ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Выполнение и защита выпускной квалификационной работы
|
Направление подготовки) |
|
|
44.04.01Педагогическое образование |
|
|
|
|
Цифровая трансформация обучения иностранным |
|
Направленность |
|
||
|
подготовки(профиль) |
|
|
языкам |
|
|
|
|
магистратура |
|
Уровень программы |
|
||
|
|
|
|
Очная, очно-заочная и заочная |
|
Форма обучения |
|
Москва
2024 г.
Программа составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.
2
1.Цель и задачи ГИА Цель: государственная итоговая аттестация проводится в целях
определения соответствия результатов освоения обучающимися основной образовательной программы соответствующим требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, а также установления уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование и основной
образовательной программы высшего образования (ОПОП ВО) по направлению подготовки 44.04.01Педагогическое образование, направленность «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам»,
разработанной в ММА.
Задачи:
комплексная оценка уровня подготовки выпускников, которая: строится с учетом изменений в содержании и организации профессиональной подготовки выпускников; оценивает уровень сформированности у выпускника необходимых компетенций, степени владения выпускником теоретическими знаниями, умениями и практическими навыками для профессиональной деятельности; учитывает возможность продолжения образования студентом на более высоких ступенях.
Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое
образование, направленность «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам» должен решать задачи профессиональной
деятельности следующих типов:
научно-исследовательский:
•анализ, систематизация и обобщение результатов научных и научно-
методических исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов и результатов экспериментальной деятельности при решении конкретных научно-
исследовательских задач;
•исследование имеющегося потенциала образовательной среды и разработка технологий проектирования и организации исследовательской деятельности обучающихся;
педагогический:
•педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса, в том числе с использованием образовательных технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;
3
•реализация основных и дополнительных образовательных программ с использованием современных технологий в сфере непрерывного образования.
2. Место ГИА «Выполнение и защита выпускной квалификационной работы» в структуре образовательной программы
В соответствии с ФГОС ВО государственная итоговая аттестация (ГИА) «Выполнение и защита выпускной квалификационной работы» относится к блоку3 «Государственная итоговая аттестация».
Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу магистратуры, включает образование, социальную сферу, культуру.
Объектами профессиональной деятельности выпускников,
освоивших программу магистратуры, являются обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.
Магистр по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность «Современные теории и технологии обучения иностранному языку» готовится к следующим задачам профессиональной
деятельности следующих типов:
- научно-исследовательский; -педагогический.
В результате освоения программы магистратуры у выпускника должны быть сформированы универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.
Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими универсальными компетенциями (УК):
-способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1);
-способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла (УК-2).
-способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3);
-способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4);
-способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия (УК-5);
-способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки (УК-6).
4
Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
-способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1);
-способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации (ОПК-2);
-способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3);
-способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-
нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4);
-способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5);
-способен проектировать и использовать эффективные психолого-
педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
(ОПК-6);
-способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений (ОПК-7);
-способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований (ОПК-8).
Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующим задачам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа магистратуры:
-способен применять современные методики и технологии организации
образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-
1); -способен разрабатывать интерактивные задания и оценочные средства,
создавать и преобразовывать контент в различных формах посредством цифровых инструментов (ПК-2).
-способен разрабатывать цифровые образовательные ресурсы для достижения качественных результатов (ПК-3); - способен анализировать и систематизировать результаты научных
исследований для осуществления собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-4).
5
3.Формы ГИА «Выполнение и защита выпускной квалификационной работы»
В блок 3 федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование входит
«Государственная итоговая аттестация», которая предусматривает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР), включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты, а также подготовку к сдаче и сдачу государственного экзамена.
Государственная итоговая аттестация выпускников по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам», проводится в
форме:
•защиты выпускной квалификационной работы магистранта, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты;
•государственного экзамена, включающего подготовку к сдаче и сдачу государственного экзамена.
4. Объем и сроки ГИА «Выполнение и защита выпускной квалификационной работы»
Общая трудоемкость (объем) государственной итоговой аттестации составляет 6 зачетных единиц (216 часов).
Срок проведения ГИА: государственные итоговые аттестационные испытания проводятся по окончании четвёртого семестра на втором курсе для очной формы обучения и по окончании пятого семестра, на третьем курсе заочной формы обучения.
4.Планируемые результаты ГИА «Выполнение и защита выпускной квалификационной работы»
Категория (группа) |
|
Код и наименование |
Код и наименование |
Планируемые |
|||||
компетенций, задача |
|
компетенции |
индикатора |
результаты обучения |
|||||
профессиональной |
|
|
|
достижения |
по дисциплине |
||||
деятельности |
|
|
|
компетенции |
|
|
|
||
Системное |
и |
УК-1. |
Способен |
ИУК-1.1. |
|
Знает: |
Знать: |
принципы, |
|
критическое мышление |
осуществлять |
принципы, |
|
методы, |
методы, |
|
приемы |
||
|
|
критический |
анализ |
приемы |
критического |
критического |
анализа; |
||
|
|
проблемных |
ситуаций |
анализа; |
|
структуру, |
структуру, |
|
|
|
|
на основе |
системного |
классификацию |
классификацию |
|
|||
|
|
подхода, вырабатывать |
проблемных |
ситуаций; |
проблемных |
ситуаций; |
|||
|
|
стратегию действий |
сущность |
и |
основные |
сущность и |
основные |
||
|
|
|
|
принципы |
|
системного |
принципы |
системного |
|
|
|
|
|
подхода; |
|
способы |
подхода; |
|
способы |
|
|
|
|
постановки |
и этапы |
постановки |
и |
этапы |
|
|
|
|
|
решения проблем. |
решения проблем. |
||||
6
|
|
|
|
ИУК-1.2. |
|
|
Умеет: |
Уметь: |
анализировать |
|||||
|
|
|
|
анализировать |
|
|
проблемную |
ситуацию |
||||||
|
|
|
|
проблемную |
ситуацию |
как систему, выявляя ее |
||||||||
|
|
|
|
как систему, выявляя ее |
структуру, |
|
внешние |
и |
||||||
|
|
|
|
структуру, |
|
внешние |
и |
внутренние |
|
связи; |
||||
|
|
|
|
внутренние |
|
связи; |
осуществлять |
сбор |
||||||
|
|
|
|
осуществлять |
сбор |
информации, |
|
|
||||||
|
|
|
|
информации, |
|
|
определять ресурсы для |
|||||||
|
|
|
|
определять ресурсы для |
решения |
|
|
проблемной |
||||||
|
|
|
|
решения |
|
проблемной |
ситуации, |
выбирать |
и |
|||||
|
|
|
|
ситуации, |
выбирать |
и |
описывать |
|
стратегию |
|||||
|
|
|
|
описывать |
|
стратегию |
действий |
|
разрешения |
|||||
|
|
|
|
действий |
|
разрешения |
проблемной |
ситуации, |
||||||
|
|
|
|
проблемной |
ситуации, |
оценивать |
|
выбранную |
||||||
|
|
|
|
оценивать |
|
выбранную |
(реализуемую) |
|
|
|||||
|
|
|
|
(реализуемую) |
|
|
стратегию |
|
действий, |
|||||
|
|
|
|
стратегию |
|
действий, |
изучать |
стратегические |
||||||
|
|
|
|
изучать стратегические |
альтернативы |
решения |
||||||||
|
|
|
|
альтернативы |
решения |
проблемы; |
определять в |
|||||||
|
|
|
|
проблемы; |
определять в |
рамках |
|
|
выбранной |
|||||
|
|
|
|
рамках |
|
выбранной |
стратегии |
|
|
действий |
||||
|
|
|
|
стратегии |
|
|
действий |
вопросы |
|
|
|
(задачи), |
||
|
|
|
|
вопросы |
|
|
(задачи), |
подлежащие |
|
|
|
|||
|
|
|
|
подлежащие |
|
|
|
дальнейшей разработке. |
||||||
|
|
|
|
дальнейшей разработке. |
Владеть: |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
ИУК-1.3. |
|
|
Владеет: |
|
методами |
|||||
|
|
|
|
методами |
|
|
|
|
психологической |
|
||||
|
|
|
|
психологической |
|
активизации |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
активизации |
|
|
|
творческого процесса и |
||||||
|
|
|
|
творческого процесса и |
коллективного |
решения |
||||||||
|
|
|
|
коллективного |
решения |
проблем |
|
|
(мозговой |
|||||
|
|
|
|
проблем |
|
(мозговой |
штурм, |
|
|
синектика, |
||||
|
|
|
|
штурм, |
|
синектика, |
построения |
интеллект- |
||||||
|
|
|
|
построения |
интеллект- |
карт и др.); методикой |
||||||||
|
|
|
|
карт и др.); методикой |
описания |
|
проблемной |
|||||||
|
|
|
|
описания |
|
проблемной |
ситуации |
|
|
|
и |
|||
|
|
|
|
ситуации |
|
|
|
и |
формулирования |
|
||||
|
|
|
|
формулирования |
|
проблемы; |
|
методами |
||||||
|
|
|
|
проблемы; |
|
методами |
аргументации |
|
|
|||||
|
|
|
|
аргументации |
|
|
выбранных |
стратегий |
||||||
|
|
|
|
выбранных |
стратегий |
действий. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
действий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разработка и реализация |
УК-2. |
Способен |
ИУК-2.1. |
|
|
Знает: |
Знать: |
закономерности |
||||||
проектов |
управлять проектом |
на |
закономерности |
|
информационно- |
|
||||||||
|
всех |
этапах |
его |
информационно- |
|
коммуникационного |
|
|||||||
|
жизненного цикла |
|
коммуникационного |
|
сопровождения |
|
|
|||||||
|
|
|
|
сопровождения |
|
|
проектной |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
проектной |
|
|
|
|
деятельности; |
|
|
|||
|
|
|
|
деятельности; |
|
|
принципы, |
|
|
методы |
||||
|
|
|
|
принципы, |
|
|
методы |
проектной |
|
работы |
и |
|||
|
|
|
|
проектной |
|
работы |
и |
требования, |
|
|
|
|||
|
|
|
|
требования, |
|
|
|
предъявляемые |
к ней; |
|||||
|
|
|
|
предъявляемые |
к ней; |
методы представления и |
||||||||
|
|
|
|
методы представления и |
описания |
|
результатов |
|||||||
|
|
|
|
описания |
|
результатов |
проектной |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
проектной |
|
|
|
|
деятельности; |
методы, |
||||
|
|
|
|
деятельности; |
методы, |
критерии |
и |
параметры |
||||||
|
|
|
|
критерии |
и |
параметры |
оценки |
|
|
результатов |
||||
|
|
|
|
оценки |
|
результатов |
выполнения |
|
проекта; |
|||||
|
|
|
|
выполнения |
|
проекта; |
принципы, |
подсистемы, |
||||||
|
|
|
|
принципы, |
подсистемы, |
современные методы |
и |
|||||||
|
|
|
|
современные методы |
и |
инструментарий |
|
|||||||
|
|
|
|
инструментарий |
|
управления проектами |
|
|||||||
7
|
|
управления проектами |
Уметь: |
|
|
|
|
||||
|
|
ИУК-2.2. |
|
Умеет: |
|
определять |
|||||
|
|
определять |
|
|
|
характеристики |
проекта |
||||
|
|
характеристики проекта |
(цели, задачи, сроки, |
||||||||
|
|
(цели, задачи, сроки, |
затраты, |
|
критерии |
||||||
|
|
затраты, |
|
критерии |
качества, |
|
|
|
|||
|
|
качества, |
|
|
|
организационную |
|
||||
|
|
организационную |
|
модель |
|
структуры |
|||||
|
|
модель |
|
структуры |
проектной деятельности |
||||||
|
|
проектной деятельности |
и др.); |
формировать |
|||||||
|
|
и др.); |
формировать |
план-график реализации |
|||||||
|
|
план-график реализации |
проекта в целом и план |
||||||||
|
|
проекта в целом и план |
контроля |
|
|
его |
|||||
|
|
контроля |
|
|
его |
выполнения; |
|
|
|||
|
|
выполнения; |
|
|
организовывать, |
|
|||||
|
|
организовывать, |
|
координировать |
|
и |
|||||
|
|
координировать |
|
и |
контролировать |
работу |
|||||
|
|
контролировать |
работу |
участников |
|
проекта; |
|||||
|
|
участников |
|
проекта; |
контролировать ресурсы |
||||||
|
|
контролировать ресурсы |
проекта |
(материальные, |
|||||||
|
|
проекта |
(материальные, |
человеческие, |
|
|
|||||
|
|
человеческие, |
|
|
финансовые). |
|
|
||||
|
|
финансовые). |
|
|
Владеть: |
|
|
|
|||
|
|
ИУК-2.3. |
|
Владеет: |
навыками |
||||||
|
|
навыками |
публичного |
публичного |
|
|
|
||||
|
|
представления |
|
|
представления |
|
|
||||
|
|
результатов |
|
проекта |
результатов |
|
проекта |
||||
|
|
(или отдельных |
его |
(или отдельных |
его |
||||||
|
|
этапов) |
в |
различных |
этапов) |
в |
различных |
||||
|
|
формах (отчетов, статей, |
формах (отчетов, статей, |
||||||||
|
|
выступлений на научно- |
выступлений на научно- |
||||||||
|
|
практических |
|
|
практических |
|
|
||||
|
|
конференциях |
и др.); |
конференциях |
и др.); |
||||||
|
|
технологией |
|
|
технологией |
|
|
||||
|
|
оформления проектной |
оформления |
проектной |
|||||||
|
|
документации; |
|
|
документации; |
|
|
||||
|
|
информационно- |
|
информационно- |
|
||||||
|
|
коммуникационными |
коммуникационными |
||||||||
|
|
технологиями |
|
для |
технологиями |
|
для |
||||
|
|
управления проектами. |
управления проектами. |
||||||||
Командная работа и |
УК-3. Способен |
ИУК-3.1. |
|
Знает: |
Знать: |
|
признаки |
||||
лидерство |
организовывать и |
признаки |
команды |
и |
команды и подходы к ее |
||||||
|
руководить работой |
подходы |
|
к |
ее |
формированию. |
|
|
|||
|
команды, вырабатывая |
формированию. |
|
|
Жизненный |
|
цикл |
||||
|
командную стратегию |
Жизненный |
|
цикл |
команды; |
правила |
и |
||||
|
для достижения |
команды; |
правила |
и |
условия |
эффективности |
|||||
|
поставленной цели |
условия |
эффективности |
командной |
|
работы, |
|||||
|
|
командной |
|
работы, |
групповой |
подход |
к |
||||
|
|
групповой |
подход |
к |
принятию |
решений; |
|||||
|
|
принятию |
решений; |
функции, |
обязанности |
||||||
|
|
функции, |
обязанности |
проект-менеджера, |
|
||||||
|
|
проект-менеджера, |
|
требования |
к |
нему; |
|||||
|
|
требования |
к |
нему; |
структуру и содержание |
||||||
|
|
структуру и содержание |
процесса |
|
руководства |
||||||
|
|
процесса |
|
руководства |
группой. |
|
|
|
|
||
|
|
группой. |
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
ИУК-3.2. |
|
Умеет: |
разрабатывать |
||||||
|
|
разрабатывать |
|
|
стратегию |
командной |
|||||
|
|
стратегию |
командной |
работы; |
формировать и |
||||||
|
|
работы; |
формировать и |
развивать |
команду, |
||||||
|
|
развивать |
команду, |
планировать командную |
|||||||
|
|
планировать командную |
работу, |
распределять |
|||||||
|
|
работу, |
распределять |
поручения |
|
|
и |
||||
8
|
|
|
|
поручения |
|
и |
делегировать |
|
|
|
|
|
|
|
делегировать |
|
полномочия, |
|
|
||
|
|
|
|
полномочия, |
|
инструктировать членов |
||||
|
|
|
|
инструктировать членов |
команды, |
|
|
|||
|
|
|
|
команды, |
|
|
организовывать |
и |
||
|
|
|
|
организовывать |
и |
управлять |
|
их |
||
|
|
|
|
управлять |
|
их |
конструктивным |
|
||
|
|
|
|
конструктивным |
|
взаимодействием; |
|
|||
|
|
|
|
взаимодействием; |
предвидеть |
результаты |
||||
|
|
|
|
предвидеть |
результаты |
(последствия) |
как |
|||
|
|
|
|
(последствия) |
как |
личных, |
|
так |
и |
|
|
|
|
|
личных, |
так |
и |
коллективных действий. |
|||
|
|
|
|
коллективных действий. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
ИУК-3.3. Владеет: |
Владеть: |
|
|
|||
|
|
|
|
инструментами и |
|
инструментами и |
|
|||
|
|
|
|
методами мотивации |
методами мотивации |
|
||||
|
|
|
|
персонала для |
|
персонала для |
|
|||
|
|
|
|
командной работы; |
командной работы; |
|
||||
|
|
|
|
методиками изучения и |
методиками изучения и |
|||||
|
|
|
|
коррекции |
|
|
коррекции |
|
|
|
|
|
|
|
психологического |
психологического |
|
||||
|
|
|
|
климата группы, |
|
климата группы, |
|
|||
|
|
|
|
предупреждения и |
предупреждения и |
|
||||
|
|
|
|
решения возникающих в |
решения возникающих в |
|||||
|
|
|
|
команде разногласий и |
команде разногласий и |
|||||
|
|
|
|
конфликтов; методами |
конфликтов; методами |
|||||
|
|
|
|
оценки компетенций и |
оценки компетенций и |
|||||
|
|
|
|
опыта участников |
опыта участников |
|
||||
|
|
|
|
команды; методами |
команды; методами |
|
||||
|
|
|
|
установления |
|
установления |
|
|
||
|
|
|
|
коммуникативных |
коммуникативных |
|
||||
|
|
|
|
связей, организации и |
связей, организации и |
|||||
|
|
|
|
проведения совещаний, |
проведения совещаний, |
|||||
|
|
|
|
ведения переговоров. |
ведения переговоров. |
|
||||
Коммуникация |
УК-4. |
Способен |
ИУК-4.1. Знает: |
виды |
Знать: |
|
виды |
|||
|
применять современные |
современных процессов |
современных |
процессов |
||||||
|
коммуникативные |
|
коммуникации; |
|
коммуникации; |
|
||||
|
технологии, в том числе |
современные |
|
современные |
|
|
||||
|
на |
иностранном(ых) |
коммуникативные |
коммуникативные |
|
|||||
|
языке(ах), |
для |
технологии |
|
в |
технологии |
|
в |
||
|
академического |
и |
организации |
|
|
организации |
|
|
||
|
профессионального |
|
академического |
и |
академического |
и |
||||
|
взаимодействия |
|
профессионального |
профессионального |
|
|||||
|
|
|
|
взаимодействия; |
|
взаимодействия; |
|
|||
|
|
|
|
профессиональную |
профессиональную |
|
||||
|
|
|
|
лексику, в том числе на |
лексику, в том числе на |
|||||
|
|
|
|
иностранном |
языке, |
иностранном |
языке, |
|||
|
|
|
|
правила |
составления |
правила |
составления |
|||
|
|
|
|
текстов научного и |
текстов |
научного |
и |
|||
|
|
|
|
официально-делового |
официально-делового |
|||||
|
|
|
|
стилей. |
|
|
стилей. |
|
|
|
|
|
|
|
ИУК-4.2. |
|
Умеет: |
Уметь: |
создавать |
на |
|
|
|
|
|
создавать на русском и |
русском и иностранном |
|||||
|
|
|
|
иностранном |
языке |
языке |
письменные |
|||
|
|
|
|
письменные |
|
тексты |
тексты |
научного |
и |
|
|
|
|
|
научного и официально- |
официально-делового |
|||||
|
|
|
|
делового стилей речи в |
стилей |
речи |
в сфере |
|||
|
|
|
|
сфере |
|
|
профессиональной |
|
||
|
|
|
|
профессиональной |
деятельности; |
|
||||
|
|
|
|
деятельности; |
|
представлять |
|
|
||
|
|
|
|
представлять |
|
результаты |
|
|
||
|
|
|
|
результаты |
|
|
академической |
и |
||
|
|
|
|
академической |
и |
профессиональной |
|
|||
9
|
|
|
профессиональной |
|
деятельности |
|
на |
|||
|
|
|
деятельности |
|
на |
различных |
|
научных |
||
|
|
|
различных |
|
научных |
мероприятиях, |
включая |
|||
|
|
|
мероприятиях, |
включая |
международные; |
|
||||
|
|
|
международные; |
|
планировать, |
|
|
|||
|
|
|
планировать, |
|
|
организовывать |
|
|
||
|
|
|
организовывать |
|
деятельность |
|
по |
|||
|
|
|
деятельность |
|
по |
управлению |
|
|
||
|
|
|
управлению |
|
|
коммуникациями, |
|
|||
|
|
|
коммуникациями, |
|
направленными |
|
на |
|||
|
|
|
направленными |
на |
решение академических |
|||||
|
|
|
решение академических |
и |
|
(или) |
||||
|
|
|
и |
|
(или) |
профессиональных |
|
|||
|
|
|
профессиональных |
|
целей; |
осуществлять |
||||
|
|
|
целей; |
осуществлять |
коммуникацию, |
|
|
|||
|
|
|
коммуникацию, |
|
опосредованную |
|
||||
|
|
|
опосредованную |
|
информационно- |
|
||||
|
|
|
информационно- |
|
коммуникационными |
|
||||
|
|
|
коммуникационными |
|
технологиями. |
|
|
|||
|
|
|
технологиями. |
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
ИУК-4.3. |
|
Владеет: |
средствами |
и |
|||
|
|
|
средствами и |
формами |
формами коммуникации |
|||||
|
|
|
коммуникации |
|
в |
в соответствии с типом |
||||
|
|
|
соответствии |
с типом |
коммуникации; |
|
|
|||
|
|
|
коммуникации; |
|
иностранным языком |
в |
||||
|
|
|
иностранным |
языком |
в |
объеме, |
необходимом |
|||
|
|
|
объеме, |
необходимом |
для |
возможности |
||||
|
|
|
для |
возможности |
получения |
|
|
и |
||
|
|
|
получения |
|
|
и |
размещения |
|
|
|
|
|
|
размещения |
|
|
информации |
|
в |
||
|
|
|
информации |
|
в |
зарубежных |
|
|
||
|
|
|
зарубежных |
|
|
источниках, |
|
|
||
|
|
|
источниках, |
|
|
взаимодействия |
|
с |
||
|
|
|
взаимодействия |
с |
зарубежными |
|
|
|||
|
|
|
зарубежными |
|
|
партнерами в процессе |
||||
|
|
|
партнерами в |
процессе |
профессиональной, |
|
||||
|
|
|
профессиональной, |
|
научной |
|
|
и |
||
|
|
|
научной |
|
|
и |
образовательной |
|
||
|
|
|
образовательной |
|
деятельности; |
|
|
|||
|
|
|
деятельности; |
|
|
современными |
|
|
||
|
|
|
современными |
|
|
информационно- |
|
|||
|
|
|
информационно- |
|
коммуникационными |
|
||||
|
|
|
коммуникационными |
|
технологиями. |
|
|
|||
|
|
|
технологиями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Межкультурное |
УК-5. |
Способен |
ИУК-5.1. |
|
Знает: |
Знать: |
особенности |
|||
взаимодействие |
анализировать |
и |
особенности |
|
|
непосредственной |
и |
|||
|
учитывать разнообразие |
непосредственной |
и |
опосредованной |
|
|||||
|
культур в |
процессе |
опосредованной |
|
коммуникации |
|
с |
|||
|
межкультурного |
коммуникации |
|
с |
представителями |
|
||||
|
взаимодействия |
представителями |
|
различных |
культур |
и |
||||
|
|
|
различных |
культур |
и |
социальных |
групп |
|||
|
|
|
социальных |
групп |
(субкультур); |
методы |
||||
|
|
|
(субкультур); |
методы |
подготовки |
|
к |
|||
|
|
|
подготовки |
|
к |
различному |
типу |
|||
|
|
|
различному |
типу |
коммуникации с учетом |
|||||
|
|
|
коммуникации с учетом |
образа жизни, норм и |
||||||
|
|
|
образа жизни, норм и |
ценностей, |
|
|
|
|||
|
|
|
ценностей, |
|
|
|
национальных, |
|
|
|
|
|
|
национальных, |
|
этнокультурных, |
|
||||
|
|
|
этнокультурных, |
|
конфессиональных |
и |
||||
|
|
|
конфессиональных |
и |
других |
особенностей |
||||
|
|
|
других |
особенностей |
участников |
|
|
|||
10
|
|
|
|
участников |
|
|
|
коммуникации; |
правила |
||||
|
|
|
|
коммуникации; |
правила |
межкультурной |
|
|
|||||
|
|
|
|
межкультурной |
|
|
коммуникации. |
|
|
||||
|
|
|
|
коммуникации. |
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
ИУК-5.2. |
|
Умеет: |
|
грамотно, |
|||||
|
|
|
|
грамотно, |
доступно |
доступно |
|
излагать |
|||||
|
|
|
|
излагать |
|
|
|
профессиональную |
|
||||
|
|
|
|
профессиональную |
|
информацию в процессе |
|||||||
|
|
|
|
информацию в процессе |
межкультурного |
|
|
||||||
|
|
|
|
межкультурного |
|
|
взаимодействия; |
|
|
||||
|
|
|
|
взаимодействия; |
|
|
соблюдать |
этические |
|||||
|
|
|
|
соблюдать |
этические |
нормы и права человека; |
|||||||
|
|
|
|
нормы и права человека; |
анализировать |
|
|
||||||
|
|
|
|
анализировать |
|
|
особенности |
|
|
||||
|
|
|
|
особенности |
|
|
социального |
|
|
||||
|
|
|
|
социального |
|
|
взаимодействия |
|
с |
||||
|
|
|
|
взаимодействия |
|
с |
учетом |
национальных, |
|||||
|
|
|
|
учетом |
национальных, |
этнокультурных, |
|
||||||
|
|
|
|
этнокультурных, |
|
конфессиональных |
|
||||||
|
|
|
|
конфессиональных |
|
особенностей, |
|
|
|||||
|
|
|
|
особенностей, |
|
|
предвидеть |
|
|
и |
|||
|
|
|
|
предвидеть |
|
|
и |
предотвращать |
|
|
|||
|
|
|
|
предотвращать |
|
|
возможные ошибки при |
||||||
|
|
|
|
возможные ошибки при |
коммуникации |
|
с |
||||||
|
|
|
|
коммуникации |
|
с |
представителями |
|
|||||
|
|
|
|
представителями |
|
разных |
культур |
и |
|||||
|
|
|
|
разных |
|
культур |
и |
социальных |
|
групп; |
|||
|
|
|
|
социальных |
групп; |
выявлять |
|
барьеры |
в |
||||
|
|
|
|
выявлять |
барьеры |
в |
межкультурном |
|
|
||||
|
|
|
|
межкультурном |
|
|
взаимодействии, |
|
|
||||
|
|
|
|
взаимодействии, |
|
|
находить |
способы |
их |
||||
|
|
|
|
находить |
способы |
их |
преодоления |
|
или |
||||
|
|
|
|
преодоления |
|
или |
устранения. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
устранения. |
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
ИУК-5.3. |
Владеет: |
|
навыками |
||||||
|
|
|
|
навыками подготовки и |
подготовки |
|
|
и |
|||||
|
|
|
|
преобразования |
|
|
преобразования |
|
|
||||
|
|
|
|
информации, |
выбора |
информации, |
выбора |
||||||
|
|
|
|
форм |
и |
средств |
ее |
форм и |
|
средств |
ее |
||
|
|
|
|
представления |
|
для |
представления |
|
для |
||||
|
|
|
|
обеспечения |
|
|
обеспечения |
|
|
||||
|
|
|
|
взаимопонимания |
в |
взаимопонимания |
в |
||||||
|
|
|
|
процессе |
|
|
|
процессе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
межкультурного |
|
|
межкультурного |
|
|
||||
|
|
|
|
взаимодействия; |
|
|
взаимодействия; |
|
|
||||
|
|
|
|
навыками |
активного |
навыками |
активного |
||||||
|
|
|
|
слушания, |
наблюдения |
слушания, |
наблюдения |
||||||
|
|
|
|
и |
интерпретации |
и |
интерпретации |
||||||
|
|
|
|
поведения |
|
|
|
поведения |
|
|
|
||
|
|
|
|
представителей |
разных |
представителей |
разных |
||||||
|
|
|
|
культур |
и |
социальных |
культур |
и |
социальных |
||||
|
|
|
|
групп; навыками выбора |
групп; навыками выбора |
||||||||
|
|
|
|
адекватной |
|
|
|
адекватной |
|
|
|
||
|
|
|
|
коммуникативной |
|
коммуникативной |
|
||||||
|
|
|
|
стратегии в зависимости |
стратегии в зависимости |
||||||||
|
|
|
|
от |
|
культурного |
от |
|
культурного |
||||
|
|
|
|
контекста |
|
|
|
контекста |
|
|
|
||
|
|
|
|
коммуникации |
|
и |
коммуникации |
|
и |
||||
|
|
|
|
поставленных целей. |
|
поставленных целей. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Самоорганизация |
и |
УК-6. |
Способен |
ИУК-6.1. |
|
Знает: |
Знать: |
|
особенности |
||||
саморазвитие (в |
том |
определять |
и |
особенности принятия и |
принятия |
и |
реализации |
||||||
числе |
|
реализовывать |
|
реализации |
|
|
|
организационных, в том |
|||||
11
здоровьесбережение) |
приоритеты |
организационных, |
в том |
числе управленческих |
|||||||
|
собственной |
числе управленческих |
решений; |
теоретические |
|||||||
|
деятельности и способы |
решений; теоретические |
основы |
саморазвития, |
|||||||
|
ее совершенствования |
основы |
саморазвития, |
самореализации; |
|
||||||
|
на основе самооценки |
самореализации; |
|
направления |
|
|
|||||
|
|
направления |
|
|
использования |
|
|||||
|
|
использования |
|
|
творческого потенциала |
||||||
|
|
творческого потенциала |
собственной |
|
|
|
|||||
|
|
собственной |
|
|
деятельности; |
|
|
||||
|
|
деятельности; |
|
|
технологии |
и |
методы |
||||
|
|
технологии |
и |
методы |
планирования |
|
и |
||||
|
|
планирования |
|
и |
определения |
|
|
||||
|
|
определения |
|
|
приоритетов |
|
|
||||
|
|
приоритетов |
|
|
собственной |
|
|
|
|||
|
|
собственной |
|
|
деятельности; |
|
|
||||
|
|
деятельности; |
|
|
механизмы, |
принципы и |
|||||
|
|
механизмы, |
принципы и |
закономерности |
|
||||||
|
|
закономерности |
|
процессов |
|
|
|
|
|||
|
|
процессов |
|
|
|
самоорганизации, |
|||||
|
|
самоорганизации, |
|
самообразования |
и |
||||||
|
|
самообразования |
и |
саморазвития; |
|
|
|||||
|
|
саморазвития; |
|
|
теоретические |
|
основы |
||||
|
|
теоретические |
основы |
тайм-менеджмента. |
|||||||
|
|
тайм-менеджмента. |
Уметь: ставить цели и |
||||||||
|
|
ИУК-6.2. Умеет: ставить |
|||||||||
|
|
цели |
и |
|
выявлять |
выявлять |
|
|
структуру |
||
|
|
структуру |
собственной |
собственной |
|
|
|
||||
|
|
деятельности; |
|
|
деятельности; |
|
|
||||
|
|
определять |
приоритеты |
определять |
приоритеты |
||||||
|
|
собственной |
|
|
собственной |
|
|
|
|||
|
|
деятельности; |
|
|
деятельности; |
|
|
||||
|
|
осуществлять |
|
|
осуществлять |
|
|
||||
|
|
самоанализ |
|
|
и |
самоанализ |
|
|
и |
||
|
|
рефлексию собственной |
рефлексию собственной |
||||||||
|
|
учебно- |
|
|
|
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
профессиональной |
|
профессиональной |
|||||||
|
|
деятельности, |
выбирать |
деятельности, |
выбирать |
||||||
|
|
способы |
|
|
|
ее |
способы |
|
|
|
ее |
|
|
совершенствования. |
совершенствования. |
||||||||
|
|
ИУК-6.1. |
|
|
Владеет: |
Владеть: |
|
|
навыками |
||
|
|
навыками планирования |
планирования |
|
|
||||||
|
|
собственной |
|
|
собственной |
|
|
|
|||
|
|
деятельности |
|
на |
деятельности |
|
на |
||||
|
|
различных |
временных |
различных |
временных |
||||||
|
|
отрезках; |
|
навыками |
отрезках; |
|
|
навыками |
|||
|
|
самоконтроля |
|
и |
самоконтроля |
|
и |
||||
|
|
самооценки |
|
разных |
самооценки |
|
|
разных |
|||
|
|
параметров |
|
|
|
параметров |
|
|
|
||
|
|
деятельности; |
|
|
деятельности; |
|
|
||||
|
|
методиками |
|
|
|
методиками |
|
|
|
||
|
|
саморегуляции |
|
|
саморегуляции |
|
|||||
|
|
протекания |
|
основных |
протекания |
|
основных |
||||
|
|
психологических |
|
психологических |
|||||||
|
|
функций |
в |
различных |
функций |
в |
различных |
||||
|
|
условиях |
деятельности; |
условиях |
деятельности; |
||||||
|
|
технологиями |
|
и |
технологиями |
|
и |
||||
|
|
инструментами |
тайм- |
инструментами |
тайм- |
||||||
|
|
менеджмента |
|
|
менеджмента |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Правовые и |
ОПК-1. Способен |
ИОПК-1.1. |
|
Знает: |
Знать: |
|
|
|
состав, |
||
этические основы |
осуществлять и |
состав, |
содержание и |
содержание |
и |
область |
|||||
профессиональной |
оптимизировать |
область |
|
|
действия |
действия |
нормативных |
||||
деятельности |
профессиональную |
нормативных |
правовых |
правовых актов в сфере |
|||||||
12
|
деятельность |
в |
актов |
в |
сфере |
образования; психолого- |
|||||
|
соответствии с |
|
образования; психолого- |
педагогические |
основы |
||||||
|
нормативными |
|
педагогические основы |
профессионального |
|||||||
|
правовыми |
|
профессионального |
|
взаимодействия; |
|
|||||
|
актами |
в |
сфере |
взаимодействия; |
|
содержание |
основных |
||||
|
образования и |
|
содержание |
основных |
категорий |
|
|
||||
|
нормами |
|
|
категорий |
|
|
|
профессиональной |
|||
|
профессиональной |
профессиональной |
|
этики; |
|
структуру |
|||||
|
этики |
|
|
этики; |
структуру |
управления |
|
|
|||
|
|
|
|
управления |
|
|
|
образовательной |
|||
|
|
|
|
образовательной |
|
организацией. |
|
||||
|
|
|
|
организацией. |
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИОПК-1.2. |
|
Умеет: |
выстраивать |
||||
|
|
|
|
выстраивать |
|
|
(корректировать) |
||||
|
|
|
|
(корректировать) |
|
профессиональную |
|||||
|
|
|
|
профессиональную |
|
деятельность |
|
в |
|||
|
|
|
|
деятельность |
|
в |
соответствии |
|
с |
||
|
|
|
|
соответствии |
|
с |
нормативными |
|
|||
|
|
|
|
нормативными |
|
|
правовыми |
|
актами |
||
|
|
|
|
правовыми |
|
актами |
Российской |
Федерации |
|||
|
|
|
|
Российской |
Федерации |
и |
локальными |
||||
|
|
|
|
и |
локальными |
нормативными |
актами |
||||
|
|
|
|
нормативными |
актами |
образовательной |
|||||
|
|
|
|
образовательной |
|
организации; |
|
|
|||
|
|
|
|
организации; |
|
|
анализировать |
и |
|||
|
|
|
|
анализировать |
|
и |
оптимизировать |
|
|||
|
|
|
|
оптимизировать |
|
процессы |
|
в |
|||
|
|
|
|
процессы |
|
|
в |
профессиональной |
|||
|
|
|
|
профессиональной |
|
деятельности в условиях |
|||||
|
|
|
|
деятельности в условиях |
цифровизации |
|
|||||
|
|
|
|
цифровизации |
|
|
образования. |
|
|
||
|
|
|
|
образования. |
|
|
Владеть: |
|
|
||
|
|
|
|
ИОПК-1.3. |
|
Владеет: |
методами |
||||
|
|
|
|
методами |
поиска |
и |
поиска |
и |
|
анализа |
|
|
|
|
|
анализа нормативных |
нормативных |
правовых |
|||||
|
|
|
|
правовых |
актов |
и |
актов |
и |
локальных |
||
|
|
|
|
локальных |
|
|
|
нормативных |
|
актов |
|
|
|
|
|
нормативных |
актов |
образовательной |
|||||
|
|
|
|
образовательной |
|
организации, |
|
|
|||
|
|
|
|
организации, |
|
|
регламентирующих |
||||
|
|
|
|
регламентирующих |
|
различные |
|
аспекты |
|||
|
|
|
|
различные |
|
аспекты |
профессиональной |
||||
|
|
|
|
профессиональной |
|
деятельности; нормами |
|||||
|
|
|
|
деятельности; |
нормами |
профессиональной |
|||||
|
|
|
|
профессиональной |
|
этики |
|
|
при |
||
|
|
|
|
этики |
|
|
при |
взаимодействии |
с |
||
|
|
|
|
взаимодействии |
с |
участниками |
|
|
|||
|
|
|
|
участниками |
|
|
образовательных |
||||
|
|
|
|
образовательных |
|
отношений; |
основами |
||||
|
|
|
|
отношений; |
основами |
анализа и планирования |
|||||
|
|
|
|
анализа и планирования |
профессиональной |
||||||
|
|
|
|
профессиональной |
|
деятельности в условиях |
|||||
|
|
|
|
деятельности в условиях |
цифровизации |
|
|||||
|
|
|
|
цифровизации |
|
|
образования. |
|
|
||
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Разработка |
ОПК-2. Способен |
|
ИОПК-2.1. Знает: виды, |
Знать: виды, структуру, |
|||||||
основных и |
проектировать |
|
структуру, |
особенности |
особенности |
и |
порядок |
||||
дополнительных |
основные и |
|
и порядок |
реализации |
реализации основных и |
||||||
образовательных |
дополнительные |
|
основных |
|
|
и |
дополнительных |
||||
программ |
образовательные |
|
дополнительных |
|
образовательных |
||||||
|
программы |
|
образовательных |
|
программ; |
|
|
||||
|
и |
разрабатывать |
программ; |
|
|
|
методологические, |
||||
13
|
научно- |
методологические, |
нормативно-правовые, |
||||||||
|
методическое |
нормативно-правовые, |
психолого- |
|
|
||||||
|
обеспечение их |
психолого- |
|
|
|
педагогические, |
|
||||
|
реализации |
педагогические, |
|
проектно-методические |
|||||||
|
|
проектно-методические |
и |
организационно- |
|||||||
|
|
и |
организационно- |
управленческие аспекты |
|||||||
|
|
управленческие аспекты |
проектирования |
|
|||||||
|
|
проектирования |
|
основных |
|
|
и |
||||
|
|
основных |
|
|
и |
дополнительных |
|
||||
|
|
дополнительных |
|
образовательных |
|||||||
|
|
образовательных |
программ, |
разработки |
|||||||
|
|
программ, |
|
разработки |
научно-методического |
||||||
|
|
научно-методического |
обеспечения |
|
их |
||||||
|
|
обеспечения |
|
их |
реализации; |
|
|
||||
|
|
реализации; |
|
|
современные |
|
|
||||
|
|
современные |
|
|
требования |
к |
научно- |
||||
|
|
требования |
|
к |
научно- |
методическому |
|
||||
|
|
методическому |
|
обеспечению |
учебных |
||||||
|
|
обеспечению |
учебных |
курсов, |
|
|
дисциплин |
||||
|
|
курсов, |
|
|
дисциплин |
(модулей) |
|
программ |
|||
|
|
(модулей) |
|
программ |
профессионального |
||||||
|
|
профессионального |
обучения, |
|
|
СПО, |
|||||
|
|
обучения, |
|
|
СПО, |
программ |
бакалавриата |
||||
|
|
программ |
бакалавриата |
и(или) ДПП в условиях |
|||||||
|
|
и(или) ДПП в условиях |
цифровизации |
|
|||||||
|
|
цифровизации |
|
образовательного |
|||||||
|
|
образовательного |
пространства. |
|
|||||||
|
|
пространства. |
|
Уметь: |
|
|
|
|
|||
|
|
ИОПК-2.2. |
|
|
Умеет: |
|
проектировать |
||||
|
|
проектировать |
|
содержание, |
структуру, |
||||||
|
|
содержание, |
структуру, |
результаты |
освоения, |
||||||
|
|
результаты |
|
освоения, |
условия |
|
реализации |
||||
|
|
условия |
|
реализации |
основных |
|
|
|
|||
|
|
основных |
|
|
|
образовательных |
|||||
|
|
образовательных |
программ на основании |
||||||||
|
|
программ на основании |
требований |
|
ФГОС, |
||||||
|
|
требований |
|
|
ФГОС, |
ПООП, |
|
|
|
|
|
|
|
ПООП, |
|
|
|
|
профессиональных |
||||
|
|
профессиональных |
стандартов |
и |
иных |
||||||
|
|
стандартов |
|
и |
иных |
требований; |
|
|
|||
|
|
требований; |
|
|
проектировать |
|
|||||
|
|
проектировать |
|
содержание, |
структуру, |
||||||
|
|
содержание, |
структуру, |
результаты |
освоения, |
||||||
|
|
результаты |
|
освоения, |
условия |
|
реализации |
||||
|
|
условия |
|
реализации |
дополнительных |
|
|||||
|
|
дополнительных |
|
образовательных |
|||||||
|
|
образовательных |
программ на основании |
||||||||
|
|
программ на основании |
требований |
|
|
||||||
|
|
требований |
|
|
|
профессиональных |
|||||
|
|
профессиональных |
стандартов |
и |
иных |
||||||
|
|
стандартов |
|
и |
иных |
требований; |
|
|
|||
|
|
требований; |
|
|
разрабатывать |
научно- |
|||||
|
|
разрабатывать |
научно- |
методическое |
|
||||||
|
|
методическое |
|
обеспечение реализации |
|||||||
|
|
обеспечение реализации |
основных |
|
|
и |
|||||
|
|
основных |
|
|
и |
дополнительных |
|
||||
|
|
дополнительных |
|
образовательных |
|||||||
|
|
образовательных |
программ, в том числе |
||||||||
|
|
программ, в том числе |
адаптированных |
|
|||||||
|
|
адаптированных |
|
образовательных |
|||||||
|
|
образовательных |
программ |
в |
условиях |
||||||
|
|
программ |
в |
условиях |
цифровизации |
|
|||||
|
|
цифровизации |
|
образовательного |
|||||||
14
|
|
|
образовательного |
|
пространства. |
|
|
|||||||
|
|
|
пространства. |
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
||||
|
|
|
ИОПК-2.3. |
|
Владеет: |
|
методами |
|||||||
|
|
|
методами |
|
|
анализа |
анализа |
|
|
|
ФГОС, |
|||
|
|
|
ФГОС, |
|
|
|
|
|
профессиональных |
|
||||
|
|
|
профессиональных |
|
стандартов |
и |
иных |
|||||||
|
|
|
стандартов |
и |
иных |
квалификационных |
|
|||||||
|
|
|
квалификационных |
|
характеристик, |
ПООП и |
||||||||
|
|
|
характеристик, |
ПООП и |
иных |
|
|
требований, |
||||||
|
|
|
иных |
|
|
требований, |
запросов |
работодателей |
||||||
|
|
|
запросов |
работодателей |
и |
образовательных |
||||||||
|
|
|
и |
образовательных |
потребностей |
|
|
|||||||
|
|
|
потребностей |
|
|
обучающихся |
|
к |
||||||
|
|
|
обучающихся |
|
к |
содержанию |
|
|
и |
|||||
|
|
|
содержанию |
|
|
и |
структуре, |
порядку |
и |
|||||
|
|
|
структуре, |
порядку |
и |
условиям |
организации |
|||||||
|
|
|
условиям |
организации |
образовательной |
|
||||||||
|
|
|
образовательной |
|
деятельности; |
|
|
|||||||
|
|
|
деятельности; |
|
|
методикой |
|
|
|
|||||
|
|
|
методикой |
|
|
|
проектирования |
|
||||||
|
|
|
проектирования |
|
основных |
|
|
|
и |
|||||
|
|
|
основных |
|
|
|
и |
дополнительных |
|
|||||
|
|
|
дополнительных |
|
образовательных |
|
||||||||
|
|
|
образовательных |
|
программ, в том числе |
|||||||||
|
|
|
программ, в том числе |
адаптированных |
|
|||||||||
|
|
|
адаптированных |
|
образовательных |
|
||||||||
|
|
|
образовательных |
|
программ; |
методикой |
||||||||
|
|
|
программ; |
методикой |
разработки |
|
научно- |
|||||||
|
|
|
разработки |
|
научно- |
методического |
|
|
||||||
|
|
|
методического |
|
|
обеспечения основных и |
||||||||
|
|
|
обеспечения основных и |
дополнительных |
|
|||||||||
|
|
|
дополнительных |
|
программ; |
средствами |
||||||||
|
|
|
программ; |
средствами |
информационно- |
|
||||||||
|
|
|
информационно- |
|
коммуникационных |
|
||||||||
|
|
|
коммуникационных |
|
технологий |
|
|
при |
||||||
|
|
|
технологий |
|
|
при |
разработке, |
|
|
|
||||
|
|
|
разработке, |
|
|
|
оформлении, |
|
|
|||||
|
|
|
оформлении, |
|
|
обсуждении |
|
|
и |
|||||
|
|
|
обсуждении |
|
|
и |
сопровождении |
|
|
|||||
|
|
|
сопровождении |
|
|
основных |
|
|
|
и |
||||
|
|
|
основных |
|
|
|
и |
дополнительных |
|
|||||
|
|
|
дополнительных |
|
образовательных |
|
||||||||
|
|
|
образовательных |
|
программ. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Совместная и |
ОПК-3. Способен |
|
ИОПК-3.1. |
|
Знает: |
Знать: |
|
|
|
основы |
||||
индивидуальная |
проектировать |
|
основы |
|
|
психолого- |
психолого- |
|
|
|
||||
учебная и |
организацию |
|
педагогической |
|
|
педагогической |
|
|
||||||
воспитательная |
совместной |
и |
диагностики; |
основы |
диагностики; |
основы |
||||||||
деятельность |
индивидуальной |
|
инклюзивного |
|
|
инклюзивного |
|
|
||||||
обучающихся |
учебной |
и |
образования; |
|
|
образования; |
|
|
||||||
|
воспитательной |
|
нормативно-правовые, |
нормативно-правовые, |
||||||||||
|
деятельности |
|
психолого- |
|
|
|
психолого- |
|
|
|
||||
|
обучающихся, в |
|
педагогические, |
|
педагогические, |
|
||||||||
|
том числе с особыми |
|
проектно-методические |
проектно-методические |
||||||||||
|
образовательными |
|
и |
организационно- |
и |
организационно- |
||||||||
|
потребностями |
|
управленческие аспекты |
управленческие аспекты |
||||||||||
|
|
|
организации совместной |
организации совместной |
||||||||||
|
|
|
и |
индивидуальной |
и |
индивидуальной |
||||||||
|
|
|
учебной |
|
|
(учебно- |
учебной |
|
|
(учебно- |
||||
|
|
|
профессиональной, |
|
профессиональной, |
|
||||||||
|
|
|
проектной, |
|
|
|
проектной, |
|
|
|
||||
|
|
|
исследовательской |
и |
исследовательской |
и |
||||||||
15
|
|
иной) |
и воспитательной |
иной) и воспитательной |
||||||||||
|
|
деятельности |
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|||
|
|
обучающихся, |
в |
том |
обучающихся, |
в |
том |
|||||||
|
|
числе |
обучающихся |
с |
числе |
обучающихся |
с |
|||||||
|
|
особыми |
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
||
|
|
образовательными |
|
|
образовательными |
|
|
|||||||
|
|
потребностями, |
|
при |
потребностями, |
|
при |
|||||||
|
|
реализации основных и |
реализации основных и |
|||||||||||
|
|
дополнительных |
|
|
дополнительных |
|
|
|
||||||
|
|
образовательных |
|
|
образовательных |
|
|
|||||||
|
|
программ; |
|
основы |
программ; |
|
|
основы |
||||||
|
|
проектирования |
|
|
|
проектирования |
|
|
|
|||||
|
|
образовательной среды, |
образовательной |
среды, |
||||||||||
|
|
в том числе цифровой, |
в том числе цифровой, |
|||||||||||
|
|
технологии обучения |
и |
технологии |
обучения |
и |
||||||||
|
|
воспитания |
|
|
|
|
воспитания |
|
|
|
|
|
||
|
|
обучающихся, |
в |
том |
обучающихся, |
в |
том |
|||||||
|
|
числе |
с |
особыми |
числе |
с |
|
особыми |
||||||
|
|
образовательными |
|
|
образовательными |
|
|
|||||||
|
|
потребностями. |
|
|
|
потребностями. |
|
|
|
|||||
|
|
ИОПК-3.2. |
|
Умеет: |
Уметь: |
выбирать |
|
и |
||||||
|
|
выбирать и |
применять |
применять |
|
|
методы |
|||||||
|
|
методы |
психолого- |
психолого- |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
педагогической |
|
|
|
педагогической |
|
|
|
|||||
|
|
диагностики |
с |
целью |
диагностики |
|
с |
целью |
||||||
|
|
выявления |
|
|
|
|
выявления |
|
|
|
|
|
||
|
|
индивидуальных |
|
|
индивидуальных |
|
|
|
||||||
|
|
особенностей, |
|
|
|
особенностей, |
|
|
|
|||||
|
|
потребностей, |
|
|
|
потребностей, |
|
|
|
|||||
|
|
затруднений |
|
|
|
|
затруднений |
|
|
|
|
|
||
|
|
обучающихся |
(в |
том |
обучающихся |
(в |
том |
|||||||
|
|
числе |
обучающихся |
с |
числе |
обучающихся |
с |
|||||||
|
|
особыми |
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
||
|
|
образовательными |
|
|
образовательными |
|
|
|||||||
|
|
потребностями), |
|
|
потребностями), |
|
|
|
||||||
|
|
выявления |
одаренных |
выявления |
|
одаренных |
||||||||
|
|
обучающихся; |
|
|
|
обучающихся; |
|
|
|
|||||
|
|
проектировать |
|
|
|
проектировать |
|
|
|
|||||
|
|
содержание |
|
|
|
и |
содержание |
|
|
|
|
и |
||
|
|
организационно- |
|
|
организационно- |
|
|
|
||||||
|
|
методический |
|
|
|
методический |
|
|
|
|||||
|
|
инструментарий |
|
|
инструментарий |
|
|
|
||||||
|
|
процесса совместной |
и |
процесса совместной |
и |
|||||||||
|
|
индивидуальной |
|
|
индивидуальной |
|
|
|
||||||
|
|
учебной |
|
|
|
и |
учебной |
|
|
|
|
и |
||
|
|
воспитательной |
|
|
|
воспитательной |
|
|
|
|||||
|
|
деятельности |
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|||
|
|
обучающихся |
|
|
в |
обучающихся |
|
|
|
в |
||||
|
|
условиях цифровизации |
условиях цифровизации |
|||||||||||
|
|
образовательного |
|
|
образовательного |
|
|
|||||||
|
|
пространства, |
в |
том |
пространства, |
|
в |
том |
||||||
|
|
числе |
обучающихся |
с |
числе |
обучающихся |
с |
|||||||
|
|
особыми |
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
||
|
|
образовательными |
|
|
образовательными |
|
|
|||||||
|
|
потребностями, |
|
|
в |
потребностями, |
|
|
в |
|||||
|
|
соответствии |
|
|
|
с |
соответствии |
|
|
|
с |
|||
|
|
требованиями |
|
|
|
требованиями |
|
|
|
|||||
|
|
нормативных |
правовых |
нормативных |
правовых |
|||||||||
|
|
документов, |
с |
учетом |
документов, |
|
с |
учетом |
||||||
|
|
принципов |
|
|
|
|
принципов |
|
|
|
|
|
||
|
|
инклюзивного |
|
|
|
инклюзивного |
|
|
|
|||||
|
|
образования |
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
||
|
|
ИОПК-3.3. |
|
Владеет: |
методиками |
|||||||||
16
|
|
|
|
методиками |
психолого- |
психолого- |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
педагогической |
|
|
педагогической |
|
|
||||||||
|
|
|
|
диагностики |
с |
целью |
диагностики |
|
с |
целью |
|||||||
|
|
|
|
выявления |
|
|
|
|
выявления |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
индивидуальных |
|
|
индивидуальных |
|
|
||||||||
|
|
|
|
особенностей, |
|
|
|
особенностей, |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
потребностей, |
|
|
|
потребностей, |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
затруднений |
|
|
|
затруднений |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
обучающихся |
(в |
том |
обучающихся |
(в |
том |
||||||||
|
|
|
|
числе |
обучающихся |
с |
числе |
обучающихся |
с |
||||||||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
образовательными |
|
образовательными |
|
||||||||||
|
|
|
|
потребностями), |
|
|
потребностями), |
|
|
||||||||
|
|
|
|
выявления |
одаренных |
выявления |
одаренных |
||||||||||
|
|
|
|
обучающихся; |
|
|
|
обучающихся; |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
методикой |
выбора |
и |
методикой |
выбора |
и |
||||||||
|
|
|
|
проектирования форм и |
проектирования форм и |
||||||||||||
|
|
|
|
методов |
|
организации |
методов |
организации |
|||||||||
|
|
|
|
совместной |
|
|
|
и |
совместной |
|
|
|
и |
||||
|
|
|
|
индивидуальной |
|
|
индивидуальной |
|
|
||||||||
|
|
|
|
учебной |
|
|
|
|
и |
учебной |
|
|
|
|
и |
||
|
|
|
|
воспитательной |
|
|
воспитательной |
|
|
||||||||
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
обучающихся |
|
|
в |
обучающихся |
|
|
в |
||||||
|
|
|
|
условиях цифровизации |
условиях цифровизации |
||||||||||||
|
|
|
|
образовательного |
|
|
образовательного |
|
|
||||||||
|
|
|
|
пространства, |
в |
том |
пространства, |
в |
том |
||||||||
|
|
|
|
числе |
обучающихся |
с |
числе |
обучающихся |
с |
||||||||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
образовательными |
|
образовательными |
|
||||||||||
|
|
|
|
потребностями. |
|
|
потребностями. |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Построение |
ОПК-4. |
Способен |
ИОПК-4.1. |
|
|
Знает: |
Знать: основы духовно- |
||||||||||
воспитывающей |
создавать |
|
и |
основы |
|
|
|
духовно- |
нравственного |
|
|
|
|||||
образовательной |
реализовывать |
условия |
нравственного |
|
|
|
воспитания |
|
личности |
||||||||
среды |
и принципы |
духовно- |
воспитания |
|
личности |
обучающихся на основе |
|||||||||||
|
нравственного |
|
обучающихся на основе |
базовых |
национальных |
||||||||||||
|
воспитания |
|
базовых |
национальных |
ценностей; |
методы |
и |
||||||||||
|
обучающихся на основе |
ценностей; |
методы |
и |
приемы |
|
формирования |
||||||||||
|
базовых |
национальных |
приемы |
|
формирования |
ценностных ориентаций |
|||||||||||
|
ценностей |
|
|
ценностных ориентаций |
обучающихся, |
развития |
|||||||||||
|
|
|
|
обучающихся, |
развития |
чувств, |
|
нравственной |
|||||||||
|
|
|
|
чувств, |
|
нравственной |
позиции |
и |
поведения; |
||||||||
|
|
|
|
позиции |
и |
поведения; |
документы, |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
документы, |
|
|
|
|
определяющие |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
определяющие |
|
|
|
содержание |
|
базовых |
|||||||
|
|
|
|
содержание |
|
базовых |
национальных |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
национальных |
|
|
|
ценностей, |
|
духовно- |
|||||||
|
|
|
|
ценностей, |
|
духовно- |
нравственного |
развития |
|||||||||
|
|
|
|
нравственного |
развития |
и воспитания личности. |
|||||||||||
|
|
|
|
и воспитания личности. |
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
ИОПК-4.2. |
|
Умеет: |
|
проектировать, |
|||||||||
|
|
|
|
проектировать, |
|
|
планировать |
|
|
|
и |
||||||
|
|
|
|
планировать |
|
|
и |
организовывать |
|
|
|||||||
|
|
|
|
организовывать |
|
|
различные |
|
|
виды |
|||||||
|
|
|
|
различные |
|
|
виды |
деятельности |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
обучающихся |
(группы |
||||||||
|
|
|
|
обучающихся |
(группы |
обучающихся) |
в |
целях |
|||||||||
|
|
|
|
обучающихся) |
в |
целях |
духовно-нравственного |
|
|||||||||
|
|
|
|
духовно-нравственного |
|
воспитания |
на основе |
||||||||||
|
|
|
|
воспитания |
на основе |
базовых |
национальных |
||||||||||
|
|
|
|
базовых |
национальных |
ценностей; |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
ценностей; |
|
|
|
|
проектировать |
|
|
и |
|||||
17
|
|
проектировать |
|
и |
организовывать условия |
||||||
|
|
организовывать условия |
духовно-нравственного |
||||||||
|
|
духовно-нравственного |
развития |
и |
воспитания |
||||||
|
|
развития |
и |
воспитания |
личности |
|
гражданина |
||||
|
|
личности |
|
гражданина |
России; |
|
применять |
||||
|
|
России; |
|
применять |
технологии |
|
развития |
||||
|
|
технологии |
|
развития |
ценностно-смысловой |
||||||
|
|
ценностно-смысловой |
сферы личности, |
опыта |
|||||||
|
|
сферы личности, |
опыта |
нравственных |
|
|
|||||
|
|
нравственных |
|
|
отношений, |
|
|
|
|||
|
|
отношений, |
|
|
|
представлений |
|
об |
|||
|
|
представлений |
|
об |
эталонах |
|
|
|
|
||
|
|
эталонах |
|
|
|
|
взаимодействия |
с |
|||
|
|
взаимодействия |
с |
людьми. |
|
|
|
|
|||
|
|
людьми. |
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
ИОПК-4.3. |
|
Владеет: |
|
методикой |
|||||
|
|
методикой |
разработки |
разработки |
|
|
|
||||
|
|
документационного |
документационного |
||||||||
|
|
сопровождения |
|
сопровождения |
|
||||||
|
|
(программ, |
|
|
|
(программ, |
|
|
|
||
|
|
положений, |
сценариев |
положений, |
сценариев |
||||||
|
|
и др.) учебных и |
и др.) учебных и |
||||||||
|
|
внеучебных |
|
|
|
внеучебных |
|
|
|
||
|
|
мероприятий |
духовно- |
мероприятий |
духовно- |
||||||
|
|
нравственного |
|
|
нравственного |
|
|
||||
|
|
воспитания |
|
|
|
воспитания |
|
|
|
||
|
|
обучающихся; |
|
|
обучающихся; |
|
|
||||
|
|
навыками |
|
интеграции |
навыками |
|
интеграции |
||||
|
|
условий |
и |
принципов |
условий |
и |
принципов |
||||
|
|
духовно-нравственного |
духовно-нравственного |
||||||||
|
|
воспитания |
|
|
|
воспитания |
|
|
|
||
|
|
обучающихся в систему |
обучающихся в систему |
||||||||
|
|
учебной |
и |
внеучебной |
учебной |
и |
внеучебной |
||||
|
|
деятельности |
|
|
деятельности |
|
|
||||
|
|
обучающихся. |
|
|
обучающихся. |
|
|
||||
Контроль и оценка |
ОПК-5. Способен |
ИОПК-5.1. |
|
|
Знает: |
Знать: |
|
требования |
|||
формирования |
разрабатывать |
требования |
|
|
|
нормативных правовых |
|||||
результатов |
программы |
нормативных правовых |
актов |
в |
|
|
сфере |
||||
образования |
мониторинга |
актов |
в |
|
|
сфере |
образования, |
|
|
||
|
результатов |
образования, |
|
|
|
регламентирующих |
|||||
|
образования |
регламентирующих |
проведение |
оценочных |
|||||||
|
обучающихся, |
проведение |
оценочных |
процедур |
|
|
|
|
|||
|
разрабатывать и |
процедур |
|
|
|
|
образовательных |
|
|||
|
реализовывать |
образовательных |
|
результатов |
|
|
|
||||
|
программы |
результатов |
|
|
|
обучающихся; |
|
|
|||
|
преодоления |
обучающихся; |
|
|
современные |
подходы |
|||||
|
трудностей в |
современные |
подходы |
к измерению и оценке |
|||||||
|
обучении |
к измерению и оценке |
образовательных |
|
|||||||
|
|
образовательных |
|
результатов |
|
|
|
||||
|
|
результатов |
|
|
|
обучающихся в |
|
||||
|
|
обучающихся в |
|
условиях цифровизации |
|||||||
|
|
условиях цифровизации |
образовательного |
||||||||
|
|
образовательного |
пространства; |
|
основы |
||||||
|
|
пространства; |
|
основы |
построения |
|
системы |
||||
|
|
построения |
|
системы |
внутренней |
|
|
оценки |
|||
|
|
внутренней |
|
|
оценки |
качества |
|
|
|
|
|
|
|
качества |
|
|
|
|
образовательной |
|
|||
|
|
образовательной |
|
деятельности |
|
в |
|||||
|
|
деятельности |
|
в |
образовательной |
|
|||||
|
|
образовательной |
|
организации; типологию |
|||||||
|
|
организации; типологию |
мониторингов, |
формы и |
|||||||
|
|
мониторингов, |
формы и |
способы осуществления |
|||||||
|
|
способы осуществления |
мониторинговых |
|
|||||||
18
мониторинговых |
|
исследований, |
|
|
||||
исследований, |
|
|
инструментарий |
|
|
|||
инструментарий |
|
мониторинга в |
области |
|||||
мониторинга в |
области |
образования. |
|
|
||||
образования. |
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
ИОПК-5.2. |
|
Умеет: |
разрабатывать |
|||||
разрабатывать |
средства |
средства |
измерения |
и |
||||
измерения |
и |
оценки |
оценки образовательных |
|||||
образовательных |
|
результатов |
|
|
||||
результатов |
|
|
|
обучающихся |
|
в |
||
обучающихся |
|
в |
условиях цифровизации |
|||||
условиях цифровизации |
образовательного |
|
||||||
образовательного |
|
пространства; |
|
|
||||
пространства; |
|
|
разрабатывать |
|
|
|||
разрабатывать |
|
|
программы |
|
|
|
||
программы |
|
|
|
мониторинга |
|
|
||
мониторинга |
|
|
образовательных |
|
||||
образовательных |
|
результатов |
|
|
||||
результатов |
|
|
|
обучающихся |
|
по |
||
обучающихся |
|
по |
освоению |
основных |
и |
|||
освоению основных |
и |
дополнительных |
|
|
||||
дополнительных |
|
образовательных |
|
|||||
образовательных |
|
программ; |
|
|
|
|||
программ; |
|
|
|
разрабатывать |
|
и |
||
разрабатывать |
|
и |
реализовывать |
|
|
|||
реализовывать |
|
|
программы преодоления |
|||||
программы преодоления |
трудностей |
в обучении |
||||||
трудностей |
в обучении |
при |
|
освоении |
||||
при |
|
освоении |
обучающимися |
|
|
|||
обучающимися |
|
|
основных |
|
|
и |
||
основных |
|
|
и |
дополнительных |
|
|
||
дополнительных |
|
образовательных |
|
|||||
образовательных |
|
программ. |
|
|
|
|||
программ. |
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
ИОПК-5.3. |
|
Владеет: |
|
методикой |
||||
методикой |
отбора |
и |
отбора |
и |
разработки |
|||
разработки |
|
|
|
диагностического |
|
|||
диагностического |
|
инструментария |
|
|
||||
инструментария |
|
измерения |
и |
оценки |
||||
измерения |
и |
оценки |
образовательных |
|
||||
образовательных |
|
результатов |
|
|
||||
результатов |
|
|
|
обучающихся; |
|
|
||
обучающихся; |
|
|
методикой |
|
|
|
||
методикой |
|
|
|
интерпретации |
|
|
||
интерпретации |
|
|
результатов измерения и |
|||||
результатов |
измерения |
оценки образовательных |
||||||
и |
|
оценки |
результатов |
|
|
|||
образовательных |
|
обучающихся; |
|
|
||||
результатов |
|
|
|
методикой |
организации |
|||
обучающихся; |
|
|
и |
|
проведения |
|||
методикой |
организации |
мониторинговых |
|
|||||
и |
проведения |
исследований |
|
|
||||
мониторинговых |
|
образовательных |
|
|||||
исследований |
|
|
результатов |
|
|
|||
образовательных |
|
обучающихся; |
|
|
||||
результатов |
|
|
|
способами |
оформления |
|||
обучающихся; |
|
|
и |
|
презентации |
|||
способами |
оформления |
результатов |
|
|
||||
ипрезентации мониторинга
результатов |
образовательных |
|
мониторинга |
результатов |
|
образовательных |
обучающихся |
с |
результатов |
применением |
|
19
|
|
|
|
обучающихся |
|
с |
современных |
|
|
||||
|
|
|
|
применением |
|
|
информационно- |
|
|
||||
|
|
|
|
современных |
|
|
коммуникационных |
|
|||||
|
|
|
|
информационно- |
|
технологий |
|
|
|
||||
|
|
|
|
коммуникационных |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
технологий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психолого- |
ОПК-6. Способен |
|
ИОПК-6.1. |
|
Знает: |
Знать: |
|
|
основы |
||||
педагогические |
проектировать |
и |
основы |
проектирования |
проектирования |
|
|
||||||
технологии в |
использовать |
|
образовательных |
|
образовательных |
|
|
||||||
профессиональной |
эффективные |
|
технологий, в том числе |
технологий, в том числе |
|||||||||
деятельности |
психолого- |
|
инклюзивных; |
|
|
инклюзивных; |
|
|
|||||
|
педагогические, в |
том |
особенности |
|
|
особенности |
|
|
|||||
|
числе |
инклюзивные, |
применения |
психолого- |
применения |
психолого- |
|||||||
|
технологии в |
|
педагогических |
|
|
педагогических |
|
|
|||||
|
профессиональной |
|
технологий, в том числе |
технологий, в том числе |
|||||||||
|
деятельности, |
|
инклюзивных, |
|
для |
инклюзивных, |
|
для |
|||||
|
необходимые |
для |
индивидуализации |
|
индивидуализации |
|
|||||||
|
индивидуализации |
|
обучения, |
развития |
и |
обучения, |
развития |
и |
|||||
|
обучения, развития, |
|
воспитания |
|
|
|
воспитания |
|
|
|
|||
|
воспитания |
|
обучающихся, |
в |
том |
обучающихся, |
в том |
||||||
|
обучающихся с |
|
числе |
обучающихся с |
числе |
обучающихся с |
|||||||
|
особыми |
|
|
особыми |
|
|
|
особыми |
|
|
|
||
|
образовательными |
|
образовательными |
|
образовательными |
|
|||||||
|
потребностями. |
|
потребностями; |
|
|
потребностями; |
|
|
|||||
|
|
|
|
психолого- |
|
|
|
психолого- |
|
|
|
||
|
|
|
|
педагогические |
|
|
педагогические |
|
|
||||
|
|
|
|
особенности |
|
|
особенности |
|
|
||||
|
|
|
|
обучающихся |
|
с |
обучающихся |
|
с |
||||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
особыми |
|
|
|
||
|
|
|
|
образовательными |
|
образовательными |
|
||||||
|
|
|
|
потребностями; |
основы |
потребностями; |
основы |
||||||
|
|
|
|
исследования |
|
|
исследования |
|
|
||||
|
|
|
|
эффективности |
|
|
эффективности |
|
|
||||
|
|
|
|
образовательных |
|
образовательных |
|
|
|||||
|
|
|
|
технологий. |
|
|
|
технологий. |
|
|
|
||
|
|
|
|
ИОПК-6.2. |
|
Умеет: |
Уметь: |
адаптировать |
|||||
|
|
|
|
адаптировать |
научно- |
научно-методическое |
|||||||
|
|
|
|
методическое |
|
|
обеспечение основных и |
||||||
|
|
|
|
обеспечение основных и |
дополнительных |
|
|
||||||
|
|
|
|
дополнительных |
|
|
образовательных |
|
|
||||
|
|
|
|
образовательных |
|
программ, |
результатов |
||||||
|
|
|
|
программ, |
результатов |
психологической |
|
|
|||||
|
|
|
|
психологической |
|
диагностики |
|
|
|||||
|
|
|
|
диагностики |
|
|
обучающихся и группы |
||||||
|
|
|
|
обучающихся и группы |
обучающихся |
|
для |
||||||
|
|
|
|
обучающихся |
|
для |
индивидуализации |
|
|||||
|
|
|
|
индивидуализации |
|
обучения, |
развития, |
||||||
|
|
|
|
обучения, |
развития, |
воспитания |
|
|
|
||||
|
|
|
|
воспитания |
|
|
|
обучающихся |
|
с |
|||
|
|
|
|
обучающихся |
|
с |
особыми |
|
|
|
|||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
образовательными |
|
||||
|
|
|
|
образовательными |
|
потребностями |
|
в |
|||||
|
|
|
|
потребностями |
|
в |
условиях цифровизации |
||||||
|
|
|
|
условиях цифровизации |
образовательного |
|
|||||||
|
|
|
|
образовательного |
|
пространства; |
|
|
|||||
|
|
|
|
пространства; |
|
|
разрабатывать |
|
и |
||||
|
|
|
|
разрабатывать |
|
и |
применять |
психолого- |
|||||
|
|
|
|
применять |
психолого- |
педагогические, |
в |
том |
|||||
|
|
|
|
педагогические, |
в |
том |
числе |
инклюзивные, |
|||||
|
|
|
|
числе |
инклюзивные, |
технологии |
|
|
для |
||||
|
|
|
|
технологии |
|
|
для |
индивидуализации |
|
||||
|
|
|
|
индивидуализации |
|
обучения, |
развития |
и |
|||||
|
|
|
|
обучения, |
развития |
и |
воспитания |
|
|
|
|||
20
|
|
|
|
воспитания |
|
|
|
|
обучающихся, |
в том |
|||||
|
|
|
|
обучающихся, |
|
в |
том |
числе |
обучающихся |
с |
|||||
|
|
|
|
числе |
обучающихся с |
особыми |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
образовательными |
|
|||||
|
|
|
|
образовательными |
|
потребностями; |
|
|
|||||||
|
|
|
|
потребностями; |
|
|
исследовать |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
исследовать |
|
|
|
|
эффективность |
|
|
||||
|
|
|
|
эффективность |
|
|
применяемых |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
применяемых |
|
|
|
образовательных |
|
|
|||||
|
|
|
|
образовательных |
|
|
технологий. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
технологий. |
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
ИОПК-6.3. |
|
Владеет: |
|
методикой |
|||||||
|
|
|
|
методикой разработки и |
разработки |
|
|
|
и |
||||||
|
|
|
|
реализации |
|
|
|
|
реализации |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
индивидуальных |
|
|
индивидуальных |
|
|
||||||
|
|
|
|
учебных |
|
|
планов, |
учебных |
|
|
планов, |
||||
|
|
|
|
индивидуальных |
|
|
индивидуальных |
|
|
||||||
|
|
|
|
образовательных |
|
|
образовательных |
|
|
||||||
|
|
|
|
маршрутов, |
|
программ |
маршрутов, |
|
программ |
||||||
|
|
|
|
индивидуального |
|
индивидуального |
|
||||||||
|
|
|
|
развития |
и |
|
|
(или) |
развития |
и |
(или) |
||||
|
|
|
|
программ |
|
|
|
|
программ |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
коррекционной |
работы |
коррекционной |
работы |
||||||||
|
|
|
|
при |
обучении |
и |
при |
обучении |
и |
||||||
|
|
|
|
воспитании |
|
|
|
|
воспитании |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
обучающихся |
|
|
в |
обучающихся |
|
|
в |
||||
|
|
|
|
условиях цифровизации |
условиях цифровизации |
||||||||||
|
|
|
|
образовательного |
|
образовательного |
|
||||||||
|
|
|
|
пространства; |
|
|
|
пространства; |
|
|
|
||||
|
|
|
|
методикой |
|
|
|
|
методикой |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
педагогического |
|
|
педагогического |
|
|
||||||
|
|
|
|
взаимодействия |
|
с |
взаимодействия |
|
с |
||||||
|
|
|
|
обучающимися |
|
с |
обучающимися |
|
с |
||||||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
образовательными |
|
образовательными |
|
||||||||
|
|
|
|
потребностями. |
|
|
потребностями. |
|
|
||||||
Взаимодействие |
с |
ОПК-7. |
Способен |
ИОПК-7.1 |
|
|
Знает: |
Знать: |
|
|
|
основы |
|||
участниками |
|
планировать |
и |
основы планирования и |
планирования |
|
|
и |
|||||||
образовательных |
|
организовывать |
организации |
|
|
|
организации |
|
|
|
|||||
отношений |
|
взаимодействия |
взаимодействия |
|
|
взаимодействия |
|
|
|||||||
|
|
участников |
|
участников |
|
|
|
|
участников |
|
|
|
|
||
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
образовательных |
|
|
|||||||
|
|
отношений |
|
отношений |
в |
процессе |
отношений |
в |
процессе |
||||||
|
|
|
|
реализации |
|
|
|
|
реализации |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
образовательных |
|
|
образовательных |
|
|
||||||
|
|
|
|
программ |
в |
условиях |
программ |
в |
условиях |
||||||
|
|
|
|
цифровизации |
|
|
|
цифровизации |
|
|
|||||
|
|
|
|
образовательного |
|
образовательного |
|
||||||||
|
|
|
|
пространства. |
|
|
|
пространства. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
ИОПК-7.2. |
|
|
Умеет: |
Уметь: |
планировать |
и |
|||||
|
|
|
|
планировать |
|
|
и |
организовывать |
|
|
|||||
|
|
|
|
организовывать |
|
|
индивидуальную |
|
и |
||||||
|
|
|
|
индивидуальную |
|
и |
коллективную |
|
|
||||||
|
|
|
|
коллективную |
|
|
|
образовательную |
|
||||||
|
|
|
|
образовательную |
|
деятельность |
с |
учетом |
|||||||
|
|
|
|
деятельность |
с |
учетом |
возрастных |
|
|
|
и |
||||
|
|
|
|
возрастных |
|
|
|
и |
индивидуальных |
|
|
||||
|
|
|
|
индивидуальных |
|
|
особенностей |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
обучающихся; |
|
|
|||||
|
|
|
|
обучающихся; |
|
|
|
координировать |
|
|
|||||
|
|
|
|
координировать |
|
|
деятельность |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
деятельность |
|
|
|
сотрудников |
|
|
|
||||
|
|
|
|
сотрудников |
|
|
|
образовательной |
|
|
|||||
21
|
|
образовательной |
|
организации, |
|
|
||||
|
|
организации, |
|
|
взаимодействовать |
с |
||||
|
|
взаимодействовать |
с |
руководителями |
|
|||||
|
|
руководителями |
|
образовательной |
|
|||||
|
|
образовательной |
|
организации, |
другими |
|||||
|
|
организации, |
другими |
участниками |
|
|
||||
|
|
участниками |
|
|
образовательных |
|
||||
|
|
образовательных |
|
отношений |
|
|
при |
|||
|
|
отношений |
|
при |
решении |
|
|
различных |
||
|
|
решении |
|
различных |
задач профессиональной |
|||||
|
|
задач профессиональной |
деятельности. |
|
|
|||||
|
|
деятельности. |
|
|
Владеть: |
|
|
|
||
|
|
ИОПК-7.3. |
Владеет: |
|
методикой |
|||||
|
|
методикой |
|
|
планирования |
|
и |
|||
|
|
планирования |
|
и |
организации |
|
|
|||
|
|
организации |
|
|
взаимодействия |
|
||||
|
|
взаимодействия |
|
участников |
|
|
|
|||
|
|
участников |
|
|
образовательных |
|
||||
|
|
образовательных |
|
отношений для решения |
||||||
|
|
отношений для решения |
профессиональных |
|
||||||
|
|
профессиональных |
|
задач |
в |
|
условиях |
|||
|
|
задач |
в |
условиях |
цифровизации |
|
||||
|
|
цифровизации |
|
образовательного |
|
|||||
|
|
образовательного |
|
пространства. |
|
|
||||
|
|
пространства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Научные основы |
ОПК-8. Способен |
ИОПК-8.1. |
Знает: |
Знать: |
|
|
понятие, |
|||
педагогической |
проектировать |
понятие, |
|
структуру, |
структуру, |
|
функции, |
|||
деятельности |
педагогическую |
функции, |
|
|
цели |
цели |
педагогической |
|||
|
деятельность на основе |
педагогической |
|
деятельности, |
|
|
||||
|
специальных научных |
деятельности, |
|
|
требования |
|
|
к |
||
|
знаний и результатов |
требования |
|
к |
педагогическому |
|
||||
|
исследований |
педагогическому |
|
(научно- |
|
|
|
|
||
|
|
(научно- |
|
|
|
педагогическому) |
|
|||
|
|
педагогическому) |
|
работнику, |
|
|
его |
|||
|
|
работнику, |
|
его |
обязанности |
|
и |
|||
|
|
обязанности |
|
и |
ответственность; |
|
||||
|
|
ответственность; |
|
основы педагогического |
||||||
|
|
основы педагогического |
проектирования, оценки |
|||||||
|
|
проектирования, оценки |
качества |
и |
результатов |
|||||
|
|
качества |
и результатов |
педагогических |
|
|||||
|
|
педагогических |
|
проектов; |
современные |
|||||
|
|
проектов; |
современные |
направления |
|
|
||||
|
|
направления |
|
|
международных |
и |
||||
|
|
международных |
и |
отечественных |
|
|||||
|
|
отечественных |
|
педагогических |
|
|||||
|
|
педагогических |
|
исследований. |
|
|||||
|
|
исследований. |
|
Уметь: |
|
|
|
|
||
|
|
ИОПК-8.2. |
Умеет: |
осуществлять |
||||||
|
|
осуществлять |
анализ, |
анализ, |
интерпретацию |
|||||
|
|
интерпретацию научной |
научной |
|
информации, |
|||||
|
|
информации, |
|
|
результатов |
|
|
|||
|
|
результатов |
|
|
международных |
и |
||||
|
|
международных |
и |
отечественных |
|
|||||
|
|
отечественных |
|
исследований, |
|
|||||
|
|
исследований, |
|
адаптировать |
|
и |
||||
|
|
адаптировать |
|
и |
применять |
|
их |
в |
||
|
|
применять |
их |
в |
педагогическом |
|
||||
|
|
педагогическом |
|
проектировании; |
|
|||||
|
|
проектировании; |
|
проектировать |
|
|||||
|
|
проектировать |
|
педагогическую |
|
|||||
|
|
педагогическую |
|
деятельность |
|
в |
||||
|
|
деятельность |
|
в |
соответствии |
|
с |
|||
22
|
|
|
соответствии |
с |
поставленными целями; |
||||
|
|
|
поставленными целями; |
осуществлять |
оценку |
||||
|
|
|
осуществлять |
оценку |
качества |
результатов |
|||
|
|
|
качества |
результатов |
педагогического |
|
|||
|
|
|
педагогического |
проектирования. |
|
||||
|
|
|
проектирования. |
Владеть: |
|
|
|||
|
|
|
ИОПК-8.3. Владеет: |
методами |
|||||
|
|
|
методами |
|
|
педагогического |
|
||
|
|
|
педагогического |
проектирования; |
|
||||
|
|
|
проектирования; |
методикой |
оформления |
||||
|
|
|
методикой оформления |
и |
представления |
||||
|
|
|
и представления |
результатов |
|
|
|||
|
|
|
результатов |
|
|
педагогического |
|
||
|
|
|
педагогического |
проектирования |
с |
||||
|
|
|
проектирования с |
применением цифровых |
|||||
|
|
|
применением цифровых |
технологий. |
|
|
|||
|
|
|
технологий. |
|
|
|
|
|
|
Разработка и реализация |
ПК-1 |
ИПК-1.1. Знает |
|
Знать: |
|
|
|||
образовательных |
Способен применять |
принципы организации |
принципы организации |
||||||
программ |
в |
современные методики |
образовательной |
образовательной |
|
||||
соответствии |
с |
и технологии |
деятельности, |
|
деятельности, |
|
|||
требованиями |
|
организации |
диагностики и оценки |
диагностики и оценки |
|||||
Федеральных |
|
образовательной |
качества |
|
|
качества |
|
|
|
государственных |
деятельности, |
образовательного |
образовательного |
|
|||||
образовательных |
диагностики и |
процесса. |
|
|
процесса. |
|
|
||
стандартов в |
области |
оценивания качества |
ИПК-1.2 Умеет |
|
Уметь: |
|
|
||
педагогической |
|
образовательного |
использовать |
|
использовать |
|
|||
деятельности |
|
процесса по различным |
современные методики |
современные методики |
|||||
|
|
образовательным |
и образовательные |
и образовательные |
|||||
|
|
программам |
технологии для |
|
технологии для |
|
|||
|
|
|
обеспечения и оценки |
обеспечения и оценки |
|||||
|
|
|
качества |
|
|
качества |
|
|
|
|
|
|
образовательного |
образовательного |
|
||||
|
|
|
процесса |
|
|
процесса. |
|
|
|
|
|
|
ИПК-1.3. |
|
Владеет |
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
современными |
|
современными |
|
|||
|
|
|
методиками |
|
и |
методиками |
|
и |
|
|
|
|
технологиями |
|
технологиями |
|
|||
|
|
|
организации, |
|
организации, |
|
|||
|
|
|
диагностики |
|
и |
диагностики |
|
и |
|
|
|
|
оценивания |
|
качества |
оценивания |
качества |
||
|
|
|
образовательного |
образовательного |
|||||
|
|
|
процесса по различным |
процесса по различным |
|||||
|
|
|
образовательным |
образовательным |
|||||
|
|
|
программам |
|
|
программам |
|
||
|
|
ПК-2 Способен |
ИПК-2.1. Знает |
|
Знать: |
|
|
||
|
|
использовать знание |
закономерности |
|
закономерности |
|
|||
|
|
системы и |
системной |
|
|
|
системной |
|
|
|
|
функционирования |
организации |
|
|
организации |
|
||
|
|
языковых единиц |
языка и |
|
|
|
языка и |
|
|
|
|
различных |
особенности |
|
|
особенности |
|
||
|
|
уровней в |
функционирован |
|
функциониров |
|
|||
|
|
педагогической |
ияязыковых |
|
|
ания языковых |
|
||
|
|
деятельности |
единиц |
|
|
|
единиц |
|
|
|
|
|
различных |
|
|
|
различных |
|
|
|
|
|
типов. ИПК-2.2. |
|
типов. |
|
|
||
|
|
|
Умеет |
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
лингвистически |
|
|
|
|||
|
|
|
корректно |
|
|
|
лингвистически |
|
|
|
|
|
интерпретировать |
|
корректно |
|
|
||
|
|
|
языковой |
|
|
|
интерпретировать |
||
|
|
|
материал в |
|
|
|
языковой |
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
соответствии с |
|
материал в |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
условиями |
|
|
соответствии с |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
образовательной |
|
условиями |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
средыИПК-2.3. |
|
образовательной среды |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
Владеет |
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
современными |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
методами и |
|
|
современными |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
приемами |
|
|
методами и |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
лингвистического |
|
приемами |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
анализа для |
|
|
лингвистического |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
решения |
|
|
анализа для |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогических задач |
|
конкретных |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогических задач |
|||
Анализ, |
систематизация |
ПК-3 |
Способен |
ИПК-3.1. |
|
|
|
Знать: |
|
|
|
|||
и |
|
обобщение |
разрабатывать |
|
Знает принципы |
|
принципы разработки |
|||||||
результатов |
научных |
и |
цифровые |
|
разработки цифровых |
|
цифровых |
|
|
|
||||
научно-методических |
|
образовательные |
образовательных |
|
образовательных |
|
||||||||
исследований |
в сфере |
ресурсы для достижения |
ресурсов. |
|
|
|
ресурсов. |
|
|
|
||||
науки |
и |
образования |
качественных |
|
ИПК-3.2. |
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
||
путем применения |
|
результатов |
|
Умеет разрабатывать |
|
разрабатывать |
|
|||||||
комплекса |
|
|
|
|
|
цифровые |
|
|
цифровые |
|
|
|
||
исследовательских |
|
|
|
образовательные |
|
образовательные |
|
|||||||
методов |
и |
результатов |
|
|
ресурсы для достижения |
ресурсы для достижения |
||||||||
экспериментальной |
|
|
|
качественных |
|
|
качественных |
|
|
|||||
деятельности |
при |
|
|
результатов |
|
|
результатов |
|
|
|||||
решении |
конкретных |
|
|
ИПК 3.3. |
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|||
научно- |
|
|
|
|
|
|
Владеет |
|
навыками |
навыками |
|
|
|
|
исследовательских |
|
|
|
проектирования |
|
проектирования |
|
|||||||
задач; |
проведение |
и |
|
|
цифровых |
|
|
цифровых |
|
|
|
|||
анализ |
|
результатов |
|
|
образовательных |
|
образовательных |
|
||||||
научного исследования |
|
|
ресурсов |
|
|
|
ресурсов |
|
|
|
||||
в сфере науки и области |
ПК-4 |
Способен |
ИПК |
4.1. |
Знает |
Знать: |
|
основные |
||||||
образования |
|
|
с |
анализировать |
и |
основные |
проблемы |
и |
проблемы |
и |
тенденции |
|||
использованием |
|
систематизировать |
тенденции |
развития |
развития |
современной |
||||||||
современных |
научных |
результаты |
научных |
современной |
|
|
лингвистической науки |
|||||||
методов и технологий |
|
исследований |
для |
лингвистической науки |
|
Уметь: |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
осуществления |
|
ИПК |
4.2.- |
Умеет |
собирать |
и |
|||
|
|
|
|
|
собственной |
научно- |
собирать |
|
|
|
интерпретировать |
|
||
|
|
|
|
|
исследовательской |
интерпретировать |
|
языковой |
материал |
для |
||||
|
|
|
|
|
деятельности |
|
языковой |
материал для |
решения |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
решения |
|
|
|
исследовательских |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
исследовательских |
|
задач. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
задач. |
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИПК- |
4.3.Владеет |
|
навыками, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
навыками, методами |
и |
методами |
и |
приемами |
|||
|
|
|
|
|
|
|
приемами |
|
|
лингвистических |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
лингвистических |
|
исследований |
|
для |
|||
|
|
|
|
|
|
|
исследований |
для |
постановки |
целей |
||||
|
|
|
|
|
|
|
постановки |
целей |
исследования и решения |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
исследования и решения |
исследовательских |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
исследовательских |
|
задач. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
задач. |
|
|
|
|
|
|
|
5.Содержание ГИА «Выполнение и защита выпускной квалификационной работы»
24