Добавил:
kiopkiopkiop18@yandex.ru Вовсе не секретарь, но почту проверяю Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
0
Добавлен:
09.07.2025
Размер:
3.09 Mб
Скачать

21

ОЦЕНКА НЕРВНО - ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Для детальной оценки нервной системы врачу необходимо:

Собрать анамнез жизни:

История беременности История родов

Течение перинатального периода Психомоторное развитие ребенка

Обсудить имеющиеся жалобы

Наблюдение во время приема за поведением ребенка,

симметричностью и характером движений, а также социальными контактами с окружающими.

Оценка рефлексов врожденного автоматизма:

Рефлексы новорожденного постепенно исчезают к 4-6 месяцам. Самая выраженная реакция чаще всего наблюдается при первом визите и имеет тенденцию к угасанию при повторном тестировании.

РЕФЛЕКС

ОПИСАНИЕ

ОТВЕТНАЯ РЕАКЦИЯ

 

 

 

 

Поглаживание пальцем

Наблюдается опускание угла рта

Поисковый

и поворот головы в сторону

уголка рта ребенка

 

раздражителя

 

 

 

 

 

Хоботковый

Постукивание пальцем по

Наблюдается сокращение

круговой мышцы рта, губы

 

губам ребенка

 

вытягиваются хоботком

 

 

 

 

 

 

Наблюдается,если положить

 

Сосательный

ребенку в рот какой-нибудь

У младенца наблюдаются

предмет или предложить

активные сосательные движения

 

 

грудь

 

 

 

 

Ладонно-

Надавливание большим

Младенец отвечает открыванием

ротовой

пальцем на ладонную

рта

(Бабкина)

поверхность обеих рук

 

 

 

 

22

ОЦЕНКА НЕРВНО - ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

РЕФЛЕКС

ОПИСАНИЕ

ОТВЕТНАЯ РЕАКЦИЯ

 

 

 

Верхний

Вкладывание пальцев в

Младенец рефлекторно сжимает

хватательный

ладонь ребенка

и удерживает пальцы

(Робинсона)

 

 

 

 

 

 

Вызывается при ударе

Младенец вздрагивает, при этом

Рефлекс Моро

по поверхности, на

поднимает руки вверх и разводит

которой лежит ребенок,

в стороны, затем приводит руки к

 

 

чуть ниже его головы

туловищу

 

 

 

 

Ребенку придают

 

 

вертикальное

 

 

положение (взяв

 

 

подмышки со стороны

Младенец отвечает

Опоры,

спины, поддерживая

выпрямлением ног при контакте с

выпрямления и

большими пальцами

опорой, а при наклоне совершает

автоматической

головку). Необходимо

шаговые движения по

походки

поставить на твердую

поверхности

 

горизонтальную

 

 

 

поверхность, а затем

 

 

немного наклонить

 

 

вперед

 

 

 

 

Подошвенный

При надавливании на

 

подошву у основания 2-

Наблюдается сгибание пальцев

хватательный

3 пальцев

 

 

 

 

 

 

Защитный

Придать ребенку

Наблюдается поворот головы в

рефлекс

положение на животе

сторону

 

 

 

 

В положении ребенка

Наблюдаются активные

Рефлекс Бауэра

на животе необходимо

ползающие движения вперед с

(ползания)

подставить ладонь к

включением рук и ног

 

стопам ребенка

 

 

 

 

 

23

ОЦЕНКА НЕРВНО - ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Чтобы оценить динамику моторного развития, необходимо наблюдать за следующими основными умениями:

Крупные моторные навыки

ходьба

бег

лягание

лазание и пр.

Мелкие моторные навыки

рисование

захват предмета

передача предмета

игры с мелкими предметами

Личностно-социальные навыки Языковые навыки

НЕДОПУСТИМО СТРОГОЕ ОЦЕНИВАНИЕ, НАВЫКИ МОГУТ ПОЯВИТЬСЯ КАК РАНЬШЕ, ТАК И ПОЗЖЕ И ОЦЕНИВАЮТСЯ В КОМПЛЕКСЕ.

2 НЕДЕЛИ

КРУПНЫЕ

МЕЛКИЕ

СОЦИАЛЬНЫЕ

ЯЗЫКОВЫЕ

МОТОРНЫЕ

МОТОРНЫЕ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

 

 

 

 

 

 

Поворачивает

-

Смотрит на лицо

Реагирует на

голову в стороны

 

 

звуки

 

 

 

 

2 МЕСЯЦА

Поднимает плечи в

Переводит

Улыбается в ответ

Гулит

положении на

взгляд за

 

Ищет глазами

животе

пределы

 

источник звука

Поднимает головку

срединной

 

 

 

линии

 

 

 

 

 

 

24

ОЦЕНКА НЕРВНО - ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

4 МЕСЯЦА

КРУПНЫЕ

МЕЛКИЕ

СОЦИАЛЬНЫЕ

ЯЗЫКОВЫЕ

МОТОРНЫЕ

МОТОРНЫЕ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

 

 

 

 

 

 

Приподнимается на

Тянется к

Смотрит на руку

Смеется и

руках лежа на

предмету

Начинает работать

взвизгивает

животе

Захватывает

с игрушкой

 

Переворачивается

предмет

 

 

со спины на живот

ладонью и

 

 

При приведении в

держит

 

 

сидячее положение

 

 

 

лежа удерживает

 

 

 

головку

 

 

 

 

 

 

 

6 МЕСЯЦЕВ

Сидит

Перекладывает

Сам сосет,

Лепечет

самостоятельно

предмет из руки

удерживая

(ма-ма-ма-ма,

 

в руку

бутылочку

па-па-па-па)

 

 

Узнает лица,

 

 

 

беспокоится при

 

 

 

виде незнакомого

 

 

 

человека

 

 

 

 

 

9 МЕСЯЦЕВ

Ползает

Захватывает

Машет рукой на

Произносит

Пытается вставать

предмет

прощанье

“папа”, “мама”, но

Сам садится

пальцами

Играет в ладушки

безадресно

 

Стукает два

Расстраивается/

Произносит

 

кубика друг о

плачет, когда

двусложные звуки

 

друга

находится не рядом

Может говорить

 

 

с родителями

слова, но без

 

 

 

смысла

 

 

 

 

25

ОЦЕНКА НЕРВНО -

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

12 МЕСЯЦЕВ

 

КРУПНЫЕ

МЕЛКИЕ

СОЦИАЛЬНЫЕ

ЯЗЫКОВЫЕ

 

МОТОРНЫЕ

МОТОРНЫЕ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

 

НАВЫКИ

НАВЫКИ

 

 

 

 

 

 

 

 

Ходит

Складывает

Пьет из чашки

Говорит “папа”,

 

Стоит

предметы в

Держит поильник/

“мама” адресно

 

Наклоняется

емкость

чашку двумя

Говорит 1-2-3

 

 

 

руками

других слова

 

 

 

Подражает другим

 

 

 

 

 

 

 

15 МЕСЯЦЕВ

 

 

 

 

Ходит назад

Чертит каракули

Пользуется

Говорит от 3 до 6

 

 

Ставит один на

ложкой, вилкой

слов

 

 

на другой 2

Помогает по

Выполняет

 

 

кубика

хозяйству

простые команды

 

 

 

 

 

 

18 МЕСЯЦЕВ

 

 

 

 

Бегает

Ставит один на

Снимает одежду

Говорит как

 

 

другой 4 кубика

“Кормит” куклу

минимум 6 слов

 

 

 

 

 

 

2 ГОДА

 

 

 

 

Ходит, спускается

Ставит один на

Моет и вытирает

Речь понятна на

 

по лестнице,

другой 6

руки

25–50%

 

используя одну

кубиков

Чистит зубы

Составляет

 

ногу

Чертит линию

Частично может

предложения из 2

 

Бросает предмет

 

снимать одежду

слов

 

над головой

 

Может выполнять

Словарный запас

 

 

 

двухшаговые

— 50 слов

 

 

 

команды

Использует

 

 

 

 

больше слов, чем

 

 

 

 

жестов

 

 

 

 

Показывает

 

 

 

 

картинки Знает

 

 

 

 

части тела

 

 

 

 

Знает, что значит

 

 

 

 

«сегодня»

 

 

 

 

 

26

ОЦЕНКА НЕРВНО - ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

3 ГОДА

КРУПНЫЕ

МЕЛКИЕ

СОЦИАЛЬНЫЕ

ЯЗЫКОВЫЕ

МОТОРНЫЕ

МОТОРНЫЕ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

 

 

 

 

 

 

Поднимается по

Ставит один на

Уверенно

Называет

ступенькам,

другой 8 кубиков

пользуется ложкой

картинки

чередуя ноги

 

Полностью

Речь понятна на

Прыгает в длину

 

раздевается,

75%

Сидит на 3х-

 

может частично

постороннему

колесном

 

одеваться

Говорит

велосипеде

 

Делится

предложения из

 

 

игрушками

3 слов

 

 

Знает свое имя,

Словарный запас

 

 

возраст и пол

- 300 слов

 

 

 

Знает, что

 

 

 

означает «вчера»

 

 

 

и «завтра»

 

 

 

 

4 ГОДА

 

 

 

Хорошо стоит на

Перерисовывает

Чистит зубы

Называет цвета

одной ноге

круг

самостоятельно

Задает вопросы

Подпрыгивает на

Может

Одевается

Понимает

одной ноге

рисовать

самостоятельно

прилагательные

 

человечка из 3

Рассказывает

Вспоминает

 

частей

истории

песни по памяти

 

 

 

 

27

ОЦЕНКА НЕРВНО - ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

5 ЛЕТ

КРУПНЫЕ

МЕЛКИЕ

СОЦИАЛЬНЫЕ

ЯЗЫКОВЫЕ

МОТОРНЫЕ

МОТОРНЫЕ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

НАВЫКИ

 

 

 

 

 

 

Перепрыгивает

Перерисовывает

Играет и общается

Считает

через предметы

квадрат

с другими детьми,

Понимает

Прыгает

Может

проявляет

антонимы

попеременно на

завязывать

симпатию к

Может написать

ногах

шнурки

конкретным детям.

свое имя

Ходит перекатом

 

Игры становятся

Задает вопросы о

стопы

 

сложнее, уделяет

значение слов

 

 

внимание деталям

 

 

 

Играет в

 

 

 

переодевание

 

 

 

Проявляет

 

 

 

интерес к

 

 

 

половым

 

 

 

различиям

 

 

 

 

 

6 ЛЕТ

 

 

 

Удерживает

Перерисовывает

Выбирает себе

Объясняет слова

равновесие на

треугольник

друзей

Начинает

одной ноге 6

Рисует человека

Играет в простые

понимать право и

секунд

из 6 частей

настольные игры

лево

 

 

Играет в

 

 

 

совместные игры,

 

 

 

включающие

 

 

 

групповые

 

 

 

решения, ролевые

 

 

 

задания, честную

 

 

 

игру

 

 

 

 

 

28

ОЦЕНКА ПОЛОВОГО РАЗВИТИЯ

Средний возраст старта первых признаков полового созревания составляет:

10,5 лет у девочек ( с диапазоном примерно от 8 до 12 лет) 11,5 лет (с диапазоном примерно от 9 до 13 лет) у мальчиков

Преждевременное половое созревание:

до 8 лет у девочек до 9 лет у мальчиков

Основными клиническими критериями задержки пубертата является:

отсутствие увеличения молочных желез у девочек к 13 годам

отсутствие увеличения объема тестикул у мальчиков к 14 годам

(>4 мл)

*независимо от выраженности вторичного оволосения

Оценка полового развития производится с помощью шкалы половой зрелости, известной как этапы Таннера.

У большинства девочек самым ранним вторичным половым признаком является развитие груди/ареол (телархе), хотя примерно у 15 % лобковые волосы являются начальным проявлением полового развития. Менархе (первая менструация) наступает в среднем через 2,6 года после начала полового созревания и через 0,5 года после достижения максимальной скорости роста.

У мальчиков самой ранней стадией созревания почти всегда является увеличение объема яичек, за которым следует рост полового члена и появление лобковых волос. Появление сперматозоидов в моче и начало поллюций происходят вскоре после достижения максимальной скорости роста; многие считают эти события мужским эквивалентом менархе.

29

ОЦЕНКА ПОЛОВОГО РАЗВИТИЯ

Кривые роста описывают типичное увеличение массы тела в период полового созревания, но не отражают различий между рано и поздно взрослеющими детьми.

У обоих полов имеет место тесная взаимосвязь между стадией полового развития и началом «ростового скачка». У девочек достоверное ускорение роста начинается одновременно с началом развития грудных желез (стадия II по Таннеру), у мальчиков период ускоренного роста начинается значительно позже, не ранее чем через 2 года от начала роста в объеме тестикул (стадия III–IV по Таннеру, объем тестикул более 10,0 мл).

Здесь вы можете найти таблицы оценки полового развития по Таннеру для девочек и мальчиков.

Что касается первых менструаций, врач педиатр должен знать о настораживающих симптомах, когда стоит получить консультацию гинеколога:

отсутствие менструаций в течении 3х лет от начала развития молочных желез

отсутствие менструаций к 13 годам совместно с отсутствием признаков полового созревания

отсутствие менструаций к 14 годам совместно с избыточным ростом волос на лице (гирсутизм)

отсутствие менструаций к 14 годам совместно с усиленными физическими нагрузками в анамнезе (профессиональный спорт)

внезапное нарушение регулярности менструаций, после становления регулярного цикла

длительность цикла менее 21 дня

длительность цикла более 45 дней

менструации происходящие с интервалом в 90 дней

менструации более 7 дней обильные менструации (смена тампона/прокладки чаще чем 1 раз в 1-2 часа). Источник

30

ОСМОТР И ОЦЕНКА КОЖНЫХ ПОКРОВОВ И ВИДИМЫХ СЛИЗИСТЫХ

При оценке кожных покровов важны две составляющие:

хорошо собраный анамнез тщательный осмотр

Осмотр включает в себя: оценку цвета кожи и видимых слизистых оболочек, состояния придатков кожи (ногти, волосы и кожа головы), чистоты кожных покровов (наличие высыпаний, венозной сети), состояния кожных складок. У новорожденных также оценивается состояние пупочной ранки и область под подгузником.

Большинство поражений кожи у детей являются доброкачественными. Считается, что образование которое при пальпации свободно перемещается по подлежащей фасции, скорее всего, находится в подкожной клетчатке и должно считаться доброкачественным. Злокачественное новообразование следует заподозрить, когда поражение зафиксировано на подлежащей фасции или вы не уверены в том, что чувствуете при пальпации; в этом случае направьте ребенка к дерматологу.

Сбор анамнеза:

жалобы ребенка

срок появления высыпаний

динамика (как менялись высыпания)

фотографии (иногда родители забывают показать)

связь с приемом пищи, лекарств, использованием косметики

жилищные условия (исключить укусы насекомых)

наличие контакта с инфекционным больным или симптомы инфекции у членов семьи наличие отягощенной наследственности по атопии и другим. заболеваниям.