Кабинет / пособие Кабинет химии
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Минерал малахит (CuOH)2CO3 |
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
содержания |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В связи с техническим прогрессом происходит обновление. |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
предмета |
и изменение |
|
носителей |
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
ее |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
информации и аппаратуры для |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
И |
|
|
коммуникативной |
|||||||
|
|
|
|
|
проявления. Приоритет должен быть за формированиемН |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
культуры |
учащихся. |
|
Традиционные |
|
и |
Мкомпьютерные |
|
технологии |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
используются комплексно. Кабинет химииТдолжен быть оснащен (с учетом |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
возможности учебного заведения) компьютером, принтером, мульмедийным |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектором, интерактивной доской. Их использование призвано обеспечить |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
предметных тем, |
но, |
прежде всего, |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
не только преподавание конкретныхВ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
и развития умений и навыков учащихся. |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
создание условий для формированияН |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплект учебного оборудования должен быть составлен по блочно- |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
блок - |
|
учебное оборудование для базового |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
модульному принципу. ОсновнойЫ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровня обучения химии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
хочется высказать пожелание |
|
иметь в кабинете |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В качестве примераТ |
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
изучения электропроводности различных растворов. Его |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
химии прибор дляР |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понятий |
|
по |
|||
|
|
|
|
|
использованииД является хорошим средством формирования |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
диссоциация». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
теме «ЭлектролитическаяС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для этой цели обычно используют прибор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
для визуальной оценки электропроводности растворов по интенсивности |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
свечения лампы накаливания. В исследуемые растворы опускают электроды, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
включают прибор в электрическую сеть и оценивают интенсивность |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
свечения лампочки (после каждого раствора промывают электроды |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
дистиллированной водой). Малая интенсивность свечения свидетельствует о |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
том, что исследуемый раствор является слабым электролитом и наоборот. |
О |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профильное обучение потребует создание дополнительного модуляГ. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Для профильного |
обучения необходимо |
|
создание модуля |
из |
|
|
О |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
небольшогоК |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
перечня оборудования. Некоторое оборудование может быть использовано |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
как при изучении базового, так и углубленного и профильного уровнейШ |
. Это |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
прежде всего оборудование для оснащения химического эксперимента. Для |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
профильного уровня комплекты для постановки химическогоЕ |
эксперимента |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
могут быть доукомплектованы дополнительными изделиями (набором узлов |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и деталей, некоторыми видами химической посуды). Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количественные |
|
|
показатели |
|
при |
|
|
|
Н |
|
|
|
|
оборудования |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приобретении |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вычисляются |
исходя |
|
из |
наполняемости |
М |
|
|
|
Оборудование |
|
для |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
И |
класса. |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
самостоятельных |
работ |
|
учащихся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для |
постановки |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
(коллекции, наборы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
химического эксперимента, модели, |
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
т.е раздаточные |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
некоторые приборы), |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособия приобретаются |
|
из |
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
расчета: одно пособие на 2-х учащихся при |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
изучении |
|
химии |
в |
основной |
и |
|
Р |
|
|
|
|
школе при |
|
базовом изучении |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Естаршей |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предмета. При изучении химии вИпрофильных классах раздаточный материал |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
приобретается |
на |
каждого |
Н |
|
|
|
в целях |
отработки самостоятельных |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ученикаУ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовательских навыков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Для |
|
|
|
|
|
Н |
количественных |
|
показателей |
|
в |
рекомендациях |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отражения |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
система условных обозначений: |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
используются следующаяВ |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
пособия, приобретаются в одном экземпляре. |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Д – демонстрационныеС |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Р – |
|
|
Д |
Р |
|
|
оборудование, приобретается – 1 экземпляр на 2-х |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
раздаточноеА |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учащихся в основной и старшей школе при базовом изучении предмета и 1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
на каждого ученика в профильных классах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
экземплярГ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
Наборы химических реактивов приобретаются из расчета 1 набор для |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
опытов |
и |
ученического |
эксперимента. |
|
Они имеют |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
демонстрационных |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
обозначе6ния Д/Р. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
Некоторые |
пособия |
используются |
учащимся |
|
поочередно. |
|
Они |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
обозначены буквой П. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество учебного оборудования (Д – 1 экз; Р – от 12 – 15 до 24 – 30 экз) приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет.
Кабинет должен быть оснащен, также, шкафами для хранения:
-учебных, учебно-методических комплектов, контрольно-
измерительных материалов по химии,
12
- химической посуды и приборов.
Шкафы предназначены для размещения учебного оборудования. Обычно приобретаются секции, из которых затем можно собрать шкафы различного назначения.
|
|
|
|
|
|
|
В лаборантской комнате должны находиться металлические шкафы, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ящики или сейфы для хранения химических реактивов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оснащение техническими средствами и создание условий для ихО |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эффективного использования |
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Современный кабинет химии должен иметь |
|
|
Ш |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Ыэлектронные |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
образовательные |
|
ресурсы |
|
– |
|
учебные |
материалы, |
для |
воспроизведенияРН |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
которых используются |
электронные устройства. |
|
|
|
Е |
химии активно |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Учителя.Ч |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
используют |
|
|
|
|
|
|
видеоматериалы |
|
«Методика |
|
. |
|
|
|
химии |
|
– |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
http://strmpler.ucoz.ru/ ; Виртуальная химическая школа – http:/him-school.ru/; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Портал |
|
|
фундаментального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
России |
|
– |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
химического Еобразования |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
http//www.chemnet.ru; Газета |
«Химия 1 |
|
|
М |
|
– |
http//him.1september.ru; |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
сентябряИ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Российский общеобразовательный портал - |
http//experimtnt/edu.ru/. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Медиаобразование |
необходимо |
|
Т |
|
|
|
|
в |
учебные программы и |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Ивстраивать |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
специальных учебных заведений и |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
учебные планы средних школ, среднихР |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
к реализации идей |
медиаобразования |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
вузов [3]. Учитель должен стремитьсяВ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
культуры. |
|
Медиаобразование – |
это |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
для формирования информационнойН |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
теория |
|
и |
|
практические |
|
|
У |
|
овладения |
|
современными |
средствами |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Йумения |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
- |
|
внедрение |
новых |
технологий |
получения |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
массовой коммуникацииН |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
информации. |
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютером, |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
В связи с этим кабинет химии должен быть оснащен |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
техникой, |
|
мульмедийным |
|
проектором, |
|
интерактивной |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
копировальной |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
доской. |
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стремясь разнообразить методы, используемые в своей деятельности, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
учителя |
|
|
вместо |
|
«живого» |
|
эксперимента |
используют |
записи |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
многие |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
опытов по конкретным темам и различные презентации. Однако |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
химическихК |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заменить |
«живой» |
|
эксперимент, |
т.к. |
не |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
Вэто не может в полной мере |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
стремление |
учащихся |
|
попробовать |
своими |
|
руками |
что-то |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
реализуется |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
сделать, пропадает интерес к предмету |
|
и |
демонстрируемое |
на |
экране |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
воспринимается многими школьниками в какой-то степени |
как развлечение |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
и возможность отдохнуть на уроке. Применение видеозаписей, на наш |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
взгляд, целесообразно только при отсутствии возможности проведения |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
химического эксперимента на уроках (сложность эксперимента и отсутствие |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
химических |
|
|
реагентов, |
что |
|
чаще |
|
всего |
характерно |
для |
уроков |
по |
|||||||||||||||||||||||||||
13
органической химии) и при обобщении ранее изученного материала. Кроме того, видеозапись химического эксперимента не всегда точно передает признаки химических реакций (цвет, структуру осадка и т.д.). Между тем,
некоторые задания ЕГЭ основаны на знаниях особенностей признаков химических процессов и их визуального восприятия.
|
|
|
|
|
|
|
Кроме того, кабинет химии должен иметь комплект шаровых моделей |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
для изучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
||||
|
|
|
|
|
|
пространственного (геометрического) строения химическихГ |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
соединений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования к оборудованию школьного химического эксперимента |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
продиктованы содержанием и особенностями его организации вШусловиях |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кабинета химии: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
∙ |
наглядность, выразительность |
опытов. СледуетЕ |
определить, |
в |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
какой |
форме |
он |
|
будет |
|
наиболее |
|
. |
|
|
: в |
|
виде |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эффективенГ |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
, проекции на экран |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лабораторного опыта, обычной демонстрацииН |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
или в их определенном сочетании. |
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эксперимент должен быть |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хорошо видимым. |
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
∙ |
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
химические опыты должны быть доступными для восприятия и |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
всегда убедительными. |
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
, а оборудование для него |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Каждый опыт должен быть безотказнымС |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнения – надежным. Приборы,Ев которых проводят опыты, должны быть |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заранее подготовлены, испытаныИ, а руководство по эксплуатации тщательно |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изучены учителем. |
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К размещению |
и |
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
посуды |
|
предъявляются |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
хранению химической |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
следующие требованияН: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Для каждого видаВпосуды отводят отдельное и притом постоянное место. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
2. |
Размещают |
|
Р |
Т |
|
по |
размерам и так, чтобы было удобно брать её, |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
посудуС |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
возвращать на место и не бить. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
3. |
Часто |
У |
|
|
|
|
|
|
посуду |
помещают |
в |
середине |
|
шкафа, |
редко |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
Сприменяемую |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
– в верхней части шкафа, если она легкая, а тяжелую посуду – |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
используемуюГ |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в нижней части шкафа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.СВ целях предупреждения боя хранят в положении стоя только невысокую |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
имеющую достаточное |
основание; |
|
|
посуду |
|
круглодонную, |
с |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
Опосуду, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
небольшой площадью основания, высокую хранят лежа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
5. В шкафах лаборантской размещают только ту посуду, которая |
|||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
непосредственно требуется для подготовки опытов к урокам, а запас |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
химической посуды находится в специальном складском помещении. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Наиболее удобно посуда размещается в секциях с лотками. Чтобы |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
посуда не билась при выдвижении лотков, для неё в лотках делают |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
продольные или |
поперечные |
или |
те |
и |
другие |
картонные перегородки, |
||||||||||||||||||||||||
14
|
|
|
|
|
образующие гнёзда. На каждом лотке делают надписи, указывающие |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
название и емкость посуды. Посуду группируют в зависимости от материала, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
из которого она изготовлена (стекло, фарфор, металл, пластмасса), в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
зависимости от вида и размеров посуды (колбы, стаканы, пробирки, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
фарфоровые чашки, тигли и т.д.). Ниже в качестве примера приведены |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
некоторые образцы химической посуды: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
в виде наборов. В |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
В последнее время посуда и принадлежности поступаютИ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
компактно согласно |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
связи с этим целесообразно разместить эти наборыЕ |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
специально разработаннымИ |
схемам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
для работы химического |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комплект документов, необходимыхИ |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кабинетаЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
учебного заведения и учитель химии |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Администрация образовательногоН |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
должны иметь комплект документов, необходимых для работы химического |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кабинета. К числу таких документов относятся: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- паспорт учебного кабинета, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- инвентарнаяТведомость на имеющееся оборудование, |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
реактивов специального учета, |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
- журнал расходованияР |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- графикДработы учебного кабинета, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
план работы учебного кабинета на учебный год, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- акт-разрешение на проведение учебных занятий в кабинете химии |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
К |
Й |
|
|
|
ежегодно), |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
(оформляетсяИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
- перечень средств и медикаментов для аптечки химического кабинета, |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
О |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
- |
|
комплект |
инструкций |
безопасности |
|
размещения |
и хранения |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
химических реактивов, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
- |
|
комплект |
инструкций |
|
безопасности |
при |
работе в |
|
химическом |
||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
кабинете, - комплект инструкций по соблюдению пожарной безопасности и
набор оборудования для тушения возгораний (огнетушитель, кошма, ящик с песком) в кабинете химии.
16
|
|
|
|
|
|
|
|
- журнал инструктажа по технике безопасности, в котором учащиеся |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
каждого класса в начале учебного года расписываются о получении |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
инструктажа по ТБ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация кабинета химии начинается с компоновки папки с |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
документацией. Первый документ в папке – реестр документов, хранящихся |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
в папке. |
|
По приказу директора образовательного учреждения назначается |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
ответственное лицо за организацию безопасной работы в кабинете химииГ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
(Приложение 1 – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
||||||||
|
|
|
|
|
выписка из приказа); выписка из приказа об открытииК |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
учебного кабинета химии и его функционировании для обеспечения условий |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
успешного выполнения образовательной программы по химии (ПриложениеШ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2); акт - разрешение на проведение учебных занятий (Приложение 3). |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
лаборантской |
|
кабинета |
|
|
химии |
|
должна |
находитьсяЕ |
аптечка, |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оснащенная необходимыми медикаментами и перевязочными средствами в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
соответствии с |
правилами |
|
|
для оказания |
|
первой |
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Нмедицинской помощи. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Медикаменты |
в |
аптечке |
должны |
|
находиться |
|
Н |
|
|
|
перечню. |
Опись |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
согласно |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
Рядом с аптечкой должен |
||||||||||
|
|
|
|
|
медикаментов располагается на дверце аптечки. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
располагаться |
стенд по |
оказанию |
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
первой медицинской помощи. Форма |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перечня приведена в Приложении 4. |
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Наличие |
химических |
|
|
|
|
|
С |
|
регламентируется |
|
требованиями |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
реактивов |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
области (Приложение 5). |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
Министерства образования СаратовскойЕ |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
химические кабинеты имеют в своем |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
В настоящее время школьныеИ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Это приводит к |
||||
|
|
|
|
|
распоряжении ограниченныйУнабор химических веществ. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тому, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
должен |
|
|
хорошо ориентироваться |
в |
наборе |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
что преподаватель |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
демонстрационных и лабораторных опытов, которые можно использовать на |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
каждом конкретномВуроке. Имея даже ограниченный набор реактивов, можно |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
опыт |
использовать на разных уроках при |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
один и тот же демонстрационныйС |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
изучении |
|
|
Д |
Р |
|
|
|
тем, |
но |
|
|
при |
|
|
этом |
|
необходимо |
правильно |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
различныхА |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
вопросы |
|
учащимся |
по |
излагаемой теме и |
сделать |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
сформулировать |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
выводы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
соответствующиеГ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
5. |
|
Требования безопасности при размещении и |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хранении реактивов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
Реактивы в кабинете химии и лаборантской хранятся по определенным |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
правилам согласно группе. Установлено 8 групп хранения реактивов. К
каждой группе предъявляются определенные требования безопасности по хранению и размещению (Приложение 6).
17
|
|
|
|
|
|
|
|
Каждый реактив должен находиться в упаковке, на этикетке которой |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
четко указывается название вещества, либо его химическая формула и группа |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
хранения, запись карандашом по стеклу запрещается. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Слабые растворы кислот и щелочей разрешается хранить в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
толстостенной стеклянной посуде в нижних секциях вытяжного шкафа или в |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
специальном шкафу |
|
|
с |
|
естественной |
|
вентиляцией |
на химически |
стойких |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
подносах. Запрещается хранить растворы щелочей в склянках с притертымиГ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
пробками, ЛВЖ и ГЖ – в сосудах из полимерных материалов. |
|
|
|
|
О |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Запрещается хранить растворы щелочей в склянках с притертыми |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
пробками, ЛВЖ и ГЖ – в сосудах из полимерных материалов. |
|
Ш |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Металлический ящик с ЛВЖ устанавливается в лаборантской не ближе |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
двух метров от нагревательных приборов. Он окрашиваетсяЕсветлой краской, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на |
|
крышке |
|
снаружи |
|
ставится знак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
2.1 |
по |
ГОСТу |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– горючее вещество |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.4.026-76 «ССБТ. Цвета сигнальные и знаки безопасностиН |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реактивы 5-й группы хранения не следует изымать из заводской тары |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(металлического контейнера). |
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реактивы 7-й группы, перечисленные ниже, хранятся только в сейфе, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ключи от которого должны быть у директора и заведующего кабинетом. На |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
внутренней |
стороне |
|
(дверце |
сейфа) |
С |
приводится |
|
утвержденная приказом |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
для хранения максимальных масс |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
опись реактивов с указанием разрешенныхЕ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
или |
|
объемов. |
В |
сейфе |
на |
|
В |
|
|
|
|
запрещается |
менять |
расположение |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
полкахИ |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реактивов и перефасовывать изУзаводской тары. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
сейфе |
на |
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
полках |
запрещается менять расположение реактивов и |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перефасовывать их из заводской тары. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
учащимся для проведения опытов производится в |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Выдача реактивовВ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
массах |
и |
|
|
|
Т |
|
, |
|
|
не |
|
превышающих необходимых |
|
для |
данного |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
объемахС |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эксперимента,Аа растворов – концентрацией не выше 5%. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
выбрасывать в |
|
|
канализацию |
|
реактивы, |
сливать их |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Запрещается |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
растворыГ, ЛВЖ и ГЖ. Их собирают для последующего обезвреживания. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
Разлитый водный раствор кислоты или щелочи следует засыпать сухим |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
песком или сухой измельченной глиной, перемещая совком адсорбент от |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
краев разлива к середине, затем необходимо собрать в полиэтиленовый |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
мешок, |
плотно завязать и выбросить с твердыми отходами кабинета. Место |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
разлива надо обработать нейтрализующим раствором, а затем промыть руки |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
водой.
На внутренней стороне любого шкафа или сейфа для хранения химических реактивов должен быть список реагентов, например:
18
Список реактивов, хранящихся в шкафу №… кабинета химии МОУ г.Саратова.
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Полка: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Хлорид натрия NaCl, m -100г (дата выпуска 03.09.17г) |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Бромид калия KBr, m – 50г (дата выпуска 20.11.17г) |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Хлорид алюминия AlCl3, m – 70г, (дата выпуска 02.08.17г) |
|
|
О |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Директор МОУ ______________/Ф.И.О./ |
|
О |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заведующий кабинетом химии ______________/Ф.И.О./ |
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата составления описи ______________ |
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хранение раздаточного материала. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для проведения лабораторных и |
|
|
Н |
работ используются |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практических |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
специально укомплектованные наборы, состоящие из раздаточного |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
материала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хранение раздаточного материала в лаборантском помещении должно |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
производиться согласно следующим требованиямИ : |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Хранить материалы и реактивыРв склянках и банках по 18-20 штук в |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
каждом комплекте в лаборантскомВ помещении, причем так, чтобы можно |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
было быстро и удобно извлекатьНих из шкафа и разносить по рабочим местам |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
учащихся. |
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Склянки |
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
должны быть |
тщательно закрыты |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
и банкиНс веществами |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
пробками. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Часто используемые вещества, материалы, принадлежности хранить в |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
середине шкафа, реже применяемые – вверху или внизу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КаждаяУ |
банка и склянка имеют этикетку с формулой и названием |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вещества и указанием концентрации (для растворов). |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
6. Требования безопасности при работе в кабинете химии общеобразовательных учреждений
|
|
|
|
|
|
|
В начале учебного года учитель проводит занятие, на котором |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
знакомит учащихся с правилами поведения в химическом кабинете, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
проводит инструктаж (Приложение 7, 8), а также перед проведением каждого |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
учебного эксперимента и практической работы обращает внимание учащихся |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
на технику |
|
безопасности. |
При |
|
этом |
учитель |
пользуется |
|
|
|
О |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
указаниями |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
о проведении обучения и инструктажа по технике безопасности. |
|
С |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ЕВ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
В соответствии с ГОСТ 12.0.004-79 "Организация обучения |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
работающих безопасности труда" инструктаж подразделяется на: |
Ш |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вводный (на первом уроке химии); первичный на рабочем месте; повторный; |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
внеплановый (при нарушении учащимися требований безопасности труда, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
которые |
|
могут |
|
привести |
или |
|
привели |
к |
|
|
|
. |
текущий |
(перед |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
травмеГ); |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
проведением лабораторных и практических работ). |
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вводный инструктаж для учащихся проводитН заведующий кабинетом |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
или учитель химии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Он обязан ознакомить ихМ |
с правилами поведения в |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
кабинете, |
правилами |
техники |
|
|
|
|
|
И |
|
гигиены |
|
труда, пожарной |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
безопасностиТ |
и |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
безопасности, опасными моментами, |
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
сТкоторыми можно встретиться |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе работы, и с соответствующимиС мерами предосторожности. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Инструктаж |
|
на |
рабочем |
|
|
Е |
дополняет |
вводный |
и имеет целью |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
месте |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ознакомить |
|
учащихся, |
|
|
|
И |
|
|
|
практикантов с |
|
организацией |
|
и |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
лаборанта или |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержанием рабочего места, с безопасными методами работы, с правилами |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
защиты, с возможными опасными |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
пользования средствами индивидуальнойЫ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
факторами |
|
при |
|
|
|
|
Н |
|
|
|
конкретной |
|
работы, |
|
с |
обязанностями |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
выполненииН |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работающего на своем рабочем месте, а также с правилами поведения при |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
возникновении |
Р |
|
|
|
|
|
ситуаций. Инструктаж |
должен |
|
сопровождаться |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
опасных |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
приемов работы с последующей проверкой усвоения |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
показом безопасныхД |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
знаний. |
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
инструктаж для лаборантов, практикантов и учащихся |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ВнеплановыйГ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
кабинетом |
или |
учитель |
химии |
проводит |
в |
случае |
грубого |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
заведующийИ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
правил техники безопасности, следствием чего могло явиться |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
нарушенияС |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отравмирование нарушителя или работающих рядом. Этот вид инструктажа |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
проводится |
|
также |
для |
|
каждого |
|
из |
перечисленных выше лиц, |
если |
|
он |
||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
С |
|
|
|
|
приступает |
|
|
к |
|
|
работе |
после |
|
получения |
|
травмы |
|
|
или |
перерыва |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
продолжительностью более 60 дней.
По окончании инструктажа на рабочем месте учитель разрешает приступить к самостоятельной работе, предварительно убедившись в усвоении инструктажа.
20