Системное и критическое мышление

План:

1. Определение мышления

2. Технологическое мышление

3. Системное мышление

4. Критическое мышление

Мышление — высший психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности.

Функции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация.

Связь с памятью: Память — хранилище опыта и данных, мышление — процесс их обработки. Без памяти нечего обрабатывать, без мышления данные мертвы.

Технологическое мышление - Подход к мышлению как к навыку, который можно развивать с помощью конкретных инструментов и методов.

Цель — сделать мышление управляемым, эффективным и результативным.

Системное мышление - Способность видеть целое, взаимосвязи между элементами системы, а не только отдельные части.

Ключевой принцип: система — это не просто сумма элементов, а совокупность связей между ними.

Критическое мышление - Способность анализировать информацию объективно, оценивать ее достоверность, выявлять логические ошибки и формулировать обоснованные выводы. Основано на вопросах: «Почему?», «Откуда известно?»

Развитие мышления у детей (возрастные этапы)

Наглядно-действенное (1-3 года): мышление через действие с предметами.

Наглядно-образное (3-7 лет): оперирование образами, а не предметами.

Словесно-логическое (с 7-8 лет): формирование понятий, логических конструкций.

Сильное мышление (Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин)

Концепция ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) — технология для решения нестандартных задач и преодоления психологической инерции.

Сильное мышление — мышление, направленное на решение сложных задач и достижение Достойных Целей.

Этапы мыслительного процесса

1. Проблема: Осознание и формулирование противоречия или задачи.

2. Решение: Генерация гипотез, поиск путей, анализ вариантов.

3. Результат: Вывод, проверка, реализация решения.

Методы работы над собой

1. Цель: Четкое определение направления и критериев успеха.

2. Эмпатия: Способность понять чувства и мотивы других, критически важна для коммуникации и кооперации.

3. Вариативность: Генерация множества вариантов решений, отказ от поиска одного «правильного» ответа.

Ключевые вопросы для саморефлексии

• Почему я живу так? (Анализ текущей ситуации)

• Чего я хотел добиться? (Сверка с целями)

• Каковы перспективы? (Прогнозирование)

• Что надо, но лень? (Выявление сопротивления)

• Каковы подзадачи для решения главной задачи? (Декомпозиция)

• Какие качества надо иметь? (Определение необходимых компетенций)

Практический инструмент: Таблица "Дата/Задача"

Ежедневная практика для развития навыков:

Дата	Задача	Итог
...	1. План на день: 3 главные задачи на день.	Выполнено/Не выполнено/Почему?
	2. Упражнение на эмпатию: Попробовать аргументировать позицию оппонента.	Что нового понял?
	3. Упражнение на вариативность: Найти 5+ способов выполнить рутинную задачу.	Лучший вариант?

Виды мышления:

Наглядно-действенное: Мышление через непосредственное физическое взаимодействие с объектами.

Наглядно-образное: Оперирование зрительными образами и представлениями.

Словесно-логическое: Использование понятий, логических конструкций и языковых средств.

Теоретическое: Мышление, направленное на выявление законов, принципов и внутренних связей.

Творческое (креативность): Способность порождать новые, оригинальные идеи и находить нестандартные решения.

Пралогическое: Ранняя, архаичная форма мышления, основанная на вере в магические связи и сверхъестественные причины

Наглядно-образное → Визуальное (думание картинками)

Наглядно-действенное → Предметное (думание руками, через действие)

Словесно-логическое → Абстрактное (думание понятиями и логикой)

Теоретическое → Глубинное (думание причинами и законами)

Творческое → Изобретательское (думание идеями)

Пралогическое → Мифологическое (думание верой и чудесами)