- •1. Рассчитайте количество сухой хлорной извести, необходимое для обеззаражизания
- •2. Оцените качество имеющейся хлорной извести.
- •3. Рекомендуйте условия хранения хлорной извести.
- •1.Дайте заключение о качестве продукта и укажите пути его реализации.
- •10 Мая 1995 г заболело 36 человек, питавшихся в столовой n 15 г.Брянска. Инкубационный период у преобладающего большинства не превышал 3-4 часа.
- •Какое заболевание возникло у пострадавших ?
- •Какие причины привели к этому 7
- •Какие продукты чаще всего вызывают денное заболевание ?
- •Соответствуют ли данные показатели качества воды нормам принятым для децентрализованного водоснабжения ?
- •2. Каково оптимальное содержание фтора в воде и почему ?
- •3. Можно ли употреблять данную воду для питьевых нужд ?
- •1.Оцените учебную нагрузку в течение дня, недели.
- •2.Подсчитайте по ранговой шкале трудности сумму баллов по дням и постройте график. Оцените соответствие расписания динамике работоспособности.
- •Рассчитайте время работы при данных условиях.
- •Каковы закономерности распространения ионизирующих излучений в пространства?
- •Назовите принципы защиты при работе с закрытыми источниками ионизирующего излучения.
- •1.Дайте санитарно-гигиеническую оценку условий труда на Сафоновской шахте.
- •2.Какое заболевание выявлено у Грищенков и.С.
- •1.Оцените воздушно-тепловой режим палаты больных тиреотоксикозом.
- •2.Дайте гигиеническую оценку показателей естественного освещения.
- •3.Назовите показатели загрязнения воздуха. Оцените чистоту воздуха в палате.
1.Оцените учебную нагрузку в течение дня, недели.
2.Подсчитайте по ранговой шкале трудности сумму баллов по дням и постройте график. Оцените соответствие расписания динамике работоспособности.
3.Оцените количество уроков физкультуры и труда, их место в расписании дня и недели. 4.Составьте заключение по результатам гигиенической оценки расписания уроков, дайте рекомендации по его оптимизации.
Ответы:
1. Максимальная учебная нагрузка в течение дня - 5 ч (соотв. N), нагрузка в течение недели 24 ч (N < 30 ч).
2. Баллы трудности:
Пн – 33 Чт - 40
Вт-31 Пт-44
Ср - 42 Сб - 33
Расписание не соотв. динамике работоспособности, т.к. относит. повышена нагрузка в Пн
и Пт и отн. понижена - во Вт.
З.Сдвоенные уроки: труда в Пн - допуст.,русского языка в Сб - недопуст.
4.Количество уроков физ-ры соответ. требованиям (2), в расписании учебного дня они
размещены 3-м уроком (допустимо). Место уроков физ-ры в расписании с
перерывом в 1 день - допустимо. Следующим за уроком физ-ры предметом, в расписании
учебного дня является рус.язык т .е, урок высокой степени трудности, что
нерационально.
Количество уроков труда соответствуют требованиям, однако их размещение нерационально как в течение дня, так и в течение недели.
Заключение: Расписание не соотв. гигиеническим требованиям. С целью его оптимизации рекомендуется:
-Повысить нагрузку во Вт за счет понижения в Пн и Пт;
-Исключить сдвоенные уроки (кроме уроков труда);
-Следующим за физ-рой , разместиь более легкий предмет (вместо рус.языка);
-Разместить уроки труда в Чт на 3-й и 4-м уроком.
Ситуационная задача № 14
Медицинская сестра радиологического отделения работает с источников излучения активностью 50 мг/эн:в радия на расстоянии! м.к = 20 (коэффициент) m =k x r,rn - активность источника (в мг экв.радия^ - время облучения г - расстояние
Рассчитайте время работы при данных условиях.
Каковы закономерности распространения ионизирующих излучений в пространства?
Назовите принципы защиты при работе с закрытыми источниками ионизирующего излучения.
1.Время работы медсесры при данных условиях 0,4 часа или 24 мин.
2.а) Доза внешнего облучения при прочих равных условиях пропорциональна
интенсивности ионизирующих излучений и времени их воздействия;
б) интенсивность ионизирующих излучений от внешнего точечного источника, пропорциональна количеству квантов или частиц, возникающих в нем за единицу времени, и обратно пропорциональна квадрату расстояния. Зависимость интенсивности излучения от расстояния в случае применения протяженного и с т очника более сложная;
в)Интенсивность излучения может быть уменьшена с помощью поглощение его
материалами защитных экранов.
З.а) Использование для работы источников с минимально возможным выходом
ионизирующих излучений;
б) Проведение работ в течение минимального времени (защита временем);
в) Обеспечение во время этих работ максимального расстояния от источника до человека (защита расстоянием);
г) При необходимости - уменьшение интенсивности излучения защитными э<ранами (защита экранами).
Ситуационная задача № 16
Грищенков И.С. 1950 г,р. считает себя больным с 1994 г, когда появились ломящие боли в суставах верхних конечностей. В 1995 г к указанным жалобам присоединились головные боли, 23.10.95 поступил в отделение профлатологии 2-й клинической больницы с жалобами на онемение в области кистей рук, ломящие боли в голеностопных, коленных суставах, зябкость кистей рук, головные боли, больше по утрам. Объективно: кисти рук теплые, кожные покровы с цианотичнын оттенком, снижена кожная температура на пальцах.
Болевая чувствительность снижена по типу перчаток. При санитарно-гигиеническом обследовании условий труда выявлено: т.Грищенков И.С. работает на Сафоновской шахте N 4 проходчиком с 1985 г. Шахта работает на добыче бурого угля. Содержание пыли при добыче колеблется от 3 до 30 мг/м3. При содержании свободного SiOjOT 2 до 4 %. Влажность на шахте 97-99 %. Температура9-11°С. Проходка штреков в шахте осуществляется с помощью отбойных молотков. Параметры вибрации превышают допустимые уровни в 2-4 раза. При работе отбойных молотков шум доходит до 100 дб.
