Практическая работа№25 Изучение строения органа зрения (по иллюстрации)
Цель: Изучить строение органов зрения
Ход работы:
1. Рассмотреть модель глазного яблока и, используя рисунки учебника и муляж, определить названия каждой из его частей. 2. Зарисовать в тетради строение глазного яблока и подписать его части; Записать, что такое близорукость и дальнозоркость, объяснить, как и почему можно скорректировать эти недостатки в работе органа зрения при помощи линз.
|
|
Используя учебник и модель, заполнить таблицу:
Название частей глазного яблока |
Функции частей глазного яблока |
|
|
4. Сделать вывод: почему зрение – важнейшее условие формирования головного мозга?
Практическая работа №27 Изучение строения органа слуха (на муляже)
Цель: по муляжам изучить строение органов слуха
Ход работы:
1. Изучите текст учебника и заполните таблицу
Строение и функции органа слуха
Части уха |
Строение |
Функция |
Наружное |
|
|
Среднее |
|
|
Внутреннее |
|
|
2. Каковы функции барабанной перепонки?
Вывод:
Практическая работа №26. Определение остроты зрения.
Цель работы. Определить остроту зрения по таблице Головина-Сивцева.
Методика.
1. Сесть на стул на расстоянии 5 м от таблицы Головина и закрыть один глаз экраном.
2. Показывать обследуемому буквы из строк в направлении сверху вниз; он должен их назвать. Отметить последнюю строку, буквы которой он может прочесть.
3. Определить остроту зрения по формуле: V=d/D
где V – острота зрения; d – расстояние от испытуемого до таблицы;
D – расстояние, с которого нормальный глаз должен отчетливо видеть данную строку.
Например, если с 5 м обследованный читает пятую строку, которую нормальный глаз должен видеть с 10 м, то острота зрения равна 5/10 = 0,5.
Полученные результаты исследования запишите в вывод, сравните их с нормальной остротой зрения
Ход работы
Таблицу повесьте на хорошо освещенной стене (освещенность должна быть не ниже 100 лк) или дополнительно осветите ее электрической лампочкой. Испытуемого усадите на стул на расстоянии 5 м от таблицы и предложите ему закрыть один глаз щитком или ладонью. Указкой покажите испытуемому буквы и попросите их назвать. Определение начните с верхней строчки и, опускаясь вниз, найдите самую нижнюю строку, все буквы которой испытуемый отчетливо видит в течение 2–3 с и правильно называет. Если испытуемый называет правильно знаки десятого ряда, острота зрения составляет 1,0 по таблице
Практическая работа №28. Оценка сформированности навыков логического мышления
Цель: оценить уровень сформированности навыков логического мышления
Материалы и оборудование: секундомер
Ход работы
1.Экспериментатор предъявляет испытуемому лист бумаги, на котором представлено 7 числовых рядов. Испытуемый в течение 5 мин должен найти закономерность построения каждого ряда и вписать недостающие числа.
Числовые ряды:
1) 24, 21, 19, 18, 15, 13, —, —, 7; 2) 1, 4, 9, 16, —, —, 49, 64, 81, 100; 3) 16, 17, 15, 18, 14, 19, —, —;
4) 1, 3, 6, 8, 16, 18, —, —, 76, 78; 5) 7, 16, 19, 5, 21, 16, 9, —, 4; 6) 2, 4, 8, 10, 20, 22, —, —, 92, 94;
7) 24, 22, 19, 15, —, —.
2.Оцените полученные результаты:
Посчитайте количество рядов, в которых вы справились с заданиями, используя ключ.
Результат выполнения задания:
Уровень развития логического мышления: меньше 5 минут и нет ошибок-Хороший
Уровень развития логического мышления: больше 5 минут и 1 ошибка- Средний
Уровень развития логического мышления: больше 5 минут и 2-3 ошибки- Низкий
3.Сделайте вывод о развитии вашего логического мышления
Практическая работа №29. Изучение кратковременной памяти
Цель работы: оценка объёма кратковременной памяти с помощью теста.
Оборудование: лист бумаги с подготовленным тестом из 25 слов, часы.
Слова (для учителя): сено, ключ, самолёт, груша, ручка, зима, свеча, поле, молния, орех, сковородка, утка, пароход, слива, линейка, лето, река, гром, ягода, тарелка, вишня, тетрадь, осень, поляна, гроза.
Ход работы
1. В течение 1 мин внимательно прочитайте предложенный вам набор из 25 слов, затем отложи е его.
2. В течение 5 мин запишите в тетрадь все слова, которые вам удалось запомнить.
Последовательность не имеет значения.
3. Подсчитайте число правильно написанных слов и оцените каждое из них в 1 балл.
4. По сумме баллов определите, к какой категории относится объём вашей памяти:
6 слов и меньше - объём памяти крайне низкий;
7-12 слов - объём памяти чуть ниже среднего, возможно, вы не умеете сосредоточиваться;
13 - 17 слов - объём памяти хороший;
18-21 слово - объём кратковременной памяти отличный;
свыше 22 слов - ваша память феноменальна
Вывод:
10
КЛАСС
11
КЛАСС