Главная
Практикум по химическому инжинирингу: школа как стартовая площадка для инженера-технолога
Выполнил: Лебедь Данила Михайлович учитель химии первой категории
Идея
Чем инженер-технолог отличается от химика?
Знаю Создаю
Мотивация |
Подготовка к СПО и ВО |
Идея
Зачем это школе?
Развитие Hard и Soft Skills |
Профориентация |
Идея |
Столпышкольногохимическогоинжиниринга |
|
Масштаб и оптимизация |
Выбор метода |
Безопасность и экология
Реализация |
Практическая работа №2 «Разделение смесей на |
|
примере очистки поваренной соли» |
||
|
01 |
02 |
03 |
04 |
|
Фильтрация при |
Параллельная |
Вакуумная |
Параллельная |
|
атмосферном |
фильтрация при |
вакуумная |
||
фильтрация |
||||
давлении |
атмосферном |
фильтрация |
||
|
||||
|
давлении |
|
|
|
|
Произвести оценку ТЭП: |
|
||
Производительность установки |
Стоимость продукции |
|
||
Расход электроэнергии |
Количество выбросов вредных веществ |
|
||
|
Трудоемкость |
Конечная степень загрязнения воды |
|
|
Реализац
ия
Практическая работа №3 «Получение аммиака, изучение его свойств»
01 |
|
02 |
|
Обработка солей |
Разложения солей аммония |
||
аммония щелочами |
|||
|
|
||
Простота исполнения |
|
Простота процесса |
|
Доступность реагентов |
|
Доступность реагентов |
|
Высокая чистота аммиака |
|
|
|
Требуется нагревание |
|
Требуется нагревание |
|
При недостаточной герметичности |
|||
системы возможны потери газа |
Низкий выход аммиака |
||
Много побочных газов |
|||
03
Метод Габера-Боша
Высокая
производительность
Высокие энергозатраты Необходимость катализатора Выбросы углекислого газа
Реализац
ия
Безопасность и экология – это инжиниринг!
Какие опасности есть в этом процессе? Как их минимизировать?
Какие отходы образуются?
Как их можно утилизировать/обезвредить?
Реализация |
Ключевое ПО и оборудование |
|
01 |
02 |
03 |
04 |
Специализированное ПО |
Перемешивающие устройства |
Аналитические весы |
Датчики температуры |
Учитель - не инструктор, а ведущий инженер проекта
Интеграция |
Интеграция и преодоление барьеров |
|
|
ия |
|
…расширение возможностей индивидуального развития обучающихся посредством реализации индивидуальных учебных планов с учетом получения предпрофессиональных знаний и представлений, направленных на осуществление осознанного выбора образовательной программы следующего уровня образования
Предметные компетенции |
Метапредметные компетенции |
Интеграция
Ресурсы
Время
Встраивать в текущие темы, использовать часы внеурочной и проектной деятельности, элективные курсы
Оборудование
Поиск грантов, сотрудничество с вузами/предприятиями (шефство). Использовать подручные материалы
Подготовка учителя
Курсы повышения квалификации по химической технологии. Самообразование