РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Обучение иностранному языку в системе инклюзивного образования»
Направление подготовки |
44.04.01 Педагогическое образование |
Направленность |
Цифровая трансформация обучения иностранным |
подготовки(профиль) |
языкам |
Уровень программы |
Магистратура |
Форма обучения |
Очная, очно-заочная, заочная |
Москва
2024 г.
Рабочая программа по дисциплине «Обучение иностранному языку в системе инклюзивного образования» составлена на основании требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования к минимуму содержания и уровню подготовки магистратура для обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам», учебного плана по основной образовательной программе высшего образования «44.04.01 Педагогическое
образование»
СОДЕРЖАНИЕ
1.Общие положения
2.Объем дисциплины, включая контактную работы обучающегося с преподавателем и самостоятельную работу обучающегося
3.Содержание и структура дисциплины
4.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
5.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине (см. приложение ФОС по дисциплине)
6.Учебная литература и ресурсы информационно- телекоммуникационной сети "Интернет", включая перечень учебно-
методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
7.Материально-техническая база, информационные технологии,
программное обеспечение, профессиональные базы и информационные справочные системы
8.Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ОВЗ
1.Общие положения
1.1.Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины - сформировать у студентов необходимые знания в области истории и теории инклюзивного образования и подготовить к осуществлению психолого- и социально-педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями в условиях интеграции.
Задачи дисциплины:
−сформировать компетенции, направленные на решение профессионально значимых, социально детерминированных и все более усложняющихся задач в области инклюзивной практики;
−создать у обучающихся широкую теоретическую базу для их успешной будущей профессиональной деятельности;
−познакомить обучающихся с наиболее важными методами, средствами и организационными формами обучения иностранным языкам в условиях реализации инклюзивного образования;
−выработать у обучающихся умение эффективно и творчески использовать эти методы, средства и формы обучения на практике, научить их творчески использовать учебные комплексы по иностранному языку.
−сформировать систему знаний, связанных с организацией, разработкой, реализацией и контролем филологического образования;
−актуализировать систему знаний, связанных с дисциплинами общепрофессиональной и профильной подготовки;
−сформировать систему знаний о содержании, методах, технологиях филологического образования и развития школьников в условиях реализации инклюзивного образования;
−формировать систему умений разрабатывать, осуществлять, контролировать учебный процесс, прогнозировать и корректировать его результаты;
−создать условия для деятельностного обучения обучающихся: применения их собственных интеллектуальных усилий для построения знаний, использовать современные и инновационные образовательные технологии, отбора различных научных моделей обучения; научить развивать разнообразные коммуникативные умения и навыки.
−стимулировать самостоятельную познавательную деятельность по освоению содержания дисциплины и формированию необходимых компетенций.
−
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
−основы сопровождения и организации безбарьерной образовательной среды;
−основные методические категории и закономерности их функционирования в учебно-воспитательном процессе;
−концептуальные системы обучения, действующие методические комплекты по иностранному языку;
−особенности обучения иностранным языкам в различных типах школ и на различных ступенях обучения (для лиц с ВОЗ);
−обобщенные способы решения методических задач;
−рациональную последовательность учебных действий ученика и обучаемых действий преподавателя, направленных на достижение поставленной на уроке задачи.
Уметь:
−выполнять воспитательные и методические задачи в области инклюзивного профессионального образования
−разрабатывать адаптивные образовательные программы;
−формировать социально-активную среду для лиц с ОВЗ и
инвалидностью;
−формулировать методическую задачу;
−отобрать языковой материал, приемы, средства обучения, режимы работы для различных этапов и уровней обучения иностранному языку;
−выстраивать учебные действия обучающихся для овладения учебным материалом и для решения методической задачи;
−контролировать знания, умения и навыки обучающихся;
−корректировать результаты своей обучающей деятельности и учебной деятельности обучающихся;
−анализировать учебники, учебные пособия с целью их рационального использования;
−анализировать свои профессиональные знания и деятельность, оценивать их адекватность методической теории, задачам урока и конкретным условиям учебной ситуации с целью дальнейшего совершенствования учебного процесса;
−планировать процесс обучения иностранному языку в соответствии с целями, заявленными в программе, и с учётом условий обучения;
−организовывать процесс обучения иностранному языку на различных этапах с использованием современных методических комплектов, учебных пособий, других средств обучения в соответствии с поставленными целями.
Владеть:
−основами проектирования своей деятельности и деятельность коллектива в области инклюзивной практики;
−методом сопоставительного анализа языкового материала с целью трудностей его усвоения;
−методикой разработки упражнений, содержательных и смысловых опор для стимулирования речевой активности учащихся;
−технологиями фиксации, классификации и исправления ошибок в речи обучающихся;
−ведением педагогической деятельности, направленной на осуществление принципов обучения иностранному языку;
−широким спектром методических приемов и уметь адекватно использовать их к возрасту учащихся и поставленным целям обучения.
1.2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.
Дисциплина «Обучение иностранному языку в системе инклюзивного образования» реализуется в части, формируемой участниками образовательных отношений, учебного плана подготовки для обучающихся по
направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность подготовки «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам» очной, очно-заочной и заочной форм обучения.
№ |
Код |
Содержание компетенции |
|
|
|
1 |
УК-4 |
Способен применять современные коммуникативные технологии, в |
|
|
том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и |
|
|
профессионального взаимодействия |
|
|
|
2 |
УК-5 |
Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в |
|
|
процессе межкультурного взаимодействия |
|
|
|
3 |
ОПК-3 |
Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной |
|
|
учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с |
|
|
особыми образовательными потребностями |
|
|
|
4 |
ОПК-6 |
Способен проектировать и использовать эффективные психолого- |
|
|
педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в |
|
|
профессиональной деятельности, необходимые для |
|
|
индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с |
|
|
особыми образовательными потребностями |
|
|
|
5 |
ПК-2 |
Способен разрабатывать интерактивные задания и оценочные |
|
|
средства, создавать и преобразовывать контент в различных формах |
|
|
посредством цифровых инструментов |
6 |
ПК-3 |
Способен разрабатывать цифровые образовательные ресурсы для |
|
|
достижения качественных результатов |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Компетенции выпускников и индикаторыих достижения
Категория (группа) |
Код и наименование |
Код и наименование |
Планируемые |
компетенций, задача |
компетенции |
индикатора |
результаты обучения |
профессиональной |
|
|
|
достижения |
по дисциплине |
||||||
деятельности |
|
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|||
Коммуникация |
УК-4. |
Способен |
ИУК-4.1. |
|
|
Знать: |
|
|
|
||
|
применять |
|
|
Знает: |
|
|
виды |
виды |
современных |
||
|
современные |
|
современных |
|
|
процессов |
|
|
|||
|
коммуникативные |
процессов |
|
|
коммуникации; |
|
|||||
|
технологии, в |
том |
коммуникации; |
|
современные |
|
|
||||
|
числе |
|
на |
современные |
|
|
коммуникативные |
||||
|
иностранном(ых) |
коммуникативные |
технологии |
|
в |
||||||
|
языке(ах), |
|
для |
технологии |
|
в |
организации |
|
|
||
|
академического |
и |
организации |
|
|
академического |
и |
||||
|
профессионального |
академического |
и |
профессионального |
|||||||
|
взаимодействия |
|
профессионального |
взаимодействия; |
|||||||
|
|
|
|
взаимодействия; |
профессиональную |
||||||
|
|
|
|
профессиональную |
лексику, в том числе |
||||||
|
|
|
|
лексику, в том числе |
на |
иностранном |
|||||
|
|
|
|
на |
иностранном |
языке, |
|
правила |
|||
|
|
|
|
языке, |
|
правила |
составления |
текстов |
|||
|
|
|
|
составления |
текстов |
научного |
|
и |
|||
|
|
|
|
научного |
|
и |
официально-делового |
||||
|
|
|
|
официально-делового |
стилей. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
стилей. |
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
ИУК-4.2. |
|
|
создавать на |
русском |
|||
|
|
|
|
Умеет: |
создавать на |
и иностранном |
языке |
||||
|
|
|
|
русском |
|
и |
письменные |
|
тексты |
||
|
|
|
|
иностранном |
|
языке |
научного |
|
и |
||
|
|
|
|
письменные |
тексты |
официально-делового |
|||||
|
|
|
|
научного |
|
и |
стилей |
речи |
в |
сфере |
|
|
|
|
|
официально-делового |
профессиональной |
||||||
|
|
|
|
стилей |
речи |
в |
сфере |
деятельности; |
|
|
|
|
|
|
|
профессиональной |
представлять |
|
|
||||
|
|
|
|
деятельности; |
|
результаты |
|
|
|||
|
|
|
|
представлять |
|
|
академической |
и |
|||
|
|
|
|
результаты |
|
|
профессиональной |
||||
|
|
|
|
академической |
и |
деятельности |
|
на |
|||
|
|
|
|
профессиональной |
различных |
научных |
|||||
|
|
|
|
деятельности |
|
на |
мероприятиях, |
|
|||
|
|
|
|
различных |
научных |
включая |
|
|
|||
|
|
|
|
мероприятиях, |
|
международные; |
|||||
|
|
|
|
включая |
|
|
планировать, |
|
|
||
|
|
|
|
международные; |
организовывать |
|
|||||
|
|
|
|
планировать, |
|
|
деятельность |
|
по |
||
|
|
|
|
организовывать |
|
управлению |
|
|
|||
|
|
|
|
деятельность |
|
по |
коммуникациями, |
||||
|
|
|
|
управлению |
|
|
направленными |
на |
|||
|
|
|
|
коммуникациями, |
решение |
|
|
||||
|
|
|
|
направленными |
на |
академических и (или) |
|||||
|
|
|
|
решение |
|
|
профессиональных |
||||
|
|
|
|
академических |
и |
целей; |
осуществлять |
||||
|
|
|
|
(или) |
|
|
|
коммуникацию, |
|||
|
|
|
|
профессиональных |
опосредованную |
||||||
|
|
|
|
целей; |
осуществлять |
информационно- |
|||||
|
|
|
|
коммуникацию, |
|
коммуникационными |
|||||
|
|
опосредованную |
|
технологиями. |
|
|
|
|
|
информационно- |
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
коммуникационными |
средствами |
|
и |
||
|
|
технологиями. |
|
формами |
|
|
|
|
|
ИУК-4.3. |
|
|
коммуникации |
|
в |
|
|
Владеет: |
средствами |
соответствии с типом |
|||
|
|
и |
формами |
коммуникации; |
|
||
|
|
коммуникации |
в |
иностранным |
языком |
||
|
|
соответствии с типом |
в |
объеме, |
|||
|
|
коммуникации; |
|
необходимом |
для |
||
|
|
иностранным языком |
возможности |
|
|
||
|
|
в |
объеме, |
получения |
|
и |
|
|
|
необходимом |
для |
размещения |
|
|
|
|
|
возможности |
|
информации |
|
в |
|
|
|
получения |
|
и |
зарубежных |
|
|
|
|
размещения |
|
источниках, |
|
|
|
|
|
информации |
в |
взаимодействия |
с |
||
|
|
зарубежных |
|
зарубежными |
|
|
|
|
|
источниках, |
|
партнерами |
|
в |
|
|
|
взаимодействия |
с |
процессе |
|
|
|
|
|
зарубежными |
|
профессиональной, |
|
||
|
|
партнерами |
в |
научной |
|
и |
|
|
|
процессе |
|
|
образовательной |
|
|
|
|
профессиональной, |
деятельности; |
|
|
||
|
|
научной |
|
и |
современными |
|
|
|
|
образовательной |
|
информационно- |
|
||
|
|
деятельности; |
|
коммуникационными |
|||
|
|
современными |
|
технологиями. |
|
|
|
|
|
информационно- |
|
|
|
|
|
|
|
коммуникационными |
|
|
|
||
|
|
технологиями. |
|
|
|
|
|
Межкультурное |
УК-5. Способен |
ИУК-5.1. |
|
|
Знать: |
|
|
взаимодействие |
анализировать и |
Знает: особенности |
особенности |
|
|
||
|
учитывать |
непосредственной и |
непосредственной и |
|
|||
|
разнообразие |
опосредованной |
|
опосредованной |
|
||
|
культур в процессе |
коммуникации с |
|
коммуникации с |
|
||
|
межкультурного |
представителями |
|
представителями |
|
||
|
взаимодействия |
различных культур и |
различных культур и |
|
|||
|
|
социальных групп |
|
социальных групп |
|
||
|
|
(субкультур); методы |
(субкультур); методы |
||||
|
|
подготовки к |
|
подготовки к |
|
|
|
|
|
различному типу |
|
различному типу |
|
||
|
|
коммуникации с |
|
коммуникации с |
|
||
|
|
учетом образа жизни, |
учетом образа жизни, |
||||
|
|
норм и ценностей, |
|
норм и ценностей, |
|
||
|
|
национальных, |
|
национальных, |
|
||
|
|
этнокультурных, |
|
этнокультурных, |
|
||
|
|
конфессиональных и |
конфессиональных и |
|
|||
|
|
других особенностей |
других особенностей |
|
|||
|
|
участников |
|
участников |
|
|
|
|
|
коммуникации; |
|
коммуникации; |
|
||
|
|
правила |
|
|
правила |
|
|
|
|
межкультурной |
|
межкультурной |
|
||
|
|
коммуникации. |
коммуникации. |
|
|
ИУК-5.2. |
Уметь: |
|
|
Умеет: грамотно, |
грамотно, доступно |
|
|
доступно излагать |
излагать |
|
|
профессиональную |
профессиональную |
|
|
информацию в |
информацию в |
|
|
процессе |
процессе |
|
|
межкультурного |
межкультурного |
|
|
взаимодействия; |
взаимодействия; |
|
|
соблюдать этические |
соблюдать этические |
|
|
нормы и права |
нормы и права |
|
|
человека; |
человека; |
|
|
анализировать |
анализировать |
|
|
особенности |
особенности |
|
|
социального |
социального |
|
|
взаимодействия с |
взаимодействия с |
|
|
учетом |
учетом национальных, |
|
|
национальных, |
этнокультурных, |
|
|
этнокультурных, |
конфессиональных |
|
|
конфессиональных |
особенностей, |
|
|
особенностей, |
предвидеть и |
|
|
предвидеть и |
предотвращать |
|
|
предотвращать |
возможные ошибки |
|
|
возможные ошибки |
при коммуникации с |
|
|
при коммуникации с |
представителями |
|
|
представителями |
разных культур и |
|
|
разных культур и |
социальных групп; |
|
|
социальных групп; |
выявлять барьеры в |
|
|
выявлять барьеры в |
межкультурном |
|
|
межкультурном |
взаимодействии, |
|
|
взаимодействии, |
находить способы их |
|
|
находить способы их |
преодоления или |
|
|
преодоления или |
устранения. |
|
|
устранения. |
Владеть: |
|
|
ИУК-5.3. |
навыками подготовки |
|
|
Владеет: навыками |
и преобразования |
|
|
подготовки и |
информации, выбора |
|
|
преобразования |
форм и средств ее |
|
|
информации, выбора |
представления для |
|
|
форм и средств ее |
обеспечения |
|
|
представления для |
взаимопонимания в |
|
|
обеспечения |
процессе |
|
|
взаимопонимания в |
межкультурного |
|
|
процессе |
взаимодействия; |
|
|
межкультурного |
навыками активного |
|
|
взаимодействия; |
слушания, |
|
|
навыками активного |
наблюдения и |
|
|
слушания, |
интерпретации |
|
|
наблюдения и |
поведения |
|
|
интерпретации |
представителей |
|
|
поведения |
разных культур и |
|
|
представителей |
социальных групп; |
|
|
разных культур и |
навыками выбора |
|
|
социальных групп; |
адекватной |
|
|
навыками выбора |
коммуникативной |
|
|
адекватной |
стратегии в |
|
|
коммуникативной |
зависимости от |
|
|
стратегии в |
культурного |
|
|
зависимости от |
контекста |
|
|
культурного |
коммуникации и |
|
|
контекста |
поставленных целей. |
|
|
коммуникации и |
|
|
|
поставленных целей. |
|
Совместная и |
ОПК-3. Способен |
ИОПК-3.1. Знает: |
Знать: |
индивидуальная |
проектировать |
основы психолого- |
основы психолого- |
учебная и |
организацию |
педагогической |
педагогической |
воспитательная |
совместной и |
диагностики; основы |
диагностики; основы |
деятельность |
индивидуальной |
инклюзивного |
инклюзивного |
обучающихся |
учебной и |
образования; |
образования; |
|
воспитательной |
нормативно- |
нормативно-правовые, |
|
деятельности |
правовые, психолого- |
психолого- |
|
обучающихся, в |
педагогические, |
педагогические, |
|
том числе с |
проектно- |
проектно- |
|
особыми |
методические и |
методические и |
|
образовательными |
организационно- |
организационно- |
|
потребностями |
управленческие |
управленческие |
|
|
аспекты организации |
аспекты организации |
|
|
совместной и |
совместной и |
|
|
индивидуальной |
индивидуальной |
|
|
учебной (учебно- |
учебной (учебно- |
|
|
профессиональной, |
профессиональной, |
|
|
проектной, |
проектной, |
|
|
исследовательской и |
исследовательской и |
|
|
иной) и |
иной) и |
|
|
воспитательной |
воспитательной |
|
|
деятельности |
деятельности |
|
|
обучающихся, в том |
обучающихся, в том |
|
|
числе обучающихся с |
числе обучающихся с |
|
|
особыми |
особыми |
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
потребностями, при |
потребностями, при |
|
|
реализации основных |
реализации основных |
|
|
и дополнительных |
и дополнительных |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
программ; основы |
программ; основы |
|
|
проектирования |
проектирования |
|
|
образовательной |
образовательной |
|
|
среды, в том числе |
среды, в том числе |
|
|
цифровой, |
цифровой, технологии |
|
|
технологии обучения |
обучения и |
|
|
и воспитания |
воспитания |
|
|
обучающихся, в том |
обучающихся, в том |
|
|
числе с особыми |
числе с особыми |
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
потребностями. |
потребностями. |
|
|
ИОПК-3.2. Умеет: |
Уметь: |
|
|
выбирать и |
выбирать и применять |
|
|
применять методы |
методы психолого- |
|
|
психолого- |
педагогической |
|
|
педагогической |
диагностики с целью |
|
|
диагностики с целью |
выявления |
|
|
выявления |
индивидуальных |
|
|
индивидуальных |
особенностей, |
|
|
особенностей, |
потребностей, |
|
|
потребностей, |
затруднений |
|
|
затруднений |
обучающихся (в том |
|
|
обучающихся (в том |
числе обучающихся с |
|
|
числе обучающихся с |
особыми |
|
|
особыми |
образовательными |
|
|
образовательными |
потребностями), |
|
|
потребностями), |
выявления одаренных |
|
|
выявления одаренных |
обучающихся; |
|
|
обучающихся; |
проектировать |
|
|
проектировать |
содержание и |
|
|
содержание и |
организационно- |
|
|
организационно- |
методический |
|
|
методический |
инструментарий |
|
|
инструментарий |
процесса совместной |
|
|
процесса совместной |
и индивидуальной |
|
|
и индивидуальной |
учебной и |
|
|
учебной и |
воспитательной |
|
|
воспитательной |
деятельности |
|
|
деятельности |
обучающихся в |
|
|
обучающихся в |
условиях |
|
|
условиях |
цифровизации |
|
|
цифровизации |
образовательного |
|
|
образовательного |
пространства, в том |
|
|
пространства, в том |
числе обучающихся с |
|
|
числе обучающихся с |
особыми |
|
|
особыми |
образовательными |
|
|
образовательными |
потребностями, в |
|
|
потребностями, в |
соответствии с |
|
|
соответствии с |
требованиями |
|
|
требованиями |
нормативных |
|
|
нормативных |
правовых документов, |
|
|
правовых |
с учетом принципов |
|
|
документов, с учетом |
инклюзивного |
|
|
принципов |
образования. |
|
|
инклюзивного |
Владеть: |
|
|
образования. |
методиками |
|
|
ИОПК-3.3. Владеет: |
психолого- |
|
|
методиками |
педагогической |
|
|
психолого- |
диагностики с целью |
|
|
педагогической |
выявления |
|
|
диагностики с целью |
индивидуальных |
|
|
выявления |
особенностей, |
|
|
индивидуальных |
потребностей, |
|
|
особенностей, |
затруднений |
|
|
потребностей, |
обучающихся (в том |
|
|
затруднений |
числе обучающихся с |
|
|
|
обучающихся (в том |
особыми |
|
|
|
числе обучающихся с |
образовательными |
|
|
|
особыми |
потребностями), |
|
|
|
образовательными |
выявления одаренных |
|
|
|
потребностями), |
обучающихся; |
|
|
|
выявления одаренных |
методикой выбора и |
|
|
|
обучающихся; |
проектирования форм |
|
|
|
методикой выбора и |
и методов |
|
|
|
проектирования форм |
организации |
|
|
|
и методов |
совместной и |
|
|
|
организации |
индивидуальной |
|
|
|
совместной и |
учебной и |
|
|
|
индивидуальной |
воспитательной |
|
|
|
учебной и |
деятельности |
|
|
|
воспитательной |
обучающихся в |
|
|
|
деятельности |
условиях |
|
|
|
обучающихся в |
цифровизации |
|
|
|
условиях |
образовательного |
|
|
|
цифровизации |
пространства, в том |
|
|
|
образовательного |
числе обучающихся с |
|
|
|
пространства, в том |
особыми |
|
|
|
числе обучающихся с |
образовательными |
|
|
|
особыми |
потребностями. |
|
|
|
образовательными |
|
|
|
|
потребностями. |
|
|
Психолого- |
ОПК-6. Способен |
ИОПК-6.1. |
Знать: |
|
педагогические |
проектировать и |
Знает: основы |
основы |
|
технологии в |
использовать |
проектирования |
проектирования |
|
профессиональной |
эффективные |
образовательных |
образовательных |
|
деятельности |
психолого- |
технологий, в том |
технологий, в том |
|
|
педагогические, в |
числе инклюзивных; |
числе инклюзивных; |
|
|
том числе |
особенности |
особенности |
|
|
инклюзивные, |
применения |
применения |
|
|
технологии в |
психолого- |
психолого- |
|
|
профессиональной |
педагогических |
педагогических |
|
|
деятельности, |
технологий, в том |
технологий, в том |
|
|
необходимые для |
числе инклюзивных, |
числе инклюзивных, |
|
|
индивидуализации |
для |
для |
|
|
обучения, развития, |
индивидуализации |
индивидуализации |
|
|
воспитания |
обучения, развития и |
обучения, развития и |
|
|
обучающихся с |
воспитания |
воспитания |
|
|
особыми |
обучающихся, в том |
обучающихся, в том |
|
|
образовательными |
числе обучающихся с |
числе обучающихся с |
|
|
потребностями |
особыми |
особыми |
|
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
|
потребностями; |
потребностями; |
|
|
|
психолого- |
психолого- |
|
|
|
педагогические |
педагогические |
|
|
|
особенности |
особенности |
|
|
|
обучающихся с |
обучающихся с |
|
|
|
особыми |
особыми |
|
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
|
потребностями; |
потребностями; |
|
|
основы исследования |
основы исследования |
|
|
эффективности |
эффективности |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
технологий. |
технологий. |
|
|
ИОПК-6.2. |
Уметь: |
|
|
Умеет: адаптировать |
адаптировать научно- |
|
|
научно-методическое |
методическое |
|
|
обеспечение |
обеспечение |
|
|
основных и |
основных и |
|
|
дополнительных |
дополнительных |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
программ, |
программ, |
|
|
результатов |
результатов |
|
|
психологической |
психологической |
|
|
диагностики обучаю |
диагностики обучаю |
|
|
щихся и группы |
щихся и группы |
|
|
обучающихся для |
обучающихся для |
|
|
индивидуализации |
индивидуализации |
|
|
обучения, развития, |
обучения, развития, |
|
|
воспитания |
воспитания |
|
|
обучающихся с |
обучающихся с |
|
|
особыми |
особыми |
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
потребностями в |
потребностями в |
|
|
условиях |
условиях |
|
|
цифровизации |
цифровизации |
|
|
образовательного |
образовательного |
|
|
пространства; |
пространства; |
|
|
разрабатывать и |
разрабатывать и |
|
|
применять психолого- |
применять |
|
|
педагогические, в том |
психолого- |
|
|
числе инклюзивные, |
педагогические, в том |
|
|
технологии для |
числе инклюзивные, |
|
|
индивидуализации |
технологии для |
|
|
обучения, развития и |
индивидуализации |
|
|
воспитания |
обучения, развития и |
|
|
обучающихся, в том |
воспитания |
|
|
числе обучающихся с |
обучающихся, в том |
|
|
особыми |
числе обучающихся с |
|
|
образовательными |
особыми |
|
|
потребностями; |
образовательными |
|
|
исследовать |
потребностями; |
|
|
эффективность |
исследовать |
|
|
применяемых |
эффективность |
|
|
образовательных |
применяемых |
|
|
технологий. |
образовательных |
|
|
ИОПК-6.3. |
технологий. |
|
|
Владеет: методикой |
Владеть: |
|
|
разработки и |
методикой |
|
|
реализации |
разработки и |
|
|
индивидуальных |
реализации |
|
|
учебных планов, |
индивидуальных |
|
|
индивидуальных |
учебных планов, |
|
|
|
образовательных |
индивидуальных |
|
|
|
маршрутов, программ |
образовательных |
|
|
|
индивидуального |
маршрутов, программ |
|
|
|
развития и (или) |
индивидуального |
|
|
|
программ |
развития и (или) |
|
|
|
коррекционной |
программ |
|
|
|
работы при обучении |
коррекционной |
|
|
|
и воспитании |
работы при обучении |
|
|
|
обучающихся в |
и воспитании |
|
|
|
условиях |
обучающихся в |
|
|
|
цифровизации |
условиях |
|
|
|
образовательного |
цифровизации |
|
|
|
пространства; |
образовательного |
|
|
|
методикой |
пространства; |
|
|
|
педагогического |
методикой |
|
|
|
взаимодействия с |
педагогического |
|
|
|
обучающимися с |
взаимодействия с |
|
|
|
особыми |
обучающимися с |
|
|
|
образовательными |
особыми |
|
|
|
потребностями. |
образовательными |
|
|
|
|
потребностями. |
|
образовательные |
ПК-2 Способен |
ИПК-2.1. Знает |
Знать: |
|
программы и |
разрабатывать |
закономерности |
закономерности |
|
образовательный |
интерактивные |
разработки |
разработки |
|
процесс в системе |
||||
задания и |
интерактивных заданий |
интерактивных заданий |
||
общего образования, |
||||
среднего |
оценочные |
и оценочных средств, а |
и оценочных средств, а |
|
профессионального и |
средства, создавать |
также создания и |
также создания и |
|
преобразования |
преобразования |
|||
дополнительного |
и преобразовывать |
|||
контента посредством |
||||
образования детей и |
контент в |
контента посредством |
||
взрослых, а также |
цифровых |
цифровых |
||
различных формах |
||||
высшего образования |
инструментов |
инструментов |
||
(бакалавриат) в области |
посредством |
ИПК-2.2. Умеет |
Уметь: |
|
педагогических наук; |
цифровых |
разрабатывать |
разрабатывать |
|
обучение, воспитание, |
инструментов |
интерактивные задания |
интерактивные задания |
|
развитие, просвещение, |
|
и оценочные средства, |
и оценочные средства, |
|
образовательные |
|
|||
|
преобразовывать |
преобразовывать |
||
системы. |
|
|||
|
|
контент посредством |
контент посредством |
|
|
|
цифровых |
цифровых |
|
|
|
инструментов. |
инструментов. |
|
|
|
ИПК-2.3. Владеет |
Владеть: |
|
|
|
современными |
современными |
|
|
|
методами и приемами |
методами и приемами |
|
|
|
разработки и |
разработки и |
|
|
|
преобразования |
преобразования |
|
|
|
контента посредством |
контента посредством |
|
|
|
цифровых |
цифровых |
|
|
|
инструментов. |
инструментов. |
|
|
|
|
|
|
обучение, воспитание, |
ПК-3 Способен |
ИПК-3.1. |
Знать: |
|
развитие, просвещение, |
разрабатывать |
Знает принципы |
принципы разработки |
|
образовательные |
цифровые |
разработки цифровых |
цифровых |
|
системы. |
образовательные |
образовательных |
образовательных |
|
|
ресурсы для |
ресурсов. |
ресурсов. |
|
|
достижения |
ИПК-3.2. |
Уметь: |
|
|
качественных |
Умеет разрабатывать |
разрабатывать |