?

2.What are the major tasks and functions of the State Customs Committee of the Republic of Belarus?

3.What are the major functions of the customs bodies of the Republic of

Belarus?

4.What are the international commitments of the Republic of Belarus in part of customs affairs?

Методы (технологии) обучения

Основными методами обучения, отвечающим целям изучения дисциплины, являются:

проблемные методы (проблемное изложение, вариативное изложение, частично-поисковый метод), способствующие более качественному и полному пониманию и усвоению учебного материала;

элементы учебно-исследовательской деятельности, реализуемые на практических занятиях и при самостоятельной работе;

интерактивные (дискуссия, пресс-конференция, мозговой штурм, дебаты и др.), реализуемые на практических занятиях и при самостоятельной работе;

проектный метод, представляющий самостоятельную долгосрочную групповую или индивидуальную работу по теме-проблеме, выбранной самими обучающимися, включающий поиск, отбор и организацию информации, в ходе применения которого иноязычное общение осуществляется в контексте другой деятельности;

метод анализа конкретных ситуаций (case study), основу которого составляют осмысление, критический анализ и решение конкретных социальных проблем, позволяющие обучающимся решать конкретные профессиональные задачи, с которыми они непосредственно могут столкнуться в профессиональной деятельности.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины ориентировано на

освоение студентами основ инновационных технологий, развитие навыков анализа и самостоятельности в принятии решений в будущей деятельности, умение работать с научной и технической литературой.

К основным технологиям относятся:

77

технология обучения в сотрудничестве, предполагающая создание условий для активной совместной учебной деятельности студентов в разных учебных ситуациях при условии наличия общей цели и индивидуальной ответственности каждого члена группы за выполнение общего задания;

компьютерные технологии, предполагающие широкое использование Интернет-ресурсов и учебных материалов в цифровом формате, и позволяющие интенсифицировать и активизировать учебную деятельность студентов, эффективно организовать и спланировать их самостоятельную работу.

Характеристика методов и технологий обучения

При проведении занятий рекомендуется использовать информационные технологии, учебные и наглядные пособия, плакаты, макеты.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины должно быть ориентировано на освоение студентами основ инновационных технологий, развитие навыков анализа, умение работать с учебной и научной литературой.

78

2.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1.ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ С НЕЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ

Ванглийском языке существуют как личные, так и неличные формы глагола. Личные формы глагола лингвисты определяют как формы, которые выражают лицо, число, наклонение, залог. Неличные же формы глагола не имеют категории лица, числа, времени и наклонения. Лишь некоторые из них выражают вид и залог. Они не употребляются в функции простого сказуемого в предложении, но могут входить в состав составного сказуемого,

атакже могут выступать в функции почти всех остальных членов предложения. Неличными формами глагола в английском языке являются: инфинитив, герундий и причастие I и II.

2.2.1. Infinitive1

The infinitive is a verbal form (a non-finite verb form) which consists of the base form of the verb with the particle "to": to do; to go; to play; to take; to break; to find.

The English infinitive and the Russian non-finite verb form have similar features. At the same time, the infinitive in English has a number of peculiarities which make using the infinitive difficult for language learners.

Properties and functions of the infinitive

The infinitive has some properties of the verb. The infinitive names an action (to drive a car) or state (to be sick), but cannot show person, number, or mood. The infinitive has active and passive forms (to take; to be taken) and can express voice and time, though in a rather limited way.

The infinitive can have a direct object (He plans to visit a museum) or a prepositional object (He wants to know about it) and can be modified by an adverb (He tried to walk slowly).

The infinitive can be part of the compound verbal predicate (She can drive; We must go) or part of the compound nominal predicate (His aim is to help you). The infinitive alone, without another verb, is generally not used as the predicate.

The infinitive has some properties of the noun and can be in the function of the subject (To quit now would be a mistake) or of an object (He likes to sing; She

1 Useful English [Electronic resurce]. – Mode of access : http://usefulenglish.ru. – Date of access: 26.03.2018.