РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык профессионального общения (английский язык)»
Направление |
44.04.01 Педагогическое образование |
|
подготовки |
||
|
||
Направленность |
Цифровая трансформация обучения иностранным |
|
подготовки(профиль) |
языкам |
|
Уровень программы |
Магистратура |
|
Форма обучения |
очная, очно-заочная, заочная |
Москва
2024 г.
Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык профессионального общения
(английский язык)» составлена на основании требований Федерального
государственного образовательного стандарта высшего образования к минимуму содержания и уровню подготовки магистратура для обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам», учебного плана по основной образовательной программе высшего образования «44.04.01 Педагогическое
образование»
СОДЕРЖАНИЕ
1.Общие положения
2.Объем дисциплины, включая контактную работы обучающегося с преподавателем и самостоятельную работу обучающегося
3.Содержание и структура дисциплины
4.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
5.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине (см. приложение ФОС по дисциплине)
6.Учебная литература и ресурсы информационно- телекоммуникационной сети "Интернет", включая перечень учебно-
методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
7.Материально-техническая база, информационные технологии,
программное обеспечение, профессиональные базы и информационные справочные системы
8.Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ОВЗ
1.Общие положения
1.1.Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины - формирование мотивации к осуществлению профессиональной деятельности на основе изучения иностранного языка; формирование коммуникативной компетенции для наиболее частотных ситуаций профессионального общения, в которых студенты должны демонстрировать адекватное речевое поведение, принимая соответствующие социальные роли; формирование коммуникативной компетенции для ситуаций профессионального общения.
Задачи дисциплины:
−формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка;
−повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях
профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования;
−совершенствование умений и навыков ознакомительного и изучающего чтения;
−формирование достаточной коммуникативной компетенции, необходимой для иноязычной деятельности в соответствии с конкретными ситуациями, условиями и задачами профессионального общения;
−развитие умений и навыков аннотирования и реферирования.
Врезультате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
−значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих
особенности культуры страны изучаемого языка;
−страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт обучающихся;
−языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
Уметь:
−пользоваться изученными грамматическими явлениями;
−вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения;
−вести беседу в ситуациях профессионального общения;
−участвовать в обсуждении проблем на основании прочитанных/ прослушанных иноязычных текстов, соблюдая правила речевого этикета;
−рассказывать о своем рабочих обязанностях, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики о способах и проблемах управления, представлять будущую карьеру в профессиональной области;
−относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях профессионального общения, понимать содержание и извлекать необходимую информацию из текстов профессиональной направленности;
−читать аутентичные тексты профессиональной направленности, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от поставленной коммуникативной задачи;
−писать деловое письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
−использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
−извлекать информацию из иноязычных источников (в том числе из Интернет-ресурсов), необходимых в профессиональной деятельности.
Владеть:
− навыками профессиональной коммуникации на иностранном языке.
1.2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.
Дисциплина «Иностранный язык профессионального общения (английский язык)» реализуется в обязательной части учебного плана подготовки для обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность подготовки «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам» очной, очно-заочной и заочной форм обучения.
1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине в рамках планируемых результатов освоения основной профессиональной образовательной программы.
Процесс освоения дисциплины направлен на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций:
№ |
Код |
Содержание компетенции |
|
|
|
1 |
УК-3 |
Способен организовывать и руководить работой команды, |
|||
|
|
вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной |
|||
|
|
цели |
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
УК-4 |
Способен применять современные коммуникативные технологии, в |
|||
|
|
том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и |
|||
|
|
профессионального взаимодействия |
|
|
|
3 |
ОПК-5 |
Способен разрабатывать программы мониторинга результатов |
|
||
|
|
образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать |
|
||
|
|
программы преодоления трудностей в обучении |
|
||
4 |
ОПК-6 |
Способен проектировать и использовать эффективные психолого- |
|||
|
|
педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в |
|||
|
|
профессиональной |
деятельности, |
необходимые |
для |
|
|
индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с |
|||
|
|
особыми образовательными потребностями |
|
|
|
5 |
ПК-1 |
Способен применять современные методики и технологии |
|||
|
|
организации образовательной деятельности, диагностики и |
|||
|
|
оценивания качества образовательного процесса по различным |
|||
|
|
образовательным программам |
|
|
|
6 |
ПК-2 |
Способен разрабатывать интерактивные задания и оценочные |
|||
|
|
средства, создавать и преобразовывать контент в различных формах |
|||
|
|
посредством цифровых инструментов |
|
|
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Компетенции выпускников и индикаторы их достижения
Категория (группа) |
Код и наименование |
Код и наименование |
Планируемые |
|
|||||
компетенций, задача |
компетенции |
|
индикатора |
|
результаты обучения |
||||
профессиональной |
|
|
|
достижения |
|
по дисциплине |
|
||
деятельности |
|
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
Командная работа и |
УК-3. |
Способен |
ИУК-3.1. |
Знает: |
Знать: |
|
|
||
лидерство |
организовывать |
и |
признаки команды и |
признаки команды и |
|||||
|
руководить |
работой |
подходы |
к |
ее |
подходы |
к |
ее |
|
|
команды, |
|
|
формированию. |
|
формированию. |
|
||
|
вырабатывая |
|
Жизненный |
цикл |
Жизненный |
цикл |
|||
|
командную |
|
|
команды; правила |
и |
команды; правила |
и |
||
|
стратегию |
|
для |
условия |
|
|
условия |
|
|
|
достижения |
|
|
эффективности |
|
эффективности |
|
||
|
поставленной цели |
командной |
работы, |
командной |
работы, |
||||
|
|
|
|
групповой |
подход |
к |
групповой |
подход |
к |
|
|
|
|
принятию |
решений; |
принятию |
решений; |
||
|
|
|
|
функции, |
|
|
функции, |
|
|
|
|
|
|
обязанности проект- |
обязанности проект- |
||||
|
|
|
|
менеджера, |
|
|
менеджера, |
|
|
|
|
|
|
требования |
к нему; |
требования |
к нему; |
||
|
|
|
|
структуру |
|
и |
структуру |
|
и |
|
|
|
|
содержание процесса |
содержание процесса |
||||
|
|
|
|
руководства группой. |
руководства группой. |
||||
|
|
|
|
ИУК-3.2. |
Умеет: |
|
|
|
|
|
|
|
разрабатывать |
|
Уметь: |
|
|
|
||
|
|
|
стратегию |
|
|
разрабатывать |
|
|||
|
|
|
командной |
работы; |
стратегию |
|
|
|||
|
|
|
формировать |
и |
командной |
работы; |
||||
|
|
|
развивать |
команду, |
формировать |
и |
||||
|
|
|
планировать |
|
развивать |
команду, |
||||
|
|
|
командную |
работу, |
планировать |
|
||||
|
|
|
распределять |
|
командную |
работу, |
||||
|
|
|
поручения |
|
и |
распределять |
|
|||
|
|
|
делегировать |
|
поручения |
|
и |
|||
|
|
|
полномочия, |
|
делегировать |
|
||||
|
|
|
инструктировать |
|
полномочия, |
|
||||
|
|
|
членов |
|
команды, |
инструктировать |
|
|||
|
|
|
организовывать |
и |
членов |
|
команды, |
|||
|
|
|
управлять |
|
их |
организовывать |
и |
|||
|
|
|
конструктивным |
|
управлять |
|
их |
|||
|
|
|
взаимодействием; |
|
конструктивным |
|
||||
|
|
|
предвидеть |
|
|
взаимодействием; |
|
|||
|
|
|
результаты |
|
|
предвидеть |
|
|
||
|
|
|
(последствия) |
как |
результаты |
|
|
|||
|
|
|
личных, |
|
так |
и |
(последствия) |
как |
||
|
|
|
коллективных |
|
личных, |
|
так |
и |
||
|
|
|
действий. |
|
|
коллективных |
|
|||
|
|
|
ИУК-3.3. |
|
Владеет: |
действий. |
|
|
||
|
|
|
инструментами |
и |
|
|
|
|
||
|
|
|
методами мотивации |
Владеть: |
|
|
||||
|
|
|
персонала |
|
для |
инструментами |
и |
|||
|
|
|
командной |
работы; |
методами мотивации |
|||||
|
|
|
методиками |
|
|
персонала |
|
для |
||
|
|
|
изучения |
|
|
и |
командной |
работы; |
||
|
|
|
коррекции |
|
|
методиками |
|
|
||
|
|
|
психологического |
|
изучения |
|
и |
|||
|
|
|
климата |
|
группы, |
коррекции |
|
|
||
|
|
|
предупреждения |
и |
психологического |
|
||||
|
|
|
решения |
|
|
|
климата |
|
группы, |
|
|
|
|
возникающих |
в |
предупреждения |
и |
||||
|
|
|
команде разногласий |
решения |
|
|
||||
|
|
|
и |
конфликтов; |
возникающих |
в |
||||
|
|
|
методами |
оценки |
команде разногласий |
|||||
|
|
|
компетенций и опыта |
и |
конфликтов; |
|||||
|
|
|
участников команды; |
методами |
оценки |
|||||
|
|
|
методами |
|
|
компетенций и опыта |
||||
|
|
|
установления |
|
участников команды; |
|||||
|
|
|
коммуникативных |
методами |
|
|
||||
|
|
|
связей, |
организации |
установления |
|
||||
|
|
|
и |
проведения |
коммуникативных |
|||||
|
|
|
совещаний, |
ведения |
связей, |
организации |
||||
|
|
|
переговоров. |
|
и |
проведения |
||||
|
|
|
|
|
|
|
совещаний, |
ведения |
||
|
|
|
|
|
|
|
переговоров. |
|
||
Коммуникация |
УК-4. |
Способен |
ИУК-4.1. |
|
|
|
Знать: |
|
|
|
|
применять |
|
Знает: |
|
виды |
виды |
современных |
|||
|
современные |
современных |
|
процессов |
|
|
||||
|
коммуникативные |
процессов |
|
|
коммуникации; |
|
||||
|
технологии, в |
том |
коммуникации; |
|
современные |
|
|
|||
|
числе |
на |
современные |
|
|
коммуникативные |
||||
|
иностранном(ых) |
|
коммуникативные |
технологии |
|
в |
||||
|
языке(ах), |
для |
технологии |
|
в |
организации |
|
|
||
|
академического |
и |
организации |
|
|
академического |
и |
|||
|
профессионального |
академического |
и |
профессионального |
||||||
|
взаимодействия |
|
профессионального |
взаимодействия; |
||||||
|
|
|
взаимодействия; |
профессиональную |
||||||
|
|
|
профессиональную |
лексику, в том числе |
||||||
|
|
|
лексику, в том числе |
на |
иностранном |
|||||
|
|
|
на |
иностранном |
языке, |
|
правила |
|||
|
|
|
языке, |
|
правила |
составления |
текстов |
|||
|
|
|
составления |
текстов |
научного |
|
и |
|||
|
|
|
научного |
|
и |
официально- |
|
|
||
|
|
|
официально- |
|
|
делового стилей. |
||||
|
|
|
делового стилей. |
Уметь: |
|
|
|
|||
|
|
|
ИУК-4.2. |
|
|
создавать на русском |
||||
|
|
|
Умеет: |
создавать на |
и иностранном языке |
|||||
|
|
|
русском |
|
и |
письменные |
тексты |
|||
|
|
|
иностранном |
|
языке |
научного |
|
и |
||
|
|
|
письменные |
тексты |
официально- |
|
|
|||
|
|
|
научного |
|
и |
делового стилей речи |
||||
|
|
|
официально- |
|
|
в |
|
|
сфере |
|
|
|
|
делового стилей речи |
профессиональной |
||||||
|
|
|
в |
|
|
сфере |
деятельности; |
|
||
|
|
|
профессиональной |
представлять |
|
|||||
|
|
|
деятельности; |
|
результаты |
|
|
|||
|
|
|
представлять |
|
академической |
и |
||||
|
|
|
результаты |
|
|
профессиональной |
||||
|
|
|
академической |
и |
деятельности |
на |
||||
|
|
|
профессиональной |
различных |
научных |
|||||
|
|
|
деятельности |
на |
мероприятиях, |
|
||||
|
|
|
различных |
научных |
включая |
|
|
|||
|
|
|
мероприятиях, |
|
международные; |
|||||
|
|
|
включая |
|
|
планировать, |
|
|
||
|
|
|
международные; |
организовывать |
|
|||||
|
|
|
планировать, |
|
|
деятельность |
|
по |
||
|
|
|
организовывать |
|
управлению |
|
|
|||
|
|
|
деятельность |
|
по |
коммуникациями, |
||||
|
|
|
управлению |
|
|
направленными |
на |
|||
|
|
|
коммуникациями, |
решение |
|
|
||||
|
|
|
направленными |
на |
академических |
и |
||||
|
|
|
решение |
|
|
(или) |
|
|
|
|
|
|
|
академических |
и |
профессиональных |
|||||
|
|
|
(или) |
|
|
|
целей; |
осуществлять |
||
|
|
|
профессиональных |
коммуникацию, |
||||||
|
|
|
целей; |
осуществлять |
опосредованную |
|||||
|
|
|
коммуникацию, |
информационно- |
||||||
|
|
|
опосредованную |
коммуникационными |
||||||
|
|
|
информационно- |
технологиями. |
|
|||||
|
|
|
коммуникационными |
Владеть: |
|
|
||||
|
|
|
технологиями. |
|
средствами |
|
и |
|||
|
|
ИУК-4.3. |
|
|
формами |
|
|
|
|
Владеет: |
средствами |
коммуникации |
в |
||
|
|
и |
формами |
соответствии с типом |
|||
|
|
коммуникации |
в |
коммуникации; |
|
||
|
|
соответствии с типом |
иностранным языком |
||||
|
|
коммуникации; |
|
в |
объеме, |
||
|
|
иностранным языком |
необходимом |
|
для |
||
|
|
в |
объеме, |
возможности |
|
|
|
|
|
необходимом |
для |
получения |
|
и |
|
|
|
возможности |
|
размещения |
|
|
|
|
|
получения |
и |
информации |
|
в |
|
|
|
размещения |
|
зарубежных |
|
|
|
|
|
информации |
в |
источниках, |
|
|
|
|
|
зарубежных |
|
взаимодействия |
с |
||
|
|
источниках, |
|
зарубежными |
|
|
|
|
|
взаимодействия |
с |
партнерами |
|
в |
|
|
|
зарубежными |
|
процессе |
|
|
|
|
|
партнерами |
в |
профессиональной, |
|||
|
|
процессе |
|
|
научной |
|
и |
|
|
профессиональной, |
образовательной |
|
|||
|
|
научной |
|
и |
деятельности; |
|
|
|
|
образовательной |
|
современными |
|
||
|
|
деятельности; |
|
информационно- |
|
||
|
|
современными |
|
коммуникационными |
|||
|
|
информационно- |
|
технологиями. |
|
||
|
|
коммуникационными |
|
|
|
||
|
|
технологиями. |
|
|
|
|
|
Контроль и оценка |
ОПК-5. Способен |
ИОПК-5.1. |
|
|
Знать: |
|
|
формирования |
разрабатывать |
Знает: требования |
|
требования |
|
|
|
результатов |
программы |
|
|
|
|||
нормативных |
|
нормативных |
|
|
|||
образования |
мониторинга |
|
|
|
|||
правовых актов в |
|
правовых актов в |
|
||||
|
результатов |
|
|
||||
|
сфере образования, |
|
сфере образования, |
|
|||
|
образования |
|
|
||||
|
регламентирующих |
|
регламентирующих |
|
|||
|
обучающихся, |
|
|
||||
|
проведение |
|
проведение |
|
|
||
|
разрабатывать и |
|
|
|
|||
|
оценочных процедур |
оценочных процедур |
|||||
|
реализовывать |
||||||
|
образовательных |
|
образовательных |
|
|||
|
программы |
|
|
||||
|
результатов |
|
результатов |
|
|
||
|
преодоления |
|
|
|
|||
|
обучающихся; |
|
обучающихся; |
|
|
||
|
трудностей в |
|
|
|
|||
|
современные подходы |
современные подходы |
|||||
|
обучении |
||||||
|
к измерению и оценке |
к измерению и оценке |
|||||
|
|
||||||
|
|
образовательных |
|
образовательных |
|
||
|
|
результатов |
|
результатов |
|
|
|
|
|
обучающихся в |
|
обучающихся в |
|
||
|
|
условиях |
|
|
условиях |
|
|
|
|
цифровизации |
|
цифровизации |
|
|
|
|
|
образовательного |
|
образовательного |
|
||
|
|
пространства; основы |
пространства; основы |
||||
|
|
построения системы |
построения системы |
||||
|
|
внутренней оценки |
|
внутренней оценки |
|
||
|
|
качества |
|
|
качества |
|
|
|
|
образовательной |
|
образовательной |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности в |
деятельности в |
|
|
образовательной |
образовательной |
|
|
организации; |
организации; |
|
|
типологию |
типологию |
|
|
мониторингов, формы |
мониторингов, формы |
|
|
и способы |
и способы |
|
|
осуществления |
осуществления |
|
|
мониторинговых |
мониторинговых |
|
|
исследований, |
исследований, |
|
|
инструментарий |
инструментарий |
|
|
мониторинга в |
мониторинга в |
|
|
области образования. |
области образования. |
|
|
ИОПК-5.2. |
Уметь: |
|
|
Умеет: разрабатывать |
разрабатывать |
|
|
средства измерения и |
средства измерения и |
|
|
оценки |
оценки |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
результатов |
результатов |
|
|
обучающихся в |
обучающихся в |
|
|
условиях |
условиях |
|
|
цифровизации |
цифровизации |
|
|
образовательного |
образовательного |
|
|
пространства; |
пространства; |
|
|
разрабатывать |
разрабатывать |
|
|
программы |
программы |
|
|
мониторинга |
мониторинга |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
результатов |
результатов |
|
|
обучающихся по |
обучающихся по |
|
|
освоению основных и |
освоению основных и |
|
|
дополнительных |
дополнительных |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
программ; |
программ; |
|
|
разрабатывать и |
разрабатывать и |
|
|
реализовывать |
реализовывать |
|
|
программы |
программы |
|
|
преодоления |
преодоления |
|
|
трудностей в |
трудностей в |
|
|
обучении при |
обучении при |
|
|
освоении |
освоении |
|
|
обучающимися |
обучающимися |
|
|
основных и |
основных и |
|
|
дополнительных |
дополнительных |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
программ. |
программ. |
|
|
ИОПК-5.3. |
Владеть: |
|
|
Владеет: методикой |
методикой отбора и |
|
|
|
|
|
|
отбора и разработки |
разработки |
|
|
диагностического |
диагностического |
|
|
инструментария |
инструментария |
|
|
измерения и оценки |
измерения и оценки |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
результатов |
результатов |
|
|
обучающихся; |
обучающихся; |
|
|
методикой |
методикой |
|
|
интерпретации |
интерпретации |
|
|
результатов измерения |
результатов измерения |
|
|
и оценки |
и оценки |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
результатов |
результатов |
|
|
обучающихся; |
обучающихся; |
|
|
методикой |
методикой |
|
|
организации и |
организации и |
|
|
проведения |
проведения |
|
|
мониторинговых |
мониторинговых |
|
|
исследований |
исследований |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
результатов |
результатов |
|
|
обучающихся; |
обучающихся; |
|
|
способами |
способами |
|
|
оформления и |
оформления и |
|
|
презентации |
презентации |
|
|
результатов |
результатов |
|
|
мониторинга |
мониторинга |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
результатов |
результатов |
|
|
обучающихся с |
обучающихся с |
|
|
применением |
применением |
|
|
современных |
современных |
|
|
информационно- |
информационно- |
|
|
коммуникационных |
коммуникационных |
|
|
технологий. |
технологий. |
|
|
|
|
Психолого- |
ОПК-6. Способен |
ИОПК-6.1. |
Знать: |
педагогические |
проектировать и |
Знает: основы |
основы |
технологии в |
использовать |
проектирования |
проектирования |
профессиональной |
эффективные |
образовательных |
образовательных |
деятельности |
психолого- |
технологий, в том |
технологий, в том |
|
педагогические, в |
числе инклюзивных; |
числе инклюзивных; |
|
том числе |
особенности |
особенности |
|
инклюзивные, |
применения |
применения |
|
технологии в |
психолого- |
психолого- |
|
профессиональной |
педагогических |
педагогических |
|
деятельности, |
технологий, в том |
технологий, в том |
|
необходимые для |
числе инклюзивных, |
числе инклюзивных, |
|
индивидуализации |
для |
для |
|
обучения, развития, |
индивидуализации |
индивидуализации |
|
воспитания |
обучения, развития и |
обучения, развития и |
|
обучающихся с |
воспитания |
воспитания |
|
особыми |
обучающихся, в том |
обучающихся, в том |
|
образовательными |
числе обучающихся с |
числе обучающихся с |
|
потребностями |
особыми |
особыми |
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
потребностями; |
потребностями; |
|
|
психолого- |
психолого- |
|
|
педагогические |
педагогические |
|
|
особенности |
особенности |
|
|
обучающихся с |
обучающихся с |
|
|
особыми |
особыми |
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
потребностями; |
потребностями; |
|
|
основы исследования |
основы исследования |
|
|
эффективности |
эффективности |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
технологий. |
технологий. |
|
|
ИОПК-6.2. |
Уметь: |
|
|
Умеет: адаптировать |
адаптировать |
|
|
научно-методическое |
научно-методическое |
|
|
обеспечение |
обеспечение |
|
|
основных и |
основных и |
|
|
дополнительных |
дополнительных |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
программ, |
программ, |
|
|
результатов |
результатов |
|
|
психологической |
психологической |
|
|
диагностики |
диагностики |
|
|
обучающихся и |
обучающихся и |
|
|
группы |
группы |
|
|
обучающихся для |
обучающихся для |
|
|
индивидуализации |
индивидуализации |
|
|
обучения, развития, |
обучения, развития, |
|
|
воспитания |
воспитания |
|
|
обучающихся с |
обучающихся с |
|
|
особыми |
особыми |
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
потребностями в |
потребностями в |
|
|
условиях |
условиях |
|
|
цифровизации |
цифровизации |
|
|
образовательного |
образовательного |
|
|
пространства; |
пространства; |
|
|
разрабатывать и |
разрабатывать и |
|
|
применять |
применять |
|
|
психолого- |
психолого- |
|
|
педагогические, в |
педагогические, в |
|
|
том числе |
том числе |
|
|
инклюзивные, |
инклюзивные, |
|
|
технологии для |
технологии для |
|
|
индивидуализации |
индивидуализации |
|
|
обучения, развития и |
обучения, развития и |
|
|
воспитания |
воспитания |
|
|
обучающихся, в том |
обучающихся, в том |
|
|
числе обучающихся с |
числе обучающихся с |
|
|
особыми |
особыми |
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
потребностями; |
потребностями; |
|
|
исследовать |
исследовать |
|
|
эффективность |
эффективность |
|
|
применяемых |
применяемых |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
технологий. |
технологий. |
|
|
ИОПК-6.3. |
Владеть: |
|
|
Владеет: методикой |
методикой |
|
|
разработки и |
разработки и |
|
|
реализации |
реализации |
|
|
индивидуальных |
индивидуальных |
|
|
учебных планов, |
учебных планов, |
|
|
индивидуальных |
индивидуальных |
|
|
образовательных |
образовательных |
|
|
маршрутов, |
маршрутов, |
|
|
программ |
программ |
|
|
индивидуального |
индивидуального |
|
|
развития и (или) |
развития и (или) |
|
|
программ |
программ |
|
|
коррекционной |
коррекционной |
|
|
работы при обучении |
работы при обучении |
|
|
и воспитании |
и воспитании |
|
|
обучающихся в |
обучающихся в |
|
|
условиях |
условиях |
|
|
цифровизации |
цифровизации |
|
|
образовательного |
образовательного |
|
|
пространства; |
пространства; |
|
|
методикой |
методикой |
|
|
педагогического |
педагогического |
|
|
взаимодействия с |
взаимодействия с |
|
|
обучающимися с |
обучающимися с |
|
|
особыми |
особыми |
|
|
образовательными |
образовательными |
|
|
потребностями. |
потребностями. |
|
ПК-1 |
ИПК-1.1. Знает |
Знать: |
|
Способен применять |
принципы организации |
принципы организации |
|
образовательной |
образовательной |
|
|
современные методики |
деятельности, |
деятельности, |
|
и технологии |
диагностики и оценки |
диагностики и оценки |
|
организации |
качества |
качества |
|
образовательной |
образовательного |
образовательного |
|
деятельности, |
процесса. |
процесса. |
|
диагностики и |
- |
Уметь: |
|
оценивания качества |
ИПК 1.2 Умеет |
|
|
использовать |
использовать |
|
|
образовательного |
современные методики |
современные методики |
|
процесса по различным |
и образовательные |
и образовательные |
|
образовательным |
технологии для |
технологии для |
|
программам |
обеспечения и оценки |
обеспечения и оценки |
|
|
качества |
качества |
|
|
образовательного |
образовательного |