- •Содержание
- •Зоопсихология, как наука.
- •Исходные понятия.
- •История развития
- •1. Зарождение идей в Античности и Средневековье
- •2. Развитие в XVIII–XIX веках: на пути к научному подходу
- •3. Переломный момент: эволюционное учение Чарльза Дарвина
- •4. Становление и развитие зоопсихологии в России
- •Предмет и методы изучения поведения животных.
- •Изучение основ этологического исследования
- •Генетические основы поведения животных
- •Инстинкт. Понятие инстинкта.
- •Современные представления об инстинкте.
- •1. Генетически запрограммированные нейробиологические механизмы
- •2. Взаимодействие врожденного и приобретенного
- •3. Эпигенетическая регуляция
- •Инстинкт как основа формирования поведения животных
- •Физиологические основы поведения.
- •Формы поведения сельскохозяйственных животных и формирование их в процессе онтогенеза.
- •Материнское поведение, двигательное поведение, половое поведение. Материнское поведение
- •Внутренние и внешние факторы инстинктов.
- •Структура инстинктивного поведения.
- •2. Многоступенчатая структура поисковой фазы
- •3. Механизмы мотивации и проявления акта
- •4. Изменчивость структуры инстинктивного поведения
- •Инстинктивные движения и таксисы.
- •Формы общения. Инстинктивное поведение и общение
- •Групповое и пищевое поведение. Социальное (групповое) поведение
- •Факторы, влияющие на поведение животных.
- •1. Внутренние (эндогенные) факторы:
- •2. Внешние (экзогенные) факторы:
- •3. Интегративные процессы:
- •Поведение и продуктивность сельскохозяйственных животных
- •1. Влияние поведения на продуктивность
- •2. Факторы, опосредующие взаимосвязь:
- •3. Практические аспекты управления поведением для повышения продуктивности:
- •Видовые особенности научения животных
- •Развитие поведения в пренатальный период: сравнительный аспект.
- •Роль гормонов в регуляции поведения животных.
- •Роль сенсорных систем в поведении животных разных видов.
- •2. Сенсорные системы у разных групп животных
- •3. Основные функции сенсорных систем
- •Потребность и мотивация как системообразующий фактор поведения животных.
- •1. Потребность как основа поведения
- •2. Мотивация – движущая сила поведения
- •3. Системообразующая роль потребностей и мотивации
- •4. Взаимосвязь с инстинктами и научением
- •Механизмы образования эмоций (страх, гнев, радость, ревность)
- •1. Общая схема возникновения эмоций у животных
- •2. Примеры эмоций и их механизмы
- •3. Основные механизмы, объединяющие эмоции
- •Эволюция врожденных форм поведения животных (от простейших к позвоночным).
- •1. Врожденное поведение у простейших и низших беспозвоночных
- •2. Врожденное поведение у насекомых и высоких беспозвоночных
- •3. Врожденное поведение у простейших позвоночных (рыбы, амфибии)
- •4. Врожденное поведение у рептилий и птиц
- •5. Врожденное поведение у млекопитающих
- •Рефлекс и инстинкт – основа врожденного поведения.
- •1. Рефлекс
- •2. Инстинкт
- •3. Взаимосвязь рефлексов и инстинктов
- •Роль ключевых раздражителей в формировании поведения.
- •1. Определение ключевых раздражителей
- •Врожденное поведение животных.
- •1. Определение
- •2. Основные формы врождённого поведения
- •3. Структура врождённого поведения
- •4. Значение врождённого поведения
- •Роль среды в изложении врожденных поведенческих стереотипов в процессе онтогенеза.
- •1. Основная идея
- •2. Примеры влияния среды в онтогенезе
- •4. Исследовательское и пробное поведение
- •5. Научение через опыт ошибок (trial-and-error)
- •Какое биологическое значение имеет облигатное и факультативное научение?
- •1. Облигатное научение
- •2. Факультативное научение
- •Приведите примеры латентного научения у домашних собак.
- •Что является объектом исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии?
- •1. Зоопсихология
- •2. Сравнительная психология
- •Укажите недостатки и преимущества полевых и лабораторных исследований психики животных.
- •Назовите ученых, являющихся основоположниками отечественной зоопсихологии и сравнительной психологии.
- •1. И. П. Павлов (1849–1936)
- •2. Н. Н. Лесков (1873–1955)
- •3. К. К. Плешанов (1900–1960)
- •4. С. С. Чаплыгин (1906–1972)
Роль гормонов в регуляции поведения животных.
Общее представление
Гормоны — химические вещества, которые выделяются железами внутренней секреции и оказывают влияние на физиологические и поведенческие процессы.
Они регулируют не только рост, обмен веществ, размножение, но и социальное, половое, агрессивное и стрессовое поведение.
Половое поведение
Тестостерон у самцов: стимулирует половую активность, агрессию и территориальное поведение.
Эстрогены у самок: регулируют половую готовность, ухаживание, материнское поведение.
Примеры: у морских свинок эмбриональное воздействие тестостерона на женских особей формирует поведение, характерное для самцов.
Агрессия и защита территории
Гормоны надпочечников (адреналин, норадреналин, кортикостероиды) усиливают реакцию на угрозу.
Половые гормоны также могут усиливать агрессивное поведение в брачный период.
Материнское и социальное поведение
Окситоцин и пролактин: стимулируют заботу о потомстве, формирование социальных связей.
Примеры: у грызунов стресс матери во время беременности влияет на пугливость и поведение детёнышей.
Стресс и адаптация
Глюкокортикоиды участвуют в регуляции реакции на стресс: мобилизуют энергию, влияют на исследовательское поведение, избегание угроз.
Продолжительное повышение кортизола может изменять социальное и пищевое поведение.
Развитие поведения в пренатальном периоде
Гормоны матери (половые, стрессовые) влияют на формирование нервной системы эмбриона.
Пример: тестостерон у морских свинок в эмбриональном периоде формирует половое поведение.
Пренатальное воздействие гормонов иногда критически важно для видоспецифических паттернов поведения.
Гормоны и обучение/память
Некоторые гормоны (адреналин, кортизол) усиливают закрепление опыта и память на эмоционально значимые события.
Обеспечивают адаптацию животного к изменениям среды.
Роль сенсорных систем в поведении животных разных видов.
Сенсорные системы обеспечивают животным восприятие окружающей среды, ориентировку, поиск пищи, общение, избегание опасности. Через них животное получает ключевую информацию, которая запускает инстинктивные и наученные реакции.
Зрение – позволяет ориентироваться в пространстве, находить пищу, распознавать сородичей и хищников.
Слух – важен для общения, сигнализации опасности, эхолокации у летучих мышей и дельфинов.
Обоняние (хеморецепция) – поиск пищи, метки территории, половое поведение.
Осязание – определяет текстуру пищи, препятствия, социальное взаимодействие (поглаживания, ухаживание).
Вестибулярная система – обеспечивает баланс, координацию движений, ориентацию в пространстве.
Электрорецепция и магниторецепция – у некоторых рыб и птиц помогает ориентироваться и находить добычу.
2. Сенсорные системы у разных групп животных
Беспозвоночные
Реснички и щетинки у личинок морских беспозвоночных позволяют двигаться и реагировать на токи воды.
Паук использует вибрации сети и прикосновения для охоты.
Рыбы
Линейная система боковой линии воспринимает колебания воды, помогает ориентироваться и охотиться.
Электрорецепция (у некоторых видов) – обнаружение добычи по электрическим полям.
Амфибии и рептилии
Ящерицы используют зрение и терморецепторы (у питонов) для обнаружения теплокровной добычи.
Лягушки реагируют на визуальные и акустические сигналы в брачный период.
Птицы
Отличное зрение, способность видеть ультрафиолет (у многих птиц) – для поиска пищи и распознавания особей.
Слух – для коммуникации и ориентации, особенно у ночных птиц и птенцов перед вылуплением. Магниторецепция – навигация на дальние расстояния.
Млекопитающие
Слух и обоняние – ключевые системы для социальных взаимодействий, поиска пищи и ориентации.
Вестибулярная система – баланс при ходьбе, беге, лазании.
Зрение – у дневных хищников помогает охотиться, у ночных – адаптировано к темноте.
