44.04.01_preddip_ped_tr
.pdf
|
|
|
коммуникации; правила |
коммуникации; правила |
||||||||
|
|
|
межкультурной |
|
|
межкультурной |
|
|||||
|
|
|
коммуникации. |
|
|
коммуникации. |
|
|||||
|
|
|
ИУК-5.2. Умеет: |
|
|
Уметь: |
|
|
грамотно, |
|||
|
|
|
грамотно, доступно |
|
|
|
||||||
|
|
|
излагать |
|
|
|
|
доступно излагать |
|
|||
|
|
|
профессиональную |
|
профессиональную |
|
||||||
|
|
|
информацию в процессе |
информацию в процессе |
||||||||
|
|
|
межкультурного |
|
|
межкультурного |
|
|||||
|
|
|
взаимодействия; |
|
|
взаимодействия; |
|
|||||
|
|
|
соблюдать |
этические |
соблюдать |
этические |
||||||
|
|
|
нормы и права человека; |
нормы и права человека; |
||||||||
|
|
|
анализировать |
|
|
анализировать |
|
|||||
|
|
|
особенности |
|
|
особенности |
|
|
||||
|
|
|
социального |
|
|
социального |
|
|||||
|
|
|
взаимодействия |
|
с |
взаимодействия |
с |
|||||
|
|
|
учетом |
национальных, |
учетом |
|
национальных, |
|||||
|
|
|
этнокультурных, |
|
|
этнокультурных, |
|
|||||
|
|
|
конфессиональных |
|
конфессиональных |
|
||||||
|
|
|
особенностей, |
|
|
особенностей, |
|
|||||
|
|
|
предвидеть и |
|
|
предвидеть и |
|
|||||
|
|
|
предотвращать |
|
|
предотвращать |
|
|||||
|
|
|
возможные ошибки при |
возможные ошибки при |
||||||||
|
|
|
коммуникации с |
|
|
коммуникации с |
|
|||||
|
|
|
представителями |
|
|
представителями |
|
|||||
|
|
|
разных |
|
культур |
и |
разных культур и |
|
||||
|
|
|
социальных |
групп; |
социальных групп; |
|
||||||
|
|
|
выявлять |
|
барьеры |
в |
выявлять барьеры в |
|
||||
|
|
|
межкультурном |
|
|
межкультурном |
|
|||||
|
|
|
взаимодействии, |
|
|
взаимодействии, |
|
|||||
|
|
|
находить |
|
способы |
их |
находить |
способы |
их |
|||
|
|
|
преодоления |
|
или |
преодоления |
или |
|||||
|
|
|
устранения. |
|
|
устранения. |
|
|
||||
|
|
|
ИУК-5.3. |
|
|
|
|
Владеть: |
|
навыками |
||
|
|
|
Владеет: |
|
навыками |
|
||||||
|
|
|
подготовки |
|
|
и |
подготовки и |
|
||||
|
|
|
преобразования |
|
|
преобразовании |
|
|||||
|
|
|
информации, выбора |
|
информации, выбора |
|
||||||
|
|
|
форм и средств ее |
|
форм |
и средств ее |
|
|||||
|
|
|
представления |
для |
представления для |
|
||||||
|
|
|
обеспечения |
|
|
обеспечения |
|
|||||
|
|
|
взаимопонимания в |
|
взаимопонимания |
в |
||||||
|
|
|
процессе |
|
|
|
|
процессе |
|
|
|
|
|
|
|
межкультурного |
|
|
межкультурного |
|
|||||
|
|
|
взаимодействия; |
|
|
взаимодействия; |
|
|||||
|
|
|
навыками |
активного |
навыками |
активного |
||||||
|
|
|
слушания, |
наблюдения |
слушания, |
наблюдения |
||||||
|
|
|
и |
интерпретации |
и |
|
интерпретации |
|||||
|
|
|
поведения |
|
|
|
поведения |
|
|
|||
|
|
|
представителей |
разных |
представителей разных |
|||||||
|
|
|
культур |
и |
социальных |
культур |
|
и |
социальных |
|||
|
|
|
групп; навыками выбора |
групп; навыками выбора |
||||||||
|
|
|
адекватной |
|
|
|
адекватной |
|
|
|||
|
|
|
коммуникативной |
|
коммуникативной |
|
||||||
|
|
|
стратегии в зависимости |
стратегии в зависимости |
||||||||
|
|
|
от культурного |
|
|
от культурного |
|
|||||
|
|
|
контекста |
|
|
|
контекста |
|
|
|||
|
|
|
коммуникации и |
|
|
коммуникации и |
|
|||||
|
|
|
поставленных целей. |
|
поставленных целей. |
|
||||||
Самоорганизация |
и |
УК-6. Способен |
ИУК-6.1. |
|
|
Знает: |
Знать: |
|
|
особенности |
||
саморазвитие (в |
том |
определять и |
особенности принятия и |
принятия |
и |
реализации |
||||||
числе |
|
реализовывать |
реализации |
|
|
|
организационных, в том |
|||||
здоровьесбережение) |
приоритеты |
организационных, в том |
числе |
управленческих |
||||||||
|
собственной |
числе управленческих |
|
решений; |
теоретические |
|||||
|
деятельности и способы |
решений; теоретические |
основы |
саморазвития, |
||||||
|
ее совершенствования |
основы саморазвития, |
|
самореализации; |
|
|||||
|
на основе самооценки |
самореализации; |
|
|
направления |
|
|
|||
|
|
направления |
|
|
использования |
|
||||
|
|
использования |
|
|
творческого потенциала |
|||||
|
|
творческого |
|
|
|
собственной |
|
|
||
|
|
потенциала |
|
|
|
деятельности; |
|
|
||
|
|
собственной |
|
|
технологии и методы |
|||||
|
|
деятельности; |
|
|
планирования и |
|
||||
|
|
технологии методы |
|
определения |
|
|
||||
|
|
планирования и |
|
|
приоритетов |
|
|
|||
|
|
определения |
|
|
собственной |
|
|
|||
|
|
приоритетов |
|
|
деятельности; |
|
|
|||
|
|
собственной |
|
|
механизмы, принципы и |
|||||
|
|
деятельности; |
|
|
закономерности |
|
||||
|
|
механизмы, принципы и |
процессов |
|
|
|
||||
|
|
закономерности |
|
|
самоорганизации, |
|
||||
|
|
процессов |
|
|
|
самообразованиии |
|
|||
|
|
самоорганизации, |
|
|
саморазвития; |
|
||||
|
|
самообразования и |
|
|
теоретические основы |
|||||
|
|
саморазвития; |
|
|
тайм-менеджмента. |
|||||
|
|
теоретические основы |
|
Уметь: ставить цели и |
||||||
|
|
тайм-менеджмента. |
|
|||||||
|
|
ИУК-6.2. |
|
Умеет: |
выявлять |
|
структуру |
|||
|
|
ставить цели и выявлять |
собственной |
|
|
|||||
|
|
структуру |
собственной |
деятельности; |
|
|
||||
|
|
деятельности; |
|
|
определять приоритеты |
|||||
|
|
определять |
приоритеты |
собственной |
|
|
||||
|
|
собственной |
|
|
деятельности; |
|
|
|||
|
|
деятельности; |
|
|
осуществлять |
|
|
|||
|
|
осуществлять |
|
|
самоанализ ирефлексию |
|||||
|
|
самоанализ |
|
|
и |
собственной учебно- |
||||
|
|
рефлексию собственной |
профессиональной |
|
||||||
|
|
учебно- |
|
|
|
|
деятельности, выбирать |
|||
|
|
профессиональной |
|
|
способы |
|
|
ее |
||
|
|
деятельности, выбирать |
совершенствования. |
|||||||
|
|
способы ее |
|
|
|
Владеть: навыками |
||||
|
|
совершенствования. |
|
планирования |
|
|
||||
|
|
ИУК-6.1. Владеет: |
|
|
собственной |
|
|
|||
|
|
навыками планирования |
деятельности |
|
на |
|||||
|
|
собственной |
|
|
различных временных |
|||||
|
|
деятельности |
|
на |
отрезках; |
|
навыками |
|||
|
|
различных |
временных |
самоконтроля |
|
и |
||||
|
|
отрезках; |
|
навыками |
самооценки |
разных |
||||
|
|
самоконтроля и |
|
|
параметров |
|
|
|||
|
|
самооценки |
разных |
деятельности; |
|
|
||||
|
|
параметров |
|
|
|
методиками |
|
|
||
|
|
деятельности; |
|
|
саморегуляции |
|
||||
|
|
методиками |
|
|
|
протекания основных |
||||
|
|
саморегуляции |
|
|
психологических |
|
||||
|
|
протекания основных |
|
функций |
в |
различных |
||||
|
|
психологических |
|
|
условиях |
деятельности; |
||||
|
|
функций |
в |
различных |
технологиями |
|
и |
|||
|
|
условиях |
деятельности; |
инструментами |
тайм- |
|||||
|
|
технологиями |
|
и |
менеджмента |
|
|
|||
|
|
инструментами |
тайм- |
|
|
|
|
|||
|
|
менеджмента |
|
|
|
|
|
|
||
Правовые и этические |
ОПК-1. Способен |
ИОПК-1.1. |
Знает: |
Знать: |
|
состав, |
||||
основы |
осуществлять и |
состав, |
содержание |
и |
содержание и область |
|||||
профессиональной |
оптимизировать |
область действия |
|
|
действия нормативных |
|||||
деятельности |
профессиональную |
нормативных правовых |
правовых актов в сфере |
|||||||
|
деятельность в |
актов |
в сфере |
|
|
образования; психолого- |
||||
|
соответствии с |
образования; психолого- |
педагогические основы |
|||
|
нормативными |
педагогические основы |
|
профессионального |
||
|
правовыми актами в |
профессионального |
|
взаимодействия; |
||
|
сфере образования и |
взаимодействия; |
|
содержание основных |
||
|
нормами |
содержание основных |
|
категорий |
||
|
профессиональной |
категорий |
|
|
профессиональной |
|
|
этики |
профессиональной |
|
этики; структуру |
||
|
|
этики; структуру |
|
управления |
||
|
|
управления |
|
|
образовательной |
|
|
|
образовательной |
|
организацией. |
||
|
|
организацией. |
|
Уметь: выстраивать |
||
|
|
ИОПК-1.2. |
Умеет: |
|||
|
|
Выстраивать |
|
(корректировать) |
||
|
|
(корректировать) |
|
профессиональную |
||
|
|
профессиональную |
|
деятельность в |
||
|
|
деятельность в |
|
соответствии с |
||
|
|
соответствии с |
|
нормативными |
||
|
|
нормативными |
|
правовыми актами |
||
|
|
правовыми |
актами |
|
Российской Федерации |
|
|
|
Российской Федерации |
|
и локальными |
||
|
|
и локальными |
|
нормативными актами |
||
|
|
нормативными актами |
|
образовательной |
||
|
|
образовательной |
|
организации; |
||
|
|
организации; |
|
анализировать и |
||
|
|
анализировать и |
|
оптимизировать |
||
|
|
оптимизировать |
|
процессы в |
||
|
|
процессы в |
|
|
профессиональной |
|
|
|
профессиональной |
|
деятельности в условиях |
||
|
|
деятельности в условиях |
цифровизации |
|||
|
|
цифровизации |
|
образования. |
||
|
|
образования. |
|
Владеть: методами |
||
|
|
ИОПК-1.3. |
Владеет: |
|||
|
|
методами |
поиска |
и |
поиска |
и анализа |
|
|
анализа нормативных |
нормативных правовых |
|||
|
|
правовых |
актов |
и |
актов |
и локальных |
|
|
локальных |
|
|
нормативных актов |
|
|
|
нормативных актов |
|
образовательной |
||
|
|
образовательной |
|
организации, |
||
|
|
организации, |
|
регламентирующих |
||
|
|
регламентирующих |
|
различные аспекты |
||
|
|
различные аспекты |
|
профессиональной |
||
|
|
профессиональной |
|
деятельности; нормами |
||
|
|
деятельности; нормами |
|
профессиональной |
||
|
|
профессиональной |
|
этики при |
||
|
|
этики при |
|
|
взаимодействии с |
|
|
|
взаимодействии с |
|
участниками |
||
|
|
участниками |
|
образовательных |
||
|
|
образовательных |
|
отношений; основами |
||
|
|
отношений; основами |
|
анализа и планирования |
||
|
|
анализа и планирования |
профессиональной |
|||
|
|
профессиональной |
|
деятельности в условиях |
||
|
|
деятельности в условиях |
цифровизации |
|||
|
|
цифровизации |
|
образования. |
||
|
|
образования. |
|
|
|
|
Разработка основных и |
ОПК-2. Способен |
ИОПК-2.1. Знает: виды, |
Знать: виды, структуру, |
|||
дополнительных |
проектировать |
структуру, |
особенности |
особенности и порядок |
||
образовательных |
основные и |
и порядок |
реализации |
реализации основных и |
||
программ |
дополнительн |
основных |
|
и |
дополнительных |
|
|
ые |
дополнительных |
|
образовательных |
||
|
образовательн |
образовательных |
|
программ; |
||
|
ые программы |
программ; |
|
|
методологические, |
|
|
и |
методологические, |
|
нормативно-правовые, |
||
|
разрабатывать |
нормативно-правовые, |
|
психолого- |
||
|
научно- |
психолого- |
|
педагогические, |
|
|
методическое |
педагогические, |
проектно-методические |
||
|
обеспечение |
проектно-методические |
и организационно- |
||
|
их реализации |
и организационно- |
управленческие аспекты |
||
|
|
управленческие аспекты |
проектирования |
||
|
|
проектирования |
основных и |
|
|
|
|
основных |
и |
дополнительных |
|
|
|
дополнительных |
образовательных |
||
|
|
образовательных |
программ, разработки |
||
|
|
программ, разработки |
научно-методического |
||
|
|
научно-методического |
обеспечения их |
||
|
|
обеспечения их |
реализации; |
|
|
|
|
реализации; |
|
современные |
|
|
|
современные |
|
требования к научно- |
|
|
|
требования к научно- |
методическому |
||
|
|
методическому |
обеспечению учебных |
||
|
|
обеспечению учебных |
курсов, дисциплин |
||
|
|
курсов, дисциплин |
(модулей) программ |
||
|
|
(модулей) программ |
профессионального |
||
|
|
профессионального |
обучения, СПО, |
||
|
|
обучения, СПО, |
программ бакалавриата |
||
|
|
программ бакалавриата |
и (или) ДПП в условиях |
||
|
|
и (или)ДПП в условиях |
цифровизации |
||
|
|
цифровизации |
образовательного |
||
|
|
образовательного |
пространства. |
||
|
|
пространства. |
Уметь: проектировать |
||
|
|
ИОПК-2.2. Умеет: |
|||
|
|
проектировать |
содержание, |
структуру, |
|
|
|
содержание, |
структуру, |
результаты |
освоения, |
|
|
результаты |
освоения, |
условия |
реализации |
|
|
условия |
реализации |
основных |
|
|
|
основных |
|
образовательных |
|
|
|
образовательных |
программ на основании |
||
|
|
программ на основании |
требований |
ФГОС, |
|
|
|
требований |
ФГОС, |
ПООП, |
|
|
|
ПООП, |
|
профессиональных |
|
|
|
профессиональных |
стандартов иных |
||
|
|
стандартов и иных |
требований; |
|
|
|
|
требований; |
|
проектировать |
|
|
|
проектировать |
содержание, |
структуру, |
|
|
|
содержание, |
структуру, |
результаты |
освоения, |
|
|
результаты |
освоения, |
условия |
реализации |
|
|
условия |
реализации |
дополнительных |
|
|
|
дополнительных |
образовательных |
||
|
|
образовательных |
программ на основании |
||
|
|
программ на основании |
требований |
|
|
|
|
требований |
|
профессиональных |
|
|
|
профессиональных |
стандартов |
иных |
|
|
|
стандартов |
и иных |
требований; |
|
|
|
требований; |
|
разрабатывать научно- |
|
|
|
разрабатывать научно- |
методическое |
||
|
|
методическое |
обеспечение реализации |
||
|
|
обеспечение реализации |
основных |
и |
|
|
|
основных |
и |
дополнительных |
|
|
|
дополнительных |
образовательных |
||
|
|
образовательных |
программ, в том числе |
||
|
|
программ, в том числе |
адаптированных |
||
|
|
адаптированных |
образовательных |
||
|
|
образовательных |
программ в условиях |
||
|
|
программ в условиях |
цифровизации |
||
|
|
цифровизации |
образовательного |
||
|
|
образовательного |
пространства. |
||
|
|
пространства. |
|
|
|
|
|
ИОПК-2.3. |
|
Владеет: |
Владеть: |
|
методами |
||||||
|
|
методами анализа |
|
анализа |
|
|
ФГОС, |
||||||
|
|
ФГОС, |
|
|
|
|
профессиональных |
|
|||||
|
|
профессиональных |
|
стандартов |
и |
иных |
|||||||
|
|
стандартов |
и иных |
квалификационных |
|
||||||||
|
|
квалификационных |
|
характеристик, |
ПООП и |
||||||||
|
|
характеристик, |
ПООП и |
иных |
|
|
требований, |
||||||
|
|
иных |
|
|
требований, |
запросов |
работодателей |
||||||
|
|
запросов |
работодателей |
и |
образовательных |
||||||||
|
|
и |
образовательных |
потребностей |
|
|
|||||||
|
|
потребностей |
|
|
обучающихся к |
|
|
||||||
|
|
обучающихся к |
|
|
содержанию |
|
|
и |
|||||
|
|
содержанию |
|
|
и |
структуре, |
порядку |
и |
|||||
|
|
структуре, |
порядку |
и |
условиям |
организации |
|||||||
|
|
условиям |
организации |
образовательной |
|
||||||||
|
|
образовательной |
|
деятельности; |
|
|
|||||||
|
|
деятельности; |
|
|
методикой |
|
|
|
|||||
|
|
методикой |
|
|
|
проектирования |
|
||||||
|
|
проектирования |
|
основных |
|
|
|
и |
|||||
|
|
основных |
|
|
|
и |
дополнительных |
|
|||||
|
|
дополнительных |
|
образовательных |
|
||||||||
|
|
образовательных |
|
программ, в том числе |
|||||||||
|
|
программ, в том числе |
адаптированных |
|
|||||||||
|
|
адаптированных |
|
образовательных |
|
||||||||
|
|
образовательных |
|
программ; |
методикой |
||||||||
|
|
программ; |
методикой |
разработки |
|
научно- |
|||||||
|
|
разработки |
|
научно- |
методического |
|
|
||||||
|
|
методического |
|
|
обеспечения основных и |
||||||||
|
|
обеспечения основных и |
дополнительных |
|
|||||||||
|
|
дополнительных |
|
программ; средствами |
|||||||||
|
|
программ; средствами |
информационно- |
|
|||||||||
|
|
информационно- |
|
коммуникационных |
|
||||||||
|
|
коммуникационных |
|
технологий при |
|
|
|||||||
|
|
технологий при |
|
|
разработке, |
|
|
|
|||||
|
|
разработке, |
|
|
|
оформлении, |
|
|
|||||
|
|
оформлении, |
|
|
обсуждении и |
|
|
||||||
|
|
обсуждении и |
|
|
сопровождении |
|
|
||||||
|
|
сопровождении |
|
|
основных и |
|
|
|
|||||
|
|
основных и |
|
|
|
дополнительных |
|
||||||
|
|
дополнительных |
|
образовательных |
|
||||||||
|
|
образовательных |
|
программ. |
|
|
|
||||||
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Совместная и |
ОПК-3. Способен |
ИОПК-3.1. Знает: |
|
Знать: |
|
|
основы |
||||||
индивидуальная |
проектировать |
основы |
|
психолого- |
психолого- |
|
|
|
|||||
учебная и |
организацию |
педагогической |
|
|
педагогической |
основы |
|||||||
воспитательная |
совместной и |
диагностики; основы |
|
диагностики; |
|||||||||
деятельность |
индивидуальной |
инклюзивного |
|
|
инклюзивного |
|
|
||||||
обучающихся |
учебной и |
образования; |
|
|
образования; |
|
|
||||||
|
воспитательной |
нормативно-правовые, |
нормативно-правовые, |
||||||||||
|
деятельности |
психолого- |
|
|
|
психолого- |
|
|
|
||||
|
обучающихся, втом числе |
педагогические, |
|
педагогические, |
|
||||||||
|
с особыми |
проектно-методические |
проектно-методические |
||||||||||
|
образовательными |
и организационно- |
|
и организационно- |
|
||||||||
|
потребностями |
управленческие аспекты |
управленческие аспекты |
||||||||||
|
|
организации совместной |
организации совместной |
||||||||||
|
|
и индивидуальной |
|
и индивидуальной |
|
||||||||
|
|
учебной (учебно- |
|
учебной (учебно- |
|
||||||||
|
|
профессиональной, |
|
профессиональной, |
|
||||||||
|
|
проектной, |
|
|
|
проектной, |
|
|
|
||||
|
|
исследовательской |
и |
исследовательской |
и |
||||||||
|
|
иной) |
и воспитательной |
иной) |
и воспитательной |
||||||||
|
|
деятельности |
|
|
деятельности |
|
|
||||||
|
|
обучающихся, |
в |
том |
обучающихся, |
в |
том |
||||||
|
|
числе |
обучающихся |
с |
числе |
обучающихся |
с |
||||
|
|
особыми |
|
|
|
особыми |
|
|
|
||
|
|
образовательными |
|
образовательными |
|
|
|||||
|
|
потребностями, при |
|
потребностями, при |
|
|
|||||
|
|
реализации основных и |
|
реализации основных и |
|
||||||
|
|
дополнительных |
|
|
дополнительных |
|
|
||||
|
|
образовательных |
|
|
образовательных |
|
|
||||
|
|
программ; основы |
|
|
программ; основы |
|
|
||||
|
|
проектирования |
|
|
проектирования |
|
|
||||
|
|
образовательной среды, |
образовательной среды, |
||||||||
|
|
в том числе цифровой, |
в том числе цифровой, |
||||||||
|
|
технологии обучения |
и |
технологии обучения |
и |
||||||
|
|
воспитания |
|
|
|
воспитания |
|
|
|
||
|
|
обучающихся, |
в |
том |
обучающихся, |
в том |
|
||||
|
|
числе |
с |
особыми |
числе |
с особыми |
|
|
|||
|
|
образовательными |
|
образовательными |
|
|
|||||
|
|
потребностями. |
|
|
потребностями. |
|
|
||||
|
|
ИОПК-3.2. |
Умеет: |
Уметь: |
выбирать |
|
и |
||||
|
|
выбирать и применять |
применять |
методы |
|||||||
|
|
методы |
психолого- |
психолого- |
|
|
|
||||
|
|
педагогической |
|
|
педагогической |
|
|
||||
|
|
диагностики |
с |
целью |
диагностики |
с целью |
|
||||
|
|
выявления |
|
|
|
выявления |
|
|
|
||
|
|
индивидуальных |
|
|
индивидуальных |
|
|
||||
|
|
особенностей, |
|
|
|
особенностей, |
|
|
|
||
|
|
потребностей, |
|
|
|
потребностей, |
|
|
|
||
|
|
затруднений |
|
|
|
затруднений |
|
|
|
||
|
|
обучающихся |
(в |
том |
обучающихся |
(в |
том |
||||
|
|
числе |
обучающихся |
с |
числе |
обучающихся |
с |
||||
|
|
особыми |
|
|
|
особыми |
|
|
|
||
|
|
образовательными |
|
|
образовательными |
|
|
||||
|
|
потребностями), |
|
|
потребностями), |
|
|
||||
|
|
выявления одаренных |
|
выявления одаренных |
|
||||||
|
|
обучающихся; |
|
|
|
обучающихся; |
|
|
|
||
|
|
проектировать |
|
|
|
проектировать |
|
|
|
||
|
|
содержание и |
|
|
|
содержание и |
|
|
|
||
|
|
организационно- |
|
|
организационно- |
|
|
||||
|
|
методический |
|
|
|
методический |
|
|
|
||
|
|
инструментарий |
|
|
инструментарий |
|
|
||||
|
|
процесса совместной и |
|
процесса совместной и |
|
||||||
|
|
индивидуальной |
|
|
индивидуальной |
|
|
||||
|
|
учебной |
|
|
и |
учебной и |
|
|
|
||
|
|
воспитательной |
|
|
воспитательной |
|
|
||||
|
|
деятельности |
|
|
|
деятельности |
|
|
|
||
|
|
обучающихся |
|
|
в |
обучающихся |
|
|
в |
||
|
|
условиях цифровизации |
условиях цифровизации |
||||||||
|
|
образовательного |
|
|
образовательного |
|
|
||||
|
|
пространства, |
в |
том |
пространства, |
в |
том |
||||
|
|
числе |
обучающихся |
с |
числе |
обучающихся |
с |
||||
|
|
особыми |
|
|
|
особыми |
|
|
|
||
|
|
образовательными |
|
образовательными |
|
|
|||||
|
|
потребностями, в |
|
|
потребностями, в |
|
|
||||
|
|
соответствии с |
|
|
|
соответствии с |
|
|
|
||
|
|
требованиями |
|
|
|
требованиями |
|
|
|
||
|
|
нормативных правовых |
нормативных правовых |
||||||||
|
|
документов, с учетом |
|
документов, с учетом |
|
||||||
|
|
принципов |
|
|
|
принципов |
|
|
|
||
|
|
инклюзивного |
|
|
|
инклюзивного |
|
|
|
||
|
|
образования |
|
|
|
образования |
|
|
|
||
|
|
ИОПК-3.3. |
Владеет: |
Владеть: методиками |
|
||||||
|
|
методиками психолого- |
|
||||||||
|
|
педагогической |
|
|
психолого- |
|
|
|
|||
|
|
диагностики |
с |
целью |
педагогической |
|
|
||||
|
|
|
|
выявления |
|
|
|
|
диагностики |
|
с |
целью |
||||
|
|
|
|
индивидуальных |
|
|
выявления |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
особенностей, |
|
|
|
индивидуальных |
|
|
||||||
|
|
|
|
потребностей, |
|
|
|
особенностей, |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
затруднений |
|
|
|
|
потребностей, |
|
|
|
||||
|
|
|
|
обучающихся |
(в |
том |
затруднений |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
числе |
обучающихся |
с |
обучающихся |
(в |
том |
|||||||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
числе обучающихся |
с |
|||||
|
|
|
|
образовательными |
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
потребностями), |
|
|
образовательными |
|
|
|||||||
|
|
|
|
выявления одаренных |
|
потребностями), |
|
|
||||||||
|
|
|
|
обучающихся; |
|
|
|
выявления одаренных |
|
|||||||
|
|
|
|
методикой выбора и |
|
|
обучающихся; |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
проектирования форм и |
методикой |
выбора |
и |
|||||||||
|
|
|
|
методов организации |
|
проектирования форм и |
||||||||||
|
|
|
|
совместной и |
|
|
|
|
методов |
организации |
||||||
|
|
|
|
индивидуальной |
|
|
совместной |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
учебной |
|
|
|
|
и |
индивидуальной |
|
|
||||
|
|
|
|
воспитательной |
|
|
учебной и |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
воспитательной |
|
|
|||||
|
|
|
|
обучающихся |
|
|
в |
деятельности |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
условиях цифровизации |
обучающихся в |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
образовательного |
|
|
условиях |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
пространства, |
в |
том |
цифровизации |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
числе |
обучающихся |
с |
образовательно |
|
|
|||||||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательными |
|
|
пространства, в |
|
|
|||||||
|
|
|
|
потребностями. |
|
|
том числе |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучающихся с |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательными |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потребностями. |
|
|
|||
Построение |
ОПК-4. |
Способен |
ИОПК-4.1. Знает: |
|
|
Знать: основы духовно- |
||||||||||
воспитывающей |
создавать |
и |
основы |
|
|
|
духовно- |
нравственного |
|
|
|
|||||
образовательной среды |
реализовывать условия и |
нравственного |
|
|
|
воспитания |
|
личности |
||||||||
|
принципы |
духовно- |
воспитания |
|
личности |
обучающихся на основе |
||||||||||
|
нравственного |
обучающихся на основе |
базовых |
национальных |
||||||||||||
|
воспитания обучающихся |
базовых |
национальных |
ценностей; |
методы |
и |
||||||||||
|
на |
основе |
базовых |
ценностей; |
методы |
|
и |
приемы |
формирования |
|||||||
|
национальных ценностей |
приемы |
|
формирования |
ценностных ориентаций |
|||||||||||
|
|
|
|
ценностных ориентаций |
обучающихся, |
развития |
||||||||||
|
|
|
|
обучающихся, |
развития |
чувств, |
нравственной |
|||||||||
|
|
|
|
чувств, |
|
нравственной |
позиции |
и |
поведения; |
|||||||
|
|
|
|
позиции |
и |
поведения; |
документы, |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
документы, |
|
|
|
|
определяющие |
|
|
|
||||
|
|
|
|
определяющие |
|
|
|
содержание |
|
базовых |
||||||
|
|
|
|
содержание базовых |
|
|
национальных |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
национальных |
|
|
|
ценностей, |
|
духовно- |
||||||
|
|
|
|
ценностей, духовно- |
|
|
нравственного |
развития |
||||||||
|
|
|
|
нравственного развития |
и воспитания личности. |
|||||||||||
|
|
|
|
и воспитания личности. |
Уметь: |
проектировать, |
||||||||||
|
|
|
|
ИОПК-4.2. Умеет: |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
проектировать, |
|
|
|
планировать и |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
планировать и |
|
|
|
организовывать |
|
|
||||||
|
|
|
|
организовывать |
|
|
различные виды |
|
|
|||||||
|
|
|
|
различные виды |
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
обучающихся |
(групп |
|
|||||
|
|
|
|
обучающихся (группы |
|
обучающихся) в целях |
|
|||||||||
|
|
|
|
обучающихся) в целях |
|
духовно-нравственного |
|
|||||||||
|
|
|
|
духовно-нравственного |
|
воспитания на основе |
|
|||||||||
|
|
|
|
воспитания на основе |
|
базовых национальных |
|
|||||||||
|
|
|
|
базовых национальных |
|
ценностей; |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
ценностей; |
|
|
|
|
проектировать и |
|
|
|||||
|
|
проектировать и |
организовывать условия |
||||
|
|
организовывать условия |
духовно-нравственного |
||||
|
|
духовно-нравственного |
развития и воспитания |
||||
|
|
развития и воспитания |
личности гражданина |
||||
|
|
личности гражданина |
России; применять |
||||
|
|
России; применять |
технологии развития |
||||
|
|
технологии развития |
ценностно-смысловой |
||||
|
|
ценностно-смысловой |
сферы личности, опыта |
||||
|
|
сферы личности, опыта |
нравственных |
||||
|
|
нравственных |
отношений, |
|
|||
|
|
отношений, |
|
представлений об |
|||
|
|
представлений об |
эталонах |
|
|
||
|
|
эталонах |
|
|
взаимодействия с |
||
|
|
взаимодействия с |
людьми. |
|
|
||
|
|
людьми. |
|
|
Владеть: методикой |
||
|
|
ИОПК-4.3. |
|
Владеет: |
|||
|
|
методикой |
разработки |
разработки |
|
||
|
|
документационного |
Документационног |
||||
|
|
сопровождения |
о сопровождения |
||||
|
|
(программ, |
|
|
(программ, |
|
|
|
|
положений, |
сценариев |
положений, |
сценариев |
||
|
|
и др.) учебных и |
и др.) учебных и |
||||
|
|
внеучебных |
|
внеучебных |
|
||
|
|
мероприятий |
духовно- |
мероприятий |
духовно- |
||
|
|
нравственного |
нравственного |
||||
|
|
воспитания |
|
воспитания |
|
||
|
|
обучающихся; |
обучающихся; |
||||
|
|
навыками интеграции |
навыками интеграции |
||||
|
|
условий и принципов |
условий и принципов |
||||
|
|
духовно-нравственного |
духовно-нравственного |
||||
|
|
воспитания |
|
воспитания |
|
||
|
|
обучающихся в систему |
обучающихся в систему |
||||
|
|
учебной и |
внеучебной |
учебной |
и |
внеучебной |
|
|
|
деятельности |
деятельности |
||||
|
|
обучающихся. |
обучающихся. |
||||
Контроль и оценка |
ОПК-5. Способен |
ИОПК-5.1. |
|
Знает: |
Знать: требования |
||
формирования |
Разрабатывать |
требования |
|
|
нормативных правовых |
||
результатов образования |
программы |
нормативных правовых |
актов |
в |
сфере |
||
|
мониторинга |
актов |
в |
сфере |
образования, |
|
|
|
результатов |
образования, |
|
регламентирующих |
|||
|
образования |
регламентирующих |
проведение оценочных |
||||
|
обучающихся, |
проведение оценочных |
процедур |
|
|
||
|
разрабатывать и |
процедур |
|
|
образовательных |
||
|
реализовывать |
образовательных |
результатов |
|
|||
|
программы |
результатов |
|
обучающихся; |
|||
|
преодоления |
обучающихся; |
современные |
подходы |
|||
|
трудностей в |
современные |
подходы |
к измерению и оценке |
|||
|
обучении |
к измерению и оценке |
образовательных |
||||
|
|
образовательных |
результатов |
|
|||
|
|
результатов |
|
обучающихся в |
|||
|
|
обучающихся в |
условиях цифровизации |
||||
|
|
условиях цифровизации |
образовательного |
||||
|
|
образовательного |
пространства; основы |
||||
|
|
пространства; основы |
построения |
системы |
|||
|
|
построения |
системы |
внутренней |
оценки |
||
|
|
внутренней |
оценки |
качества |
|
|
|
|
|
качества |
|
|
образовательной |
||
|
|
образовательной |
деятельности в |
||||
|
|
деятельности в |
образовательной |
||||
|
|
образовательной |
организации; типологию |
||||
|
|
организации; типологию |
мониторингов, формы и |
||||
|
|
мониторингов, формы и |
способы осуществления |
||||
|
|
способы осуществления |
мониторинговых |
||||
мониторинговых
исследований, инструментарий мониторинга в области образования. ИОПК-5.2. Умеет: разрабатывать средства измерения и оценки образовательных результатов обучающихся в условиях цифровизации образовательного пространства; разрабатывать программы мониторинга образовательных результатов обучающихся по освоению основных и дополнительных образовательных программ; разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении при освоении обучающимися основных и дополнительных образовательных программ.
ИОПК-5.3. Владеет: методикой отбора и разработки диагностического инструментария измерения и оценки образовательных результатов обучающихся; методикой интерпретации результатов измерения и оценки образовательных результатов обучающихся; методикой организации проведения
мониторинговых
исследований
образовательных
результатов обучающихся; способами оформления и презентации результатов мониторинга образовательных результатов обучающихся с
исследований,
инструментарий мониторинга в области образования.
Уметь: разрабатывать средства измерения и оценки образовательных результатов обучающихся в условиях цифровизации образовательного пространства; разрабатывать программы мониторинга образовательных результатов обучающихся по освоению основных и дополнительных образовательных программ; разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении при освоении обучающимися основных и дополнительных образовательных программ.
Владеть: методикой отбора и разработки диагностического инструментария измерения и оценки образовательных результатов обучающихся; методикой интерпретации результатов измерения и оценки образовательных результатов обучающихся; методикой организации проведения мониторинговых исследований
образовательных
результатов обучающихся; способами оформления и презентации результатов мониторинга образовательных результатов обучающихся с применением современных
|
|
|
|
применением |
|
|
информационно- |
|
|
|||
|
|
|
|
современных |
|
|
коммуникационных |
|
|
|||
|
|
|
|
информационно- |
|
технологий. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
коммуникационных |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
технологий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Психолого- |
ОПК-6. Способен |
и |
ИОПК-6.1. |
|
Знает: |
Знать: |
|
основы |
||||
педагогические |
проектировать |
основы проектирования |
проектирования |
|
|
|||||||
технологии в |
использовать |
|
образовательных |
|
образовательных |
|
|
|||||
профессиональной |
эффективные |
|
технологий, в том числе |
технологий, в том числе |
||||||||
деятельности |
психолого- |
|
инклюзивных; |
|
|
инклюзивных; |
|
|
|
|||
|
педагогические, в том |
особенности |
|
|
особенности |
|
|
|
||||
|
числе |
инклюзивные, |
применения психолого- |
применения психолого- |
||||||||
|
технологии в |
|
педагогических |
|
педагогических |
|
|
|||||
|
профессиональной |
|
технологий, в том числе |
технологий, в том числе |
||||||||
|
деятельности, |
для |
инклюзивных, |
|
для |
инклюзивных, |
|
для |
||||
|
необходимые |
индивидуализации |
и |
индивидуализации |
|
и |
||||||
|
индивидуализации |
|
обучения, |
развития |
обучения, |
развития |
||||||
|
обучения, развития, |
|
воспитания |
|
в |
том |
воспитания |
|
в |
том |
||
|
воспитания |
|
обучающихся, |
обучающихся, |
||||||||
|
обучающихся с |
|
числе обучающихся с |
числе обучающихся с |
|
|||||||
|
особыми |
|
|
особыми |
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
образовательными |
|
образовательными |
|
образовательными |
|
|
|||||
|
потребностями. |
|
потребностями; |
|
потребностями; |
|
|
|||||
|
|
|
|
психолого- |
|
|
|
психолого- |
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогические |
|
педагогические |
|
|
||||
|
|
|
|
особенности |
|
с |
особенности |
|
|
с |
||
|
|
|
|
обучающихся |
|
обучающихся |
|
|
||||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
особыми |
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательными |
|
образовательными |
|
|
||||
|
|
|
|
потребностями; основы |
потребностями; основы |
|||||||
|
|
|
|
исследования |
|
|
исследования |
|
|
|
||
|
|
|
|
эффективности |
|
|
эффективности |
|
|
|
||
|
|
|
|
образовательных |
|
образовательных |
|
|
||||
|
|
|
|
технологий. |
|
Умеет: |
технологий. |
|
|
|
||
|
|
|
|
ИОПК-6.2. |
|
Уметь: |
адаптировать |
|||||
|
|
|
|
адаптировать |
научно- |
научно-методическое |
|
|||||
|
|
|
|
методическое |
|
|
обеспечение основных и |
|||||
|
|
|
|
обеспечение основных и |
дополнительных |
|
|
|||||
|
|
|
|
дополнительных |
|
образовательных |
|
|
||||
|
|
|
|
образовательных |
|
программ, |
результатов |
|||||
|
|
|
|
программ, |
результатов |
психологической |
|
|
||||
|
|
|
|
психологической |
|
диагностики |
и |
|
|
|||
|
|
|
|
диагностики |
и |
|
обучающихся |
|
|
|||
|
|
|
|
обучающихся |
|
группы |
|
|
для |
|||
|
|
|
|
группы |
|
|
для |
обучающихся |
|
|||
|
|
|
|
обучающихся |
|
индивидуализации |
|
|
||||
|
|
|
|
индивидуализации |
|
обучения, |
|
развития, |
||||
|
|
|
|
обучения, |
|
развития, |
воспитания |
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
воспитания |
|
|
с |
обучающихся |
|
|
||
|
|
|
|
обучающихся |
|
особыми |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
образовательными |
|
в |
||
|
|
|
|
образовательными |
в |
потребностями |
|
|
||||
|
|
|
|
потребностями |
|
условиях цифровизации |
||||||
|
|
|
|
условиях цифровизации |
образовательного |
|
|
|||||
|
|
|
|
образовательного |
|
пространства; |
|
|
|
|||
|
|
|
|
пространства; |
|
|
разрабатывать и |
|
|
|||
|
|
|
|
разрабатывать и |
|
применять |
психолого- |
|||||
|
|
|
|
применять психолого- |
педагогические, в том |
|
||||||
|
|
|
|
педагогические, в том |
числе инклюзивные, |
|
|
|||||
|
|
|
|
числе инклюзивные, |
|
технологии для |
|
|
||||
|
|
|
|
технологии для |
|
индивидуализации |
|
|
||||
|
|
|
|
индивидуализации |
|
обучения, развития и |
|
|||||
|
|
|
|
обучения, развития и |
воспитания |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
воспитания |
|
|
|
обучающихся, |
в |
том |
||
|
|
|
|
обучающихся, |
в |
том |
числе обучающихся |
с |
||||
|
|
|
|
числе обучающихся с |
особыми |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
особыми |
|
|
|
образовательными |
|
|
||
|
|
|
|
образовательными |
|
потребностями; |
|
|
||||