disser Носко Ю.М_докт

2

АНОТАЦІЯ

Носко Ю. М. Система професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури. − Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 − теорія і методика професійної освіти. −

Національний університет «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка МОН України, Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка МОН України, Чернігів – Глухів, 2021.

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення й запропоновано розв’язання наукової проблеми формування готовності майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури, що виявляється у створенні концепції, обґрунтуванні та розробленні педагогічної системи та експериментальній перевірці її ефективності.

Концепція «Нова українська школа» – орієнтація на новий тип гуманістичної, інноваційної, креативної освіти, її конкурентність у європейському та світовому просторах, виховання покоління молоді,

захищеного й мобільного на ринку праці, здатного до особистісного духовно-

світоглядного вибору, яке матиме необхідні знання, навички й компетентності для навчання протягом життя.

Зазначене вище вимагає від сучасної школи серйозних реформаційних кроків щодо оновлення змісту освіти та застосування нових педагогічних підходів до навчання, упровадження інформаційних, комунікаційних та здоров’язбережувальних систем, які модернізують процеси розвитку суспільства та уможливлять виховання здорового покоління школярів.

У сучасних умовах суспільно-економічного розвитку науково доцільне таке навчання, що передбачає обов’язкове формування фізичної культури учнів. У дослідженні доведено, що в початковій школі проблемою фізичного розвитку учнів опікується вчитель, який викладає фізичну культуру. Він сприймає учнів як активних суб’єктів співтворчості з учителем у процесі

3

суб’єкт-суб’єктної творчої діяльності. Саме креативна співпраця вчителя йі учнів є тією, раніше недосяжною вершиною фізичної культури учнів початкової освіти, що передбачає реалізацію принципів нової української освіти, таких, як гуманізація і демократизація, індивідуалізація і диференціація. Переконаність у необхідності розбудови нової української освіти як креативної ґрунтується на філософському розумінні людини як істоти не тільки біологічної, а й соціальної та творчої. Адже тільки освіта, що здійснюється як ефективний педагогічний процес із урахуванням індивідуальних і типових потреб дитини, спрямованих на ненав’язливе залучення учнів до опанування фізичною культурою як творчою діяльністю,

сприяє диференційованому морфологічному та функціональному вдосконаленню організму дитини. Сучасна фізична культура учнів початкової школи, пов’язана з навчанням, вихованням та розумовим усвідомленням кожним учнем сутності ідей здорового способу життя, є

ефективною для формування її основних життєво важливих знань, умінь та навичок.

Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів у закладах вищої освіти.

Предмет дослідження – система професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури в закладах початкової освіти.

Упершому розділі – «Професійна підготовка майбутніх учителів фізичної культури як науково-педагогічна проблема» – досліджено проблеми підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури у вітчизняній практиці, розкрито сутність і структуру підготовки майбутніх учителів до викладання фізичної культури.

Удругому розділі роботи – «Концептуальні засади професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів з фізичної культури» –

окреслено питання розвитку вищої освіти в галузі фізичної культури і

концептуальні засади чинної педагогічної системи професійної підготовки

4

учителів початкових класів до викладання фізичної культури. Також з’ясовано й конкреизовано наукові підходи до застосування концепції професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури, розглянуто програмно-нормативне забезпечення системи фізичного виховання студентів у закладах вищої освіти, визначено зміст підготовки майбутніх учителів початкових класів у системі креативно-

оздоровчої фізичної культури.

У третьому розділі – «Теоретичні основи підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури» –

систематизовано й визначено особливості організації викладання креативно-

оздоровчої фізичної культури в майбутній професійній діяльності в умовах початкової школи, які орієнтують викладачів ЗВО на сприяння студенту в набутті якісної нової вищої педагогічної освіти.

У четвертому розділі – «Педагогічна система підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури» – досліджено й узагальнено роботи вітчизняних і зарубіжних педагогів, учених-медиків,

лікарів-практиків, учителів фізичної культури, у яких розроблено теоретичні засади системи креативно-оздоровчої фізичної культури, а також приділено значну увагу її підсистемі – охороні здоров’я. Проаналізовано й описано інноваційні технології, що можуть бути використані в процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури.

У п’ятому розділі – «Експериментальна перевірка ефективності педагогічної системи підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури на засадах креативно-оздоровчої педагогіки» –

науково обґрунтовано педагогічні цінності авторських розробок. Описано дослідно-експериментальну частину дослідження, що передбачало на його констатувальному (діагностичному) етапі проведення теоретичного аналізу стану професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури та уможливило висновок про його невідповідність сучасним вимогам

5

українського суспільства та стану вітчизняної педагогічної науки. Доведено ефективність розробленої системи професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури.

Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше:

–розроблено та науково обґрунтовано:

–концепцію підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури на засадах креативно-оздоровчої педагогіки;

–педагогічну систему підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури, яка структурно відображає компоненти освітнього процесу і функціонально забезпечує керування процесом оволодіння майбутніми вчителями початкових класів знаннями й уміннями, необхідними для виконання професійних функцій, пов’язаних із фізичним розвитком учнів початкової школи;

–спроєктовано модель педагогічної системи, що унаочнює процес поетапного формування готовності майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури на засадах креативно-оздоровчої педагогіки і складається з трьох взаємопов’язаних блоків: концептуально-цільового (мета,

завдання, методологічні підходи та принципи), змістово-організаційного

(компоненти готовності, технології, методи, форми) і контрольно-

оцінювального (критерії, показники, рівні, очікуваний результат);

– визначено й обґрунтовано педагогічні умови професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури,

зокрема: насичення змісту професійно орієнтованих дисциплін з урахуванням специфіки креативно-оздоровчої діяльності; створення креативного здоров’язбережувального освітнього середовища на засадах суб’єкт-суб’єктної взаємодії; використання інноваційних педагогічних та здоров’язбережувальних технологій та засобів фізичного виховання в професійній підготовці майбутніх учителів початкових класів; залучення майбутніх учителів до спортивно-оздоровчої діяльності;

– удосконалено:

6

‒ сутність поняття «готовність майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури в закладах початкової освіти», яку потрактовано як інтегративне, складноструктуроване утворення особистості,

що характеризується спрямованістю на формування креативно-оздоровчого освітнього середовища в початковій школі, ціннісним ставленням до збереження здоров’я, наявністю спеціальних знань та вмінь із фізичної культури як навчального предмета та психолого-педагогічних і методичних засад її викладання, особистісно-професійних якостей та здатностей до самоусвідомлення й самоорганізації, що в сукупності сприятимуть забезпеченню гармонійного розвитку особистості дитини;

– стуруктуру готовності майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури в закладах початкової освіти, що охоплює чотири взаємозалежні й взаємозумовлені компоненти: мотиваційно-

педагогічний, когнітивно-педагогічний, організаційно-педагогічний,

професійно-рефлексивний;

–конкретизовано зміст професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури відповідно до сучасних науково обґрунтованих вимог;

–подальшого розвитку набули теоретичні й методичні підходи до професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до викладання фізичної культури у ЗВО.

Практичне значення результатів дослідження полягає в розробленні та впровадженні в освітній процес закладів вищої освіти навчально-методичних посібників, монографій «Професійна підготовка майбутніх учителів початкових класів: теорія і практика» (2020), «Онтогенез моторики школярів початкової школи» (2015), «Креативна освіта сучасного студента» (2018),

«Креативно-оздоровча початкова освіта: теорія, технологія, практика.

Моделювання складних систем в економіці і освіті» (2018), «Руховий розвиток школярів різних вікових груп» (2020), навчальної програми «Теорія і практика креативно-оздоровчої фізичної культури у початковій школі».

7

Матеріали дослідження можуть бути використані в освітньому процесі закладів вищої освіти педагогічного і фізкультурного профілів, у

післядипломній освіті, перепідготовці кадрів, підвищенні кваліфікації та неформальній освіті для формування й розвитку професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів початкових класів та при викладанні фізичної культури в закладах загальної середньої освіти.

Ключові слова: система професійної підготовки, заклад вищої освіти,

концепція, педагогічні умови, фізична культура, здоров’я, майбутні вчителі початкових класів, освітній процес, креативно-оздоровча педагогіка.

8

ABSTRACT

Nosko Yu. M. The system of future primary school teachers’ professional training to teach physical education. – Qualified scientific work on the rights of the manuscript.

The dissertation on gaining of a scientific degree of the Doctor of pedagogical sciences in the specialty 13.00.04 – “Theory and Methodology of Professional Education”. – T. H. Shevchenko National University «Chernihiv

Colehium”, Chernihiv– Hluhiv, 2021.

The dissertation research is devoted to the improvement of professional training of future primary school teachers to teach physical education in secondary education institutions, namely in primary school. The concept of the New Ukrainian School is to focus on a new type of humanistic innovative, creative education, its competitiveness in Europe and world context, to educate a generation of young people who will be protected and mobile in the labor market, be able to make personal worldview choices, have the necessary knowledge, skills and competences for lifelong learning.

This requires of the modern school to take particularly serious reform steps to update the content of education and to apply new pedagogical approaches to studying, the implementation of information, communication and health protection systems that can modernize society and ensure a healthy generation of schoolchildren.

One of the priority areas of reforming the Ukrainian school is to update its primary level, because the quality of education in primary school largely depends on how successful students will be in further education, professional selfdetermination and how successful the choice of their life path will be, whether they will be able to develop in the future and be professionally mobile, competitive in the labor market in the conditions of rapid socio-economic changes.

According to the foregoing the importance of modernizing the system of primary school teacher training becomes obvious, because the effectiveness of the

9 implementation of the new paradigm in school education depends on such teachers.

The study proved the solution to the problem of physical development to primary school students. In the current conditions of socio-economic development such training is scientifically effectual, which provides for compulsory physical education.The teacher perceives students as active subjects of co-creation with the teacher of subject-subject creative activity. This creative cooperation of a teacher and pupils is the previously unattainable height of physical culture of primary school students, which calls for humanization and democratization, individualization and differentiation as essential principles of the new Ukrainian education.

The belief in the comprehension of the new Ukrainian education as creative is based on the philosophical understanding of a person as not only a biological and social but also a creative creature. Thus only such education which is carried out as an effective pedagogical process aimed at impressing involvement of students in physical culture as a creative activity takes into account the individual and typical needs of the child, differentiated morphological and functional improvement of the child’s body. This modern physical culture of primary school student which is connected to teaching, education and mental awareness of each student due to the essence of healthy life style ideas is effective in the formation of its basic vital knowledge, skills and abilities.

Thus, the focus on a new type of pedagogical thinking, the formation of a healthy world view in the younger generation, the establishment of ethical values due to health protection – these challenges of the early XXI century, of course, shouldaffecttheprofessionalandpersonalqualitiesoffutureprimaryschoolteachers.

Consequently, this requires of modern higher education to update the content of educational programs and apply new approaches to studying, the implementation of health protection technologies and physical education, the proficiency in which will allow future teachers to achieve the goal of primary education.

10

The object of research is the professional training of future primary school teachers in higher education institutions. The system of future primary school teachers’ professional training to teach physical education

The subject of research is the pedagogical system of professional training of future primary school teachers’ to teach physical education on the basis of creative and healthy pedagogics.

In the first section “Professional training of future primary school teachers to teach physical education as a scientific and pedagogical problem ” an over view of the scientific literature is accomplished to figure out the problem of professional training of primary school teachers to conduct lessons of physical culture; the basic concepts of the research are analyzed; the peculiarities of professional training of future primary school teachers to hold classes of physical culture in educational practice are clarified;the essence and structure of willingness of future primary school teacher sto conduct lessons of physical culture are determined.

The second section of the work “Conceptual principles for future primary school teachers’ professional training to teach physical education” presents the conception of training of future primary school teachers to conduct lessons of physical culture; describes the general scientific principles of pedagogical system development and major methodological approaches to this training.

The third section – “Theoretical foundations of future primary school teachers’ professional training to teach physical education” – defines the principles, main factors and pedagogical conditions of future primary school teachers to conduct lessons of physical culture; forms a model of pedagogical system; clarifies criteria, indicators and levels of willingness of future primary school teachers to hold classes of physical culture.

The fourth section “Pedagogical system of future primary school teachers’ professional training to teach physical education” distinguishes the main components of the pedagogical system of future primary school teachers to conduct lessons of physical culture: goals, content, methods, forms, technologies