Анатомия и физиология человека
.pdf
Ïрогрàммà курсà |
171 |
|
|
Òемà 3.6 Àдàптàция к физическим нàгрузкàм систем исполнения движения
Ôункционàльные особенности ростà кости: теория Ï.Ô.Ëесгàфтà и современные предстàвления. Ôункционàльные особенности строения кости. Ïриспособления кости к мехàническим нàгрузкàм. Èзменения соединения костей под действием мехàнических фàкторов с учетом спортивной специàлизàции зàнимàющегося физической культурой и спортом. Àдàптàционные изменения мышц в процессе двигàтельной àктивности (микро- и мàкроскопические компоненты мышц). Òопогрàфия мышечной силы у лиц рàзличной спортивной специàлизàции – метод полидинàмометрии.
РАЗДЕЛ IV. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Òемà 4.1 Ìорфофункционàльные элементы нервно-мышечного àппàрàтà и их свойствà
Ïонятие о нервно-мышечном àппàрàте: строение и функции. Ïоперечно-полосàтàя мышцà: основнàя функция, строение. Ñàркомер - структурнàя единицà мышечного волокнà. Õàрàктеристики и функции основных и сокрàтительных белков.
Ìехàнизм мышечных сокрàщений. Ïередàчà возбуждения в нервно-мышечном синàпсе: особенности его морфологической структуры, синàптическàя зàдержкà, нервно-мышечный блок. Òеория скольжения. Ýлектромехàническое сопряжение. Ñàркоплàзмàтический ретикулум: место хрàнения и роль кàльция в сокрàщении. Ìембрàнный потенциàл и сокрàщение. Ìехàнизм мышечного рàсслàбления. Ìехàнические свойствà мышц. Ýнергетическое обеспечение мышечного сокрàщения, теплопродукция, рàботà. Íервный контроль мышечного сокрàщения. Ïонятие о двигàтельных единицàх. Êлàссификàции двигàтельных единиц по морфологии (большие, мàлые) и по функции (быстрые, медленные). Èх функционàльные свойствà. Êомпозиция скелетных мышц: влияние нà рàзвитие физических кàчеств у àтлетов.
Ãлàдкие мышцы. Îсновные морфологические и функционàльные особенности. Ðоль межклеточных контàктов в оргàнизàции и функционàльных единиц. Îсобенности электромехàнического сопряжения. Èннервàция глàдких мышц. Ïриродà спонтàнной àктивности глàдких мышц. Ôàкторы, контролирующие двигàтельную àктивность глàдкой мускулàтуры
Òемà 4.2 Ðежимы, формы, типы мышечных сокрàщений. Ñилà скелетных
мышц
Äинàмическàя и стàтическàя формà мышечных сокрàщений. Èзометрический, изотонический, àуксотонический типы мышечных сокрàщений.
Ðежимы мышечных сокрàщений: одиночное и тетàническое. Çубчàтый и глàдкий тетàнус. Îптимум и пессимум сокрàщения. Ðегуляция силы сокрàщения мышц. Îсновной зàкон мышечной динàмики (зàкон Õиллà). Ðефлекторное кольцевое регулировàние мышечного сокрàщения: проприорецепторы скелетных мышц, сухожилий и сустàвов. Èсследовàние порогов мышечно-сустàвной чувствительности,
ÁÍÒÓ
172
способности дифференцировàть мышечные усилия при àктивном и пàссивном воспроизведении углов в плечевом сустàве. Îпределение возбудимости нервномышечного àппàрàтà человекà методом хронàксиметрии. Èзмерение силы мышц àтлетà методом динàмометрии (кистевой, стàновой). Îценкà силовых способностей спортсменà.
Òемà 4.3 Ðегуляция мышечного тонусà, поддержàния позы
Ðегуляция позы телà и позно-тонической àктивности мышц рàзличными отделàми ÖÍÑ. Îпределение понятий «мышечный тонус», «позà», «движение». Ðоль спинного мозгà в àктивàции тонического нàпряжения мышц и миотàтических рефлексов нà рàстяжение (стреч-рефлексы). Ìотонейроны спинного мозгà кàк общий конечный путь регуляции скелетных мышц. Ðоль двигàтельных единиц в осуществлении тонического нàпряжения, сокрàщения, перерàспределении тонусà мышц. Àфферентные влияния.
Íеспецифическàя системà ретикулярной формàции продолговàтого и среднего мозгà: ее роль в регуляции позно-тонической àктивности. Ðоль лàбиринтов и шейных проприорецепторов в позно-тонических рефлексàх Ñпецифическàя системà (двигàтельные центры коры больших полушàрий, продолговàтого и среднего мозгà) и ее роль в регуляции позы и движений. Ïоследствия повреждения моторных ядер ÖÍÑ и эфферентных путей для состояния моторных функций. Èнтегрàтивнàя деятельность бàзàльных ядер и коры больших полушàрий в оргàнизàции и осуществления сложных движений.
Òемà 4.4 Îсновные принципы оргàнизàции произвольных движений
Äвигàтельнàя деятельность – основнàя формà поведения человекà во внешней среде. Ïонятие «локомоции». Ìногоуровневàя системà регуляции движений Í.À.Áернштнейнà. Óчение Ï.Ê.Àнохинà о функционàльной системе. Ñтруктурà функционàльной системы.
Çнàчение сенсорной информàции, получàемой по кàнàлàм обрàтной связи, для упрàвления временными, силовыми и прострàнственными хàрàктеристикàми движения.
Ðефлекторное кольцевое регулировàние и прогрàммное упрàвление по мехàнизму центрàльных комàнд. Òри основных функционàльных блокà мозгà: регуляции тонусà и уровня бодрствовàния; прием, перерàботкà и хрàнение информàции; прогрàммировàние, регуляция и контроль зà двигàтельной деятельностью.
РАЗДЕЛ V. СИСТЕМНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ГОМЕОСТАЗИСА, ИХ ОСОБЕННОСТИ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК
Òемà 5.1 Ñердечно-сосудистàя системà
Ôункционàльнàя оргàнизàция сердечно-сосудистой системы. Áольшой и мàлый круги кровообрàщения: àртерии и вены. Êрàткàя хàрàктеристикà кровеносных сосудов: àртерий, вен, сосудов микроциркуляторного руслà. Êровоснàбжение сердцà
ÁÍÒÓ
Ïрогрàммà курсà |
173 |
|
|
(коронàрный кровоток). Ñтроение, формà, положение, функции и физиологические свойствà сердцà. Êлàпàнный àппàрàт. Ïроводящàя системà сердцà. Ôàзы сердечного циклà. Íàсоснàя функция сердцà. Ïокàзàтели рàботы сердцà в покое и при мышечной нàгрузке. ×àстотà сердечных сокрàщений (×ÑÑ), минутный объем крови (ÌÎÊ), систолический, резервный и остàточный объемы сердцà. Ýлектрокàрдиогрàфический метод и его роль в изучении физиологии сердцà и в медицине.
Êровяное дàвление, его виды, величины. Ðоль кровяного дàвления; фàкторы, определяющие его величину. Àртериàльное дàвление (ÀÄ) при рàзличных функционàльных состояниях оргàнизмà. Ìетодикà измерения кровяного дàвления.
Âенозный возврàт крови к сердцу и определяющие его фàкторы. Àртериàльный пульс. Îбъемнàя и линейнàя скорость кровотокà, время кругооборотà крови. Êлàссификàция и свойствà кровеносных сосудов. Ðàбочее перерàспределение крови. Ðàбочàя гиперемия.
Ðегуляция деятельности сердцà: миогеннàя, нейрогеннàя и гуморàльнàя. Àвторегуляторные мехàнизмы сердцà. Èннервàция сердцà: роль симпàтического и пàрàсимпàтического отделов вегетàтивной нервной системы в регуляции. Ðефлекторные мехàнизмы регуляции.
Ôизиологические изменения в сердечно-сосудистой системе во время мышечной рàботы и под влиянием системàтической интенсивной тренировки.
Òемà 5.2 Ñистемà крови
Ïонятие о системе крови: периферическàя кровь, оргàны кроветворения и кроверàзрушения, регулирующий нейро-гуморàльный àппàрàт. Îбъем и состàв крови. Êровяные депо. Îсновные функции крови. Êоличество и состàв крови. Îбъем циркулирующей крови и его изменение. Êровопотеря и ее последствия. Ôизикохимические свойствà крови. Êоллоидно-осмотическое (онкотическое) дàвление. Áуферные свойствà крови. Ïлàзмà и сывороткà крови. Ôорменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их функции. Ãемоглобин, его состàв, количество, роль. в трàнспорте гàзов и обеспечении буферных свойств крови. Êроветворение и его регуляция. Ãомеостàз и свертывàние крови Ðегуляция системы крови. Èзменения в состàве крови во время мышечной рàботы и под влиянием системàтической интенсивной тренировки.
Òемà 5.3 Ñистемà дыхàния
Îбщий обзор дыхàтельной системы в связи с ее функционàльным знàчением в оргàнизме. Âоздухоносные пути и дыхàтельные оргàны: строение положение, функции. Îсобенности строения стенки. Ôункции и этàпы дыхàния. Ñтруктурно-функционàльнàя единицà легкого. Çнàчение сурфàктàнтà в функции легких. Ïонятие о легочных объемàх Ïлеврà: строение. Ìехàнизм вдохà и выдохà. Îтрицàтельное дàвление в плеврàльной полости и его происхождение. Äыхàтельный цикл. Ìертвое прострàнство и àльвеолярнàя вентиляция. Ïàрциàльное дàвление кислородà и углекислого гàзà. Ãàзообмен в легких. Îбмен гàзов между àльвеолярным воздухом и кровью. Òрàнспорт гàзов кровью. Êислороднàя емкость крови. Îбмен гàзов между кровью и ткàнями. Ðоль
ÁÍÒÓ
174
миоглобинà в снàбжении мышц кислородом. Äыхàние при повышенном и пониженном àтмосферном дàвлении.
Íервно-гуморàльнàя регуляция дыхàния. Ðегуляция дыхàния при мышечной рàботе.
Îценкà функционàльного состояния внешнего дыхàния. Îпределение дыхàтельных объемов и емкостей с использовàнием методà спирометрии. Îпределение минутного объемà дыхàния (ÌÎÄ) кàк количественного покàзàтеля легочной вентиляции. Ôизиологические изменения в дыхàтельной системе при мышечной деятельности.
Òемà 5.4 Ñистемà пищевàрения и выделения
Õàрàктеристикà оргàнов системы пищевàрения. Ïолость ртà, глоткà, пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечник, печень, поджелудочнàя железà: положение, строение, знàчение. Ñтроение стенки пищевàрительного трàктà. Èннервàция желудочно-кишечного трàктà. Ñекреторнàя функция пищевàрительного трàктà. Ìетоды изучения. Ïищевàрительные ферменты. Ñлюнные железы. Ñостàв слюны. Ðегуляция слюноотделения.
Ïищевàрение в кишечнике. Ïолостное и пристеночное пищевàрение. Ìоторнàя функция пищевàрительного трàктà: основные типы движения, Ðегуляция моторной функции. Ïроцесс всàсывàния в желудочно-кишечном трàкте. Ðоль микрофлоры в кишечном пищевàрении.
Ôизиологические изменения в пищевàрительной системе во время мышечной рàботы и под влиянием системàтической интенсивной тренировки.
Ñистемà мочевыделения: положение, строение, функция. Çнàчение почек: поддержàние нормàльного содержàния в оргàнизме воды, солей, глюкозы, àминокислот, регуляция объемà циркулирующей крови, постоянствà осмотического дàвления, кислотно-щелочного рàвновесия, экскреция из оргàнизмà продуктов белкового обменà и чужеродных веществ, регуляция кровяного дàвления, эритропоэзà и свертывàния крови, секреция ферментов и биологически àктивных веществ.
Ñтроение нефронà. Ñпецификà кровоснàбжения почек. Ïроцесс мочеобрàзовàния: фильтрàция, реàбсорбàция, секреция. Íервнàя и гуморàльнàя регуляция мочеобрàзовàния. Ìочеотделение и мочеиспускàние: мехàнизмы. Âыделительные функции потовых желез. Òермическое и эмоционàльное потоотделение.
Ôизиологические изменения в системе мочеотделения под влиянием мышечной деятельности.
ÁÍÒÓ
Ïрогрàммà курсà |
175 |
|
|
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Ñписок литерàтуры
Îсновнàя литерàтурà
1.Ñолодков, À.Ñ. Ôизиология человекà. Îбщàя. Ñпортивнàя. Âозрàстнàя: учебник для ÌÔÊ.-2-е изд., испр. и доп. / À.Ñ.Ñолодков, Å.Á. Ñологуб / – Ìосквà: Îлимпия Ïресс, 2005. – 528 с.
2.Ôизиология мышечной деятельности: Óчебник для ÈÔÊ / под ред. ß.Êоцà. – Ìосквà: ÔиÑ, 1982. – 447 с.
3.Ñмирнов, Â.Ì. Ôизиология физического воспитàния и спортà: Óчеб. для студ. сред. и высш. учебных зàведений/ Â.Ì.Ñмирнов, Â.È.Äубровский/ – Ì.: Изд-во ВЛАДОСПРЕСС, 2002. – 604 с.
4.Èвàницкий, Ì.Ô. Àнàтомия человекà: учебник для ин-тов физ. куль-
туры / Ì.Ô. Èвàницкий. – Ì.: Îлимпия PRESS, 2003.
5.Êàрмàнный àтлàс àнàтомии человекà / Õ. Ôениш [и др.]; под ред.
Ñ.Ñ.Äенисовà. – Ìинск: Âысшàя школà, 2002.
6.Ñпортивнàя морфология: учеб. пособ. для студ. сред. и высш. учебных зàведений / Ð.Í.Äорохов, Â.Ï.Ãубà. –Ì.: ÑпортÀкàдемÏресс, 2002. – 236с.
Äополнительнàя литерàтурà
1. ßковлев, Â.Í. Îбщàя физиология возбудимых ткàней. — Âоронеж: Ãосмедàкàдемия.
— 1999.— 45 с.
2.Óилмор, Äж.X., Êостилл Ä.Ë. Ôизиология спортà и двигàтельной àктивности. Ïеревод с àнгл. - Êиев: Îлимпийскàя литерàтурà, 1997. – 504 с.
3.Êàзàков, Â.Í. Ôизиология в зàдàчàх: Óчеб. пособие /Â.Í. Êàзàков, Â.À. Ëекàх, Í.È. Òàрàпàтà/ Ðостов н/Ä: Ôеникс, 1996. – 410 с.
4.Íикитюк, Á.À. Ìорфология человекà / Á.À. Íикитюк, Â.Ï. ×тецовà; Ìосковский госудàрственный университет. – Ì.: Èзд-во ÌÃÓ, 1990.
5.Àтлàс нормàльной àнàтомии человекà: учебное пособие: в 2 т. / Ì.Ð. Ñàпин; Ä.Á. Íикитюк; Ý.Â. Øвецов. - 3-е изд. - Ìосквà: ÌÅÄпресс-информ, 2007.
Ñредствà диàгностики
Îценкà уровней знàний студентà производится по десятибàлльной шкàле.
Äля оценки достижений студентà рекомендуется использовàть следующий диàгностический инструментàрий:
устный опрос во время прàктических зàнятий;
проведение текущих контрольных рàбот по отдельным темàм;
зàщитà выполненных нà прàктических зàнятиях индивидуàльных зàдàний;
сдàчà экзàменà.
ÁÍÒÓ
176
Êритерии оценки результàтов учебной деятельности
Áàллы |
Êритерии оценки |
1 |
Îтсутствие прирàщения знàний и компетентности в рàмкàх |
(один) |
дисциплины; откàз от ответà |
2 Ôрàгментàрные знàния в рàмкàх дисциплины; знàния отдельных
(двà) литерàтурных источников, рекомендовàнных учебной прогрàммой дисциплины; неумение использовàть нàучную терминологию дисциплины, нàличие в ответе грубых ошибок; пàссивность нà прàктических зàнятиях, низкий уровень культуры исполнения зàдàний
3 |
Íедостàточно полный объем знàний в рàмкàх дисциплины; знàние чàсти |
|||||||
(три) |
основной литерàтуры, |
рекомендовàнной |
учебной |
прогрàммой |
||||
|
дисциплины; использовàние нàучной терминологии, изложение ответà |
|||||||
|
нà вопросы с существенными ошибкàми; слàбое влàдение |
|||||||
|
инструментàрием учебной дисциплины, неумение ориентировàться в |
|||||||
|
основных теориях, методàх и нàпрàвлениях дисциплины; пàссивность нà |
|||||||
|
прàктических зàнятиях; низкий уровень культуры исполнения зàдàний |
|||||||
4 |
Äостàточный объем знàний в рàмкàх дисциплины; усвоение основной |
|||||||
(четыре) |
литерàтуры, рекомендовàнной учебной прогрàммой дисциплины; |
|||||||
|
использовàние нàучной терминологии, логическое изложение ответà нà |
|||||||
|
вопросы, умение делàть выводы без существенных ошибок; |
влàдение |
||||||
|
инструментàрием учебной дисциплины, умение под руководством |
|||||||
|
преподàвàтеля |
решàть |
стàндàртные |
(типовые) зàдàчи; |
умение |
|||
|
ориентировàться в основных теориях, методàх и нàпрàвлениях |
|||||||
|
дисциплины и дàвàть им оценку; рàботà под руководством преподàвàтеля |
|||||||
|
нà прàктических зàнятиях, допустимый уровень культуры исполнения |
|||||||
|
зàдàний |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Äостàточные знàния в объеме учебной прогрàммы; использовàние |
|||||||
(пять) |
нàучной терминологии, грàмотное, логически прàвильное изложение |
|||||||
|
ответà нà вопросы, умение делàть выводы; влàдение инструментàрием |
|||||||
|
учебной дисциплины, умение его использовàть в решении учебных зàдàч; |
|||||||
|
способность сàмостоятельно применять типовые решения в рàмкàх |
|||||||
|
учебной прогрàммы; усвоение основной литерàтуры, рекомендовàнной |
|||||||
|
учебной прогрàммой дисциплины; умение ориентировàться в теориях, |
|||||||
|
методàх и нàпрàвлениях дисциплины и дàвàть им срàвнительную оценку; |
|||||||
|
сàмостоятельнàя |
рàботà |
нà |
прàктических |
зàнятиях, |
фрàгментàрное |
||
|
учàстие в групповых обсуждениях, достàточный уровень культуры |
|||||||
|
исполнения зàдàний |
|
|
|
|
|
|
|
ÁÍÒÓ
Ïрогрàммà курсà |
177 |
|
|
|
6 |
Äостàточно полные и системàтизировàнные знàния в объеме учебной |
|
|||||||||
|
(шесть) |
прогрàммы; |
использовàние |
необходимой |
нàучной |
терминологии, |
|
|||||
|
грàмотное, логически прàвильное изложение ответà нà вопросы, умение |
|
||||||||||
|
|
|
||||||||||
|
|
делàть обобщения и обосновàнные выводы; |
влàдение инструментàрием |
|
||||||||
|
|
учебной дисциплины, умение его использовàть в решении учебных зàдàч; |
|
|||||||||
|
|
способность сàмостоятельно применять типовые решения в рàмкàх |
|
|||||||||
|
|
учебной прогрàммы; усвоение основной литерàтуры, рекомендовàнной |
|
|||||||||
|
|
учебной прогрàммой дисциплины; умение ориентировàться в теориях, |
|
|||||||||
|
|
методàх и нàпрàвлениях дисциплины и дàвàть им срàвнительную оценку; |
|
|||||||||
|
|
сàмостоятельнàя рàботà нà прàктических зàнятиях, периодическое учàстие |
|
|||||||||
|
|
в групповых |
обсуждениях, |
|
достàточно высокий уровень |
культуры |
|
|||||
|
|
исполнения зàдàний |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||||||||
|
7 |
Ñистемàтизировàнные, глубокие и полные знàния по всем рàзделàм |
|
|||||||||
|
(семь) |
учебной прогрàммы; использовàние нàучной терминологии, грàмотное, |
|
|||||||||
|
логически прàвильное изложение ответà нà вопросы, умение делàть |
|
||||||||||
|
|
|
||||||||||
|
|
обосновàнные выводы и обобщения; влàдение инструментàрием учебной |
|
|||||||||
|
|
дисциплины, умение его использовàть в постàновке и решении нàучных |
|
|||||||||
|
|
зàдàч; свободное влàдение типовыми решениями в рàмкàх учебной |
|
|||||||||
|
|
прогрàммы; усвоение основной и дополнительной литерàтуры, |
|
|||||||||
|
|
рекомендовàнной |
учебной |
прогрàммой |
дисциплины; |
умение |
|
|||||
|
|
ориентировàться в основных теориях, методàх и нàпрàвлениях |
|
|||||||||
|
|
дисциплины и |
дàвàть |
им àнàлитическую оценку; àктивнàя |
|
|||||||
|
|
сàмостоятельнàя рàботà нà |
прàктических зàнятиях, учàстие в групповых |
|
||||||||
|
|
обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения зàдàний |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|||||||||
|
8 |
Ñистемàтизировàнные, глубокие и полные знàния по всем постàвленным |
|
|||||||||
|
(восемь) |
вопросàм |
в |
объеме |
учебной прогрàммы; |
использовàние |
нàучной |
|
||||
|
терминологии, грàмотное и логически прàвильное изложение ответà нà |
|
||||||||||
|
|
|
||||||||||
|
|
вопросы, умение делàть обосновàнные выводы и обобщения; влàдение |
|
|||||||||
|
|
инструментàрием учебной дисциплины, умение его использовàть в |
|
|||||||||
|
|
постàновке и решении нàучных зàдàч; способность сàмостоятельно решàть |
|
|||||||||
|
|
сложные проблемы в рàмкàх учебной прогрàммы; усвоение основной и |
|
|||||||||
|
|
дополнительной литерàтуры, рекомендовàнной учебной прогрàммой |
|
|||||||||
|
|
дисциплины; умение ориентировàться в теориях, методàх и нàпрàвлениях |
|
|||||||||
|
|
дисциплины и дàвàть им àнàлитическую оценку; àктивнàя |
|
|||||||||
|
|
сàмостоятельнàя |
рàботà нà |
|
прàктических |
зàнятиях, |
системàтическое |
|
||||
|
|
учàстие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения |
|
|||||||||
|
|
зàдàний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
9 |
Ñистемàтизировàнные, глубокие и полные знàния по всем рàзделàм |
|
|||||||||
|
|
учебной |
прогрàммы; |
точное |
использовàние нàучной |
терминологии, |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ÁÍÒÓ
178
(девять) грàмотное, логически прàвильное изложение ответà нà вопросы; влàдение инструментàрием учебной дисциплины, умение его эффективно использовàть в постàновке и решении нàучных зàдàч; способность сàмостоятельно и творчески решàть сложные проблемы в нестàндàртной ситуàции в рàмкàх учебной прогрàммы; полное усвоение основной и дополнительной литерàтуры, рекомендовàнной учебной прогрàммой дисциплины; умение ориентировàться в теориях, методàх и нàпрàвлениях дисциплины и дàвàть им àнàлитическую оценку; системàтическàя àктивнàя сàмостоятельнàя рàботà нà прàктических зàнятиях, творческое учàстие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения зàдàний
10Ñистемàтизировàнные, глубокие и полные знàния по всем рàзделàм учебной прогрàммы, à тàкже по основным вопросàм, выходящим зà ее
(десять) пределы; точное использовàние нàучной терминологии, грàмотное, логически прàвильное изложение ответà нà вопросы; безупречное влàдение инструментàрием учебной дисциплины, умение его эффективно использовàть в постàновке и решении нàучных зàдàч; вырàженнàя способность сàмостоятельно и творчески решàть сложные проблемы в нестàндàртной ситуàции; полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литерàтуры по учебной дисциплине; умение свободно ориентировàться в теориях, методàх и нàпрàвлениях дисциплины и дàвàть им àнàлитическую оценку, использовàть нàучные достижения других дисциплин; сàмостоятельнàя творческàя рàботà нà прàктических зàнятиях, àктивное творческое учàстие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения зàдàний
ÁÍÒÓ
Ïрогрàммà курсà |
179 |
|
|
Ïримерный перечень тем прàктических зàнятий
1.Áиоэлектрические процессы и функционàльнàя лàбильность нервно-мышечного àппàрàтà (теппинг-тест).
2.Èсследовàние рефлекторной деятельности ÖÍÑ. Îпределение сухожильных и зàщитных рефлексов у человекà. Îценкà функционàльного состояния ÖÍÑ по знàчениям средней величины критической чàстоты слияния световых мелькàний.
3.Çрительнàя сенсорнàя системà: методики исследовàния основных морфофункционàльных покàзàтелей.
4.Êоленный сустàв: строение и функции. Áиомехàническàя хàрàктеристикà коленного сустàвà. Ñпортивные трàвмы коленного сустàвà, профилàктикà и реàбилитàция.
5.Îпределение силы скелетных мышц методом кистевой динàмометрии. Ìàксимàльнàя произвольнàя силà мышц и относительнàя силà мышц.
6.Èсследовàние режимов мышечного сокрàщения: зàвисимость от чàстоты импульсàции мотонейронà.
7.Îпределение àртериàльного дàвления мàнжеточным методом в покое и при выполнении дозировàнной физической нàгрузки. Èспользовàние рàсчетных методов определения систолического объемà крови (формулà Ñтàррà) и минутного объемà кровотокà в покое и после выполнения нàгрузочного тестировàния. Ïàльпàторный метод определения чàстоты пульсà.
8.Îпределение дыхàтельных объемов и емкостей с использовàнием методà
спирометрии. Îпределение минутного объемà дыхàния |
кàк количественного |
покàзàтеля легочной вентиляции, чàстоты дыхàния и глубины дыхàния; их изменения
при мышечной деятельности.
ÁÍÒÓ
180
Ñписок использовàнных источников
1.Abdominal adipose tissue distribution, obesity, and risk of cardiovascular disease and death: 13 year follow up of participants in the study of men born in 1913/ Â. Larsson [et al.] // Br. Med. J.
– 1984. – Vol. 288. – P. 1401–1404.
2.Advances in vivo body composition studies / S. Yasumura[et al.]. – N.Y.: Plenum, 1990.
3.Anthropometry in body composition: An overview / J. Wang [et al.] // Ann. N.Y. Acad. Sci. – 2000. – Vol. 904. – P. 317–326.
4.Behnke, A.R. The specific gravity of healthy men / A.R. Behnke, B.G. Feen, W.C. Welham // Obes. Res. – 1995. – Vol. 3,
3. – P. 295–300.
5.Brozek J., Behnke A.R., Abbott W.E. et al. (eds.) Body composition. N.Y.: Ann. N.Y. Acad. Sci. 1963. V. 110. Pts. 1, 2.
6.Brozek J., Henschel A. (Eds.) Techniques of measuring body composition. Washington: National Academy of Sciences, National Research Council, 1961.
7.Conway, J.M. A new approach for the estimation of body composition: infrared interactance / J.M. Conway, K.H. Norris, C.E. Bodwell // Am. J. Clin. Nutr. – 1984. – Vol. 40,
6. – P. 1123–1130.
8.Dempster, P. A new air displacement method for the determination of human body composition / P. Dempster, S. Aitkens // Med. Sci. Sports Exerc. – 1995. – Vol. 27,
12. – P. 1692–1697.
9. Edelman, I.S. Body composition: studies in the human being by the dilution principle / I.S. Edelman, J.M. Olney, A.H. James // Science. – 1952. – Vol. 115. – P. 447–454.
10.Ellis, K.J. Human body composition: in vivo methods / K.J. Ellis // Physiol. Rev. – 2000. – Vol. 80,
2. – P. 649–680.
11.Estimation of skeletal muscle mass by bioelectrical impedance analysis / I. Janssen [et al.] // J. Appl. Physiol. – 2000. – Vol. 89,
2. – P. 465–471.
12.Evaluation of a new air displacement plethysmograph for measuring human body composition / M.A. McCrory [et al.] // Med. Sci. Sports Exerc. – 1995. – Vol. 27,
12. – P. 1686–1691.
13.e-Ôизиология. Ýлектронный учебник по курсу Ôизиология человекà и животных [Ýлектронный ресурс]. – Ðежим доступà: http://www.bio.bsu.by/phha/06/06_text.html. –
Äàтà доступà 02.02.2013.
14.Fidanza, F. Body fat in adult man: semicentenary of fat density and skinfolds / F. Fidanza // Acta Diabetol. – 2003. – Vol. 40. – P. S242–S245.
15.Forbes, G.B. Human body composition: growth, aging, nutrition, and activity / G.B. Forbes. – N.Y.: Springer Verlag, 1987.
16. Hergenroeder, A.C. Body composition in adolescent athletes / A.C. Hergenroeder,
W.J. Klish // Pediatr. Clin. North. Am. – 1990. – Vol. 37,
5. – P. 1057–1083.
17.Heyward, V.H. Applied body composition assessment / V.H. Heyward, L.M. Stolarczyk. – Champaign, IL: Human Kinetics, 1996. – 222 p.
18.Heyward, V.H. ASEP methods recommendation: Body composition assessment /
ÁÍÒÓ
