- •Содержание
- •Зоопсихология, как наука.
- •Исходные понятия.
- •История развития
- •1. Зарождение идей в Античности и Средневековье
- •2. Развитие в XVIII–XIX веках: на пути к научному подходу
- •3. Переломный момент: эволюционное учение Чарльза Дарвина
- •4. Становление и развитие зоопсихологии в России
- •Предмет и методы изучения поведения животных.
- •Изучение основ этологического исследования
- •Генетические основы поведения животных
- •Инстинкт. Понятие инстинкта.
- •Современные представления об инстинкте.
- •1. Генетически запрограммированные нейробиологические механизмы
- •2. Взаимодействие врожденного и приобретенного
- •3. Эпигенетическая регуляция
- •Инстинкт как основа формирования поведения животных
- •Физиологические основы поведения.
- •Формы поведения сельскохозяйственных животных и формирование их в процессе онтогенеза.
- •Материнское поведение, двигательное поведение, половое поведение. Материнское поведение
- •Внутренние и внешние факторы инстинктов.
- •Структура инстинктивного поведения.
- •2. Многоступенчатая структура поисковой фазы
- •3. Механизмы мотивации и проявления акта
- •4. Изменчивость структуры инстинктивного поведения
- •Инстинктивные движения и таксисы.
- •Формы общения. Инстинктивное поведение и общение
- •Групповое и пищевое поведение. Социальное (групповое) поведение
- •Факторы, влияющие на поведение животных.
- •1. Внутренние (эндогенные) факторы:
- •2. Внешние (экзогенные) факторы:
- •3. Интегративные процессы:
- •Поведение и продуктивность сельскохозяйственных животных
- •1. Влияние поведения на продуктивность
- •2. Факторы, опосредующие взаимосвязь:
- •3. Практические аспекты управления поведением для повышения продуктивности:
- •Видовые особенности научения животных
- •Развитие поведения в пренатальный период: сравнительный аспект.
- •Роль гормонов в регуляции поведения животных.
- •Роль сенсорных систем в поведении животных разных видов.
- •2. Сенсорные системы у разных групп животных
- •3. Основные функции сенсорных систем
- •Потребность и мотивация как системообразующий фактор поведения животных.
- •1. Потребность как основа поведения
- •2. Мотивация – движущая сила поведения
- •3. Системообразующая роль потребностей и мотивации
- •4. Взаимосвязь с инстинктами и научением
- •Механизмы образования эмоций (страх, гнев, радость, ревность)
- •1. Общая схема возникновения эмоций у животных
- •2. Примеры эмоций и их механизмы
- •3. Основные механизмы, объединяющие эмоции
- •Эволюция врожденных форм поведения животных (от простейших к позвоночным).
- •1. Врожденное поведение у простейших и низших беспозвоночных
- •2. Врожденное поведение у насекомых и высоких беспозвоночных
- •3. Врожденное поведение у простейших позвоночных (рыбы, амфибии)
- •4. Врожденное поведение у рептилий и птиц
- •5. Врожденное поведение у млекопитающих
- •Рефлекс и инстинкт – основа врожденного поведения.
- •1. Рефлекс
- •2. Инстинкт
- •3. Взаимосвязь рефлексов и инстинктов
- •Роль ключевых раздражителей в формировании поведения.
- •1. Определение ключевых раздражителей
- •Врожденное поведение животных.
- •1. Определение
- •2. Основные формы врождённого поведения
- •3. Структура врождённого поведения
- •4. Значение врождённого поведения
- •Роль среды в изложении врожденных поведенческих стереотипов в процессе онтогенеза.
- •1. Основная идея
- •2. Примеры влияния среды в онтогенезе
- •4. Исследовательское и пробное поведение
- •5. Научение через опыт ошибок (trial-and-error)
- •Какое биологическое значение имеет облигатное и факультативное научение?
- •1. Облигатное научение
- •2. Факультативное научение
- •Приведите примеры латентного научения у домашних собак.
- •Что является объектом исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии?
- •1. Зоопсихология
- •2. Сравнительная психология
- •Укажите недостатки и преимущества полевых и лабораторных исследований психики животных.
- •Назовите ученых, являющихся основоположниками отечественной зоопсихологии и сравнительной психологии.
- •1. И. П. Павлов (1849–1936)
- •2. Н. Н. Лесков (1873–1955)
- •3. К. К. Плешанов (1900–1960)
- •4. С. С. Чаплыгин (1906–1972)
2. Развитие в XVIII–XIX веках: на пути к научному подходу
После долгого застоя в Средневековье, в эпоху Просвещения интерес к поведению животных возродился. Ученые начали предпринимать первые попытки систематических наблюдений и экспериментов.
Ж.-О. Ламеттри рассматривал инстинкты как совокупность движений, направленных на выживание вида, и выстроил животных в эволюционный ряд по возрастанию сложности психических способностей.
Э.Б. Кондильяк в «Трактате о животных» выдвинул гипотезу, что инстинкты произошли из разумных действий, которые путем многократного повторения превратились в привычку, а затем, с выключением сознания, — в инстинкт.
Ш.Ж. Леруа и Ж.Л. Бюффон выступали против умозрительных теорий и настаивали на важности полевых исследований и изучения поведения в естественной среде, избегая антропоморфизма.
Ж.-Б. Ламарк создал первое эволюционное учение, в котором психический фактор и поведение играли ключевую роль. Он считал, что новые потребности, вызванные изменением среды, ведут к изменению поведения и, как следствие, к упражнению или неупражнению органов. Ламарк рассматривал инстинкты как изменчивые, приспособительные свойства, сформированные в процессе эволюции.
3. Переломный момент: эволюционное учение Чарльза Дарвина
Работы Дарвина стали поворотным пунктом в истории зоопсихологии. В своих трудах «Происхождение видов» и «Выражение эмоций у человека и животных» он:
Обосновал целесообразность инстинктов действием естественного отбора, который накапливает полезные для вида изменения поведения.
Подчеркивал, что изменения в поведении связаны с морфологическими изменениями в нервной системе, которые могут наследоваться.
Заложил основы сравнительной психологии, доказывая общность биологических основ поведения и эмоций у животных и человека, что позволило изучать их психику в едином эволюционном ключе.
4. Становление и развитие зоопсихологии в России
Российские ученые внесли значительный вклад в развитие науки, особенно в изучение инстинктов.
К.Ф. Рулье (современник Дарвина) выступал против мистического объяснения инстинктов, доказывая, что они являются продуктом воздействия внешней среды и подчиняются биологическим закономерностям.
В.А. Вагнер является основателем отечественной сравнительной психологии. Его фундаментальный труд «Биологические основания сравнительной психологии» был основан на огромном экспериментальном материале. Вагнер доказал, что инстинктивное поведение пластично и изменчиво, но его изменчивость ограничена строгими видотипическими рамками.
А.Н. Промптов ввел понятие «видовой стереотип поведения», подчеркивая, что он формируется в онтогенезе путем взаимодействия врожденных компонентов и приобретенных условных рефлексов.
Е.В. Лукина экспериментально подтвердила пластичность инстинктов (например, гнездостроения у птиц), показав, как видоспецифичный стереотип модифицируется в ответ на нетипичные условия среды.
После периода гонений в середине XX века возрождение советской зоопсихологии связано с именами Н.Н. Ладыгиной-Котс и ее ученика К.Э. Фабри. Фабри создал классический учебник, разработал университетский курс и способствовал интеграции идей мировой этологии (К. Лоренц, Н. Тинберген) в отечественную науку.