Список экзаменационных вопросов по дисциплине «Биология» для специальностей 31.05.01 Лечебное дело и 31.05.02 Педиатрия
1. Биология как наука о живых системах.
а) Общая характеристика биологии как науки.
Термин «биология» введён в 1802 г. Ж.-Б. Ламарком и Тревиранусом для обозначения науки о жизни как особом явлении природы. Объект биологии – живые организмы. Современная биология – комплекс, система наук.
б) Предмет биологии и ее задачи.
Предмет – все проявления жизни. Задачи:
Изучение всех биологических закономерностей, существующих в природе.
Раскрытие сущности жизни и её проявлений с целью познания живой материи и управления ею.
в) Методы биологии.
Описательный
Сравнительный
Исторический (Дарвин)
Экспериментальный
г) Этапы развития биологии.
1. Эпоха практических донаучных знаний (или умозрительный период) — от каменного века до XVI ст. Для этого времени характерно главным образом описание наблюдаемых биологических явлений, на основе которых еще не устанавливались закономерности их развития. Вместо них давались умозрительные и нередко религиозно-идеалистические трактовки.
2. Эпоха возникновения и оформления основных биологических наук (описательный период) — с XVI до середины XIX в. Это период аналитического развития биологии, когда появилась профессия натуралиста, ученые начали применять эксперимент и пытались давать биологическое обоснование практики медицины, растениеводства, животноводства. В это время формируется научная, система знаний о живой природе, быстро развиваются ботаника, зоология, систематика, морфология, физиология, эмбриология и другие биологические науки.
3. Эпоха синтеза научных биологических знаний (или каузальный период) — с середины XIX до середины XX в. Первым крупнейшим синтезом научных знаний была теория Ч. Дарвина, давшая причинное объяснение исторического развития органического мира.
4. Эпоха проникновения в биологический ультрамикромир и раскрытия сущности жизненных процессов (или реконструктивный период) — это биология настоящего и будущего времени. Современные технико-экономические и социально-идеологические возможности открывают широкие пути для дальнейшего развития биологической науки и практического использования ее достижений.
д) Значение биологических знаний в системе высшего медицинского образования.
Некоторые аспекты значимости биологических знаний:
Понимание функционирования организма человека. Знание биологических процессов и механизмов позволяет врачу более точно предсказывать результаты различных медицинских вмешательств, таких как операции или применение лекарственных препаратов.
Профилактика заболеваний. Биологические знания помогают понимать, какие факторы способствуют возникновению различных заболеваний, и предпринимать меры, чтобы избежать их появления.
Системный подход к пониманию патологий. Биология обеспечивает обобщающие направления науки (биология развития, экология, генетика, теория эволюции), которые играют важнейшую роль в рассмотрении человека как живого организма.
Развитие научного мышления. Биологическое образование позволяет врачу развить критическое мышление и способность анализировать информацию.
Осведомлённость о новейших достижениях биологии. Успехи медицины связаны с биологическими исследованиями, поэтому врач постоянно должен быть осведомлён о новейших достижениях биологии.
Примеры значимых медицинских открытий в биологии: исследования Луи Пастера (1862 г.), доказавшие невозможность самозарождения жизни в современных условиях, открытие микробного происхождения процессов гниения и брожения обеспечило развитие хирургии (антисептики, асептики); изучение И. И. Мечниковым процессов пищеварения у низших многоклеточных привело к открытию фагоцитоза и способствовало объяснению явлений иммунитета (раскрытие механизмов иммунитета необходимо для восстановительной хирургии, трансплантации органов).