- •Предмет, объект, цель, задачи и содержание гигиены. Понятие о профилактике и ее видах, понятие о санитарии. Связь гигиены с другими научными дисциплинами.
- •2. Методы, используемые гигиенической наукой. Основные разделы гигиены. Основоположники отечественной гигиены.
- •3. Значение гигиенических знаний в практической деятельности врача лечебного профиля.
- •2. Снижение общей и профессиональной заболеваемости персонала
- •4. Заболевания, связанные с воздействием факторов окружающей среды (экологически обусловленные заболевания), их профилактика.
- •5. Атмосфера как фактор окружающей среды. Структура и химический состав атмосферы.
- •6. Химический состав воздуха и его влияние на организм
- •7.Физические свойства воздуха, их комплексное влияние на организм. Повышение сопротивляемости организма неблагоприятным метеорологическим условиям.
- •8. Основные источники загрязнения воздушной среды и их характеристика. Влияние загрязнения воздушной среды на здоровье и санитарные условия жизни населения.
- •9. Санитарная охрана атмосферного воздуха.
- •10. Понятие погоды и климата. Гигиеническое значение метеорологических факторов окружающей среды. Климатическое районирование.
- •2. Более сложные физические явления в приземном слое атмосферы, обусловленные гелиоактивными, географическими, космическими факторами:
- •11. Метеотропные реакции и заболевания. Профилактика метеопатических реакций
- •12. Гигиенические проблемы акклиматизации человека. Акклиматизация в условиях холодного и жаркого климата. Гигиенические мероприятия, облегчающие процесс акклиматизации.
- •13. Солнечная радиация и ее гигиеническое значение. Профилактика заболеваний, связанных с избытком и недостатком солнечного излучения.
- •1. Ультрафиолетовое излучение - от 10 до 400 нм
- •14. Физиологическая роль и санитарная функция воды. Эпидемиологическое значение воды.
- •15. Гигиенические принципы выбора и охраны источников хозяйственно-питьевого водоснабжения. Нормирование качества воды источников.
- •16. Гигиенические требования к качеству питьевой воды. Требования к органолептическим свойствам, химическому составу и микробиологическому качеству воды
- •18. Гигиеническая характеристика нецентрализованного водоснабжения. Требования к качеству воды при нецентрализованном водоснабжении.
- •19. Гигиеническая оценка основных и специальных методов улучшения качества
- •20. Гигиеническая оценка современных способов обеззараживания воды.
- •21. Значение природного минерального состава воды. Профилактика заболеваний, связанных с изменением минерального состава воды.
- •22. Эндемические болезни (кариес, флюороз,зоб, метгемоглобинемия, Кашина-Бека, Кешана) и их связь с водным фактором.
- •23. Почва как фактор окружающей среды, ее эпидемиологическая роль. Понятие о загрязнении и самоочищении почвы, показатели ее санитарного состояния.
- •24. Геохимическое и токсикологическое значение почвы. Санитарная охрана почвы.
- •25. Гигиеническое и противоэпидемическое значение правильно организованной очистки населенных мест, очистка населенных мест от твердых отходов.
- •26. Канализация населенных мест. Сбор, удаление и обезвреживание хозяйственно-бытовых сточных вод. Санитарная охрана водоемов.
- •27. Гигиенические принципы планировки городов, требования к селитебной зоне.
- •29. Состояние воздушной среды жилых помещений. Источники и показатели за-грязнения воздуха жилых помещений.
- •30. Гигиенические требования к планировке, микроклимату, освещению, инсоляции и вентиляции жилых помещений.
- •31. Естественное и искусственное освещение, нормы и показатели освещенности жилых и общественных помещений, детских и лечебно-профилактических учреждений.
- •32. Цель, задачи, принципы и содержаниегигиенического воспитания.
- •33. Современные методы гигиенического воспитания.
- •34. Средства и формы гигиенического воспитания.
- •35. Гигиена питания. Гигиенический, медицинский, социально-экономический и экологический аспекты проблемы питания населения.
- •36. Рациональное питание, общие требования к пищевому рациону. Физиологиче-ские нормы питания для различных групп населения.
- •1. Энергетическая ценность пищи должна быть сбалансирована с энергетическими тратами организма. Т.Е., количество поступающей с пищей энергии должно соответствовать энергозатратам организма.
- •2. С пищей должно поступать оптимальное количество основных пищевых веществ - белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и витаминов.
- •5. Пища, поступающая в организм человека не должна содержать в своем составе токсических и радиоактивных веществ, патогенных микроорганизмов и их токсинов.
- •37. Недостаточное питание и обусловленные им заболевания. Профилактика.
- •38. Избыточное питание и обусловленные им заболевания. Профилактика.
- •Гигиена труда
- •1.Организационные, технологические, законодательные и нормативные (гигиеническое нормирование).
- •58. Промышленная токсикология, ее задачи. Классификация химических соединений. Пути поступления, выведение, действие на организм.
- •59. Гигиеническая характеристика промышленной пыли. Профессиональные заболевания, вызываемые пылью, профилактические мероприятия.
- •1. Организационные, технологические и нормативные мероприятия:
- •60. Влияние на организм производственного шума, профилактика связанных с ним заболеваний.
- •1. Нормативные, организационные и технологические мероприятия:
- •2. Санитарно-технические мероприятия:
- •61. Производственная вибрация, ее влияние на организм. Профилактика вибрационной болезни.
- •1. Технологические, нормативные и организационные мероприятия, рациональный режим труда:
- •2. Санитарно-технические мероприятия:
- •3. Лечебно-профилактические мероприятия:
- •6. Проведение предварительных и периодических медицинских осмотров
- •66. Гигиена труда при работе с ядохимикатами (фосфорорганическими, ртутьорганическими, хлорорганическими).
- •8. Лечебно-профилактические мероприятия. Предварительные и перио-
- •Гигиена лечебно-профилактических учреждений
- •67. Предмет и задачи больничной гигиены.
- •68. Гигиенические требования к больничному участку, его зонирование, благоустройство. Характеристика систем больничного строительства.
- •74. Гигиена труда врачей. Особенности профессиональной деятельности врачей анестезиологов, хирургов и акушеров-гинекологов.
- •75. Понятие о внутрибольничных инфекциях (вби) и инфекциях, связанных с оказанием медицинской помощи (исмп). Актуальность проблемы и классификация исмп.
- •1. Амбулаторная вби;
- •2. Проистекающая из профилактической деятельности;
- •3. Вби стационаров.
- •1) Распространенность исмп
- •2) Тяжесть течения заболеваний исмп утяжеляет течение основного заболевания и нередко приводит к гибели больного.
- •76. Основные причины возникновения инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи (исмп) и их характеристика.
- •3. Повышение устойчивости и (или) вирулентности госпитальных штаммов микроорганизмов
- •4. Нарушение правил больничной гигиены
- •77. Эпидемиология и профилактика инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи (исмп).
- •78. Гигиенические аспекты использования полимерных материалов в медицине.
- •Гигиена детей и подростков
- •79. Гигиена детей и подростков, предмет и задачи, основные проблемы.
- •80. Основные закономерности роста и развития ребёнка, возрастная периодизация.
- •Возрастная периодизация в соответствии с рекомендациями воз
- •81. Физическое развитие детей и подростков, методы изучения физического развития.
- •1.Соматометрические признаки.
- •2.Соматоскопические признаки.
- •3.Физиометрические признаки.
- •82. Понятие здоровья, методы его изучения и оценки, группы здоровья детей и под-ростков.
- •83. Гигиенические требования к размещению, планировке и оборудованию школьных учреждений.
- •84. Гигиенические требования к микроклимату и освещённости учебных помещений школ.
- •85. Гигиенические аспекты функциональной готовности детей к систематическому обучению, критерии оценки.
- •2) Качество звукопроизношения (наличие дефектов);
- •3) Результаты выполнения монометрического теста «вырезание круга».
- •86. Гигиенические принципы учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Требования к составлению школьного расписания.
- •87. Гигиенические основы построения режима дня детей и подростков.
- •88. Закаливание детей и подростков: сущность и основные принципы.
- •Радиационная гигиена
- •89. Понятие о радиоактивности и ионизирующем излучении (ии). Виды ионизирующего излучения, их характеристика. Единицы радиоактивности.
- •90. Естественные и искусственные источники ионизирующего излучения. Понятие о естественном радиационном фоне. Единицы измерения дозы радиоактивности.
- •91. Действие ионизирующего излучения на биологические объекты.
- •92. Ближайшие и отдаленные последствия облучения. Детерминированные и стохастические эффекты ии.
- •93. Понятие о радиочувствительности органов и тканей, группах критических органов. Правило «десяти дней».
- •Правило 10 дней
- •95. Медицинский контроль за лицами, работающими с источниками ии.
- •96. Принципы защиты медицинского персонала при работе с закрытыми источника-ми ионизирующего излучениях.
- •97. Радиационная безопасность при работе в рентгенодиагностических кабинетах.
- •98. Принципы защиты медицинского персонала при работе с открытыми источниками ионизирующего излучения.
- •99. Радиационная безопасность при проведении дистанционной гамма-терапии.
- •100. Радиационная безопасность при лучевой терапии (внутриполостная, внутритканевая, аппликационная).
- •Военная гигиена и гигиена чс
- •102. Основные задачи санитарно-эпидемиологического надзора и медицинского контроля за жизнедеятельностью и бытом войск в военное время и в чрезвычайных ситуациях.
- •103. Санитарно-эпидемиологический надзор и медицинский контроль за размещением войск в казарменных и полевых условиях. Гигиеническая характеристика казарм и полевых жилищ.
- •104. Мероприятия санитарно-эпидемиологического надзора и медицинского контроля за питанием военнослужащих.
- •105. Особенности организации и медицинский контроль за питанием военнослужащих в полевых условиях и на этапах медицинской эвакуации.
- •106. Организация питания и медицинский контроль за ним в условиях применения оружия массового поражения. Меры защиты продовольствия от омп.
- •107. Организация и проведение санитарно-эпидемиологической экспертизы продовольствия в условиях возможного заражения рв, ов и бс. Меры защиты продовольствия.
- •108. Мероприятия санитарно-эпидемиологического надзора и медицинского контроля за водоснабжением.
- •109. Нормы водопотребления и требования к качеству воды в вс рф.
- •110. Особенности и организация водоснабжения в полевых условиях. Санитарно- эпидемиологические требования, предъявляемые к пункту водоснабжения и водоразборному пункту.
- •111. Разведка на воду, исполнители и их задачи. Гигиеническая оценка источников водоснабжения.
- •112. Особенности водоснабжения войск в условиях применения противником омп.
- •113. Войсковые табельные средства полевого водоснабжения, их характеристика.
- •114. Методы очистки и обеззараживания воды в полевых условиях.
1.Соматометрические признаки.
1. Рост стоя и сидя. Измеряется с помощью антропометра или росто-метра. 2. Масса тела. Измеряется медицинскими весами натощак, без одежды и обуви 3. Окружность головы, грудной клетки, плеча, бедра, голени. Измерение проводится м помощью сантиметровой ленты.
2.Соматоскопические признаки.
1) Состояние кожных покровов и слизистых оболочек (тургор, цвет, чистота, влажность) 2) Степень жироотложения (развитие подкожного жирового слоя). Определяют по толщине жировой складки на животе: 1-2 см - жироотложение среднее, менее 1 см - ниже среднего, более 2 см - выше среднего. 3) Состояние опорно-двигательного аппарата
1. Костяк. Различают три типа костяка:
а) Тонкий - узкие плечи, грудная клетка, малые размеры кистей рук, стоп. б) Коренастый - широкие плечи, грудная клетка, большие кисти и стопы в) Промежуточный
2) Форма грудной клетки: цилиндрическая, коническая, плоская, смешанная
3) Позвоночник. Различают 3 основных типа формы позвоночника:
а) Нормальный позвоночник S-образной формы. Шейная и пояснич ная кривизна выражены не сильно и обращены вперед. Грудная выпуклость обращена назад. б) Лордотический позвоночник - малая шейная и резко выраженная поясничная кривизна. в) Кифотический - все три кривизны резко выражены.
4. Форма ног: а) Нормальная б) Х-образная в) О-образная.
5. Форма стопы. Стопа может быть а) Нормальная б) Уплощенная в) Плоская
6) Оценка степени полового созревания. Производится по следующим признакам:
1. У девочек - оволосение подмышечных впадин, лобка, развитие молочной железы, время появления первой менструации 2. У мальчиков - оволосение подмышечных впадин, лобка, мутация голоса, оволосение лица, развитие кадыка
3.Физиометрические признаки.
Включают в себя:
1) Жизненная емкость легких (ЖЕЛ). Определяется с помощью спирометра. 2) Мышечная сила рук. Определяется с помощью ручного динамометра 3) Становая сила - определяется с помощью станового динамометра 4) Кроме того могут определяться пульс, артериальное давление. После определения всех параметров (показателей), физического развития их необходимо правильно оценить.
82. Понятие здоровья, методы его изучения и оценки, группы здоровья детей и под-ростков.
ЗДОРОВЬЕ (ВОЗ): Состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов
ЗДОРОВЬЕ (ГИГИЕНИСТЫ) - Такое состояние организма человека, когда функции его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-либо болезненные изменения.
Основной метод оценки здоровья - профилактический медицинский осмотр.
Показатели физического развития детей и подростков.
Соматометрические признаки.
1. Рост стоя и сидя. Измеряется с помощью антропометра или росто-метра. 2. Масса тела. Измеряется медицинскими весами натощак, без одежды и обуви 3. Окружность головы, грудной клетки, плеча, бедра, голени. Измерение проводится м помощью сантиметровой ленты.
Соматоскопические признаки.
1) Состояние кожных покровов и слизистых оболочек (тургор, цвет, чистота, влажность) 2) Степень жироотложения (развитие подкожного жирового слоя). Определяют по толщине жировой складки на животе: 1-2 см - жироотложение среднее, менее 1 см - ниже среднего, более 2 см - выше среднего. 3) Состояние опорно-двигательного аппарата
1. Костяк. Различают три типа костяка:
а) Тонкий - узкие плечи, грудная клетка, малые размеры кистей рук, стоп. б) Коренастый - широкие плечи, грудная клетка, большие кисти и стопы в) Промежуточный
2) Форма грудной клетки: цилиндрическая, коническая, плоская, смешанная
3) Позвоночник. Различают 3 основных типа формы позвоночника:
а) Нормальный позвоночник S-образной формы. Шейная и пояснич ная кривизна выражены не сильно и обращены вперед. Грудная выпуклость обращена назад. б) Лордотический позвоночник - малая шейная и резко выраженная поясничная кривизна. в) Кифотический - все три кривизны резко выражены.
4. Форма ног: а) Нормальная б) Х-образная в) О-образная.
5. Форма стопы. Стопа может быть а) Нормальная б) Уплощенная в) Плоская
6) Оценка степени полового созревания. Производится по следующим признакам:
1. У девочек - оволосение подмышечных впадин, лобка, развитие молочной железы, время появления первой менструации 2. У мальчиков - оволосение подмышечных впадин, лобка, мутация голоса, оволосение лица, развитие кадыка
Физиометрические признаки.
Включают в себя:
1) Жизненная емкость легких (ЖЕЛ). Определяется с помощью спирометра. 2) Мышечная сила рук. Определяется с помощью ручного динамометра 3) Становая сила - определяется с помощью станового динамометра 4) Кроме того могут определяться пульс, артериальное давление. После определения всех параметров (показателей), физического развития их необходимо правильно оценить.
ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ:
1 группа - здоровые дети, нормально развивающиеся без функциональных отклонений, не имеющие анатомических дефектов 2 группа - здоровые дети, с функциональными или небольшими морфологическими отклонениями, реконвалесценты после тяжелых инфекционных заболеваний, с общей задержкой ФР, часто и длительно болеющие, с физическими недостатками, последствиями травм и операций при сохранении функции. 3 группа – дети с хроническими заболеваниями в стадии компенсации, которая не должна ограничивать возможность обучения или труда ребенка. 4 группа – дети с хроническими заболеваниями в в активной стадии и нестойкой клинической ремиссии, что может ограничивать обучение. 5 группа – дети страдают тяжелыми хроническими заболеваниями, с частыми обострениями, значительно ограничены возможности обучения.
