88. Инстинкты и их характеристика. Виды памяти.

Инстинкты и их характеристика

Инстинкт — это врождённая форма поведения, представляющая собой последовательность безусловных рефлексов, направленных на удовлетворение жизненно важных потребностей животного. Инстинктивное поведение запускается специфическим внешним или внутренним стимулом и осуществляется без предварительного обучения.

Основные характеристики инстинкта:

• Видоспецифичность — характерны для всех особей определённого вида;

• Врожденность — не требует научения или опыта;

• Стереотипность — поведение проявляется однообразно при одинаковых условиях;

• Целесообразность — направлено на выживание особи и/или вида;

• Независимость от обучения — особенно на ранних этапах жизни.

Инстинкты формируются как цепочка рефлекторных актов с двумя фазами:

1. Поисковая фаза — пластичная, зависит от внешних условий и позволяет животному адаптироваться к ситуации;

2. Завершающая фаза — жёстко закреплённая, мало зависит от среды, обеспечивая надёжность выполнения действия.

Виды инстинктов у животных:

1. Витальные — направлены на поддержание жизни:

   • пищевой, питьевой, оборонительный, избегание боли.

2. Репродуктивные и социальные (зоосоциальные) — направлены на выживание вида:

   • половой, родительский, территориальный, иерархический.

3. Исследовательские и саморазвивающие — обеспечивают адаптацию и обучение:

   • игровой, имитационный, ориентировочный.

Память и её виды

Память — это психическая функция, обеспечивающая накопление, сохранение и воспроизведение информации. Она играет ключевую роль в обучении, адаптации, формировании личности и жизненного опыта. Память имеет сложную структуру и классифицируется по разным основаниям.

1. По происхождению:

• Генетическая (наследственная) память связана с передачей врождённых форм поведения — инстинктов. Она закодирована в генах и передаётся от поколения к поколению. Например, поведенческие реакции младенца (сосание, хватательный рефлекс) формируются благодаря именно этому типу памяти. Генетическая память не изменяется в течение жизни и не зависит от обучения.

• Прижизненная память формируется в течение жизни человека и включает в себя всё, что мы воспринимаем, осмысливаем и храним с рождения до смерти. Она подвержена влиянию среды, воспитания и индивидуального опыта.

2. По степени осознанности:

• Непроизвольная память работает без сознательного намерения запомнить информацию. Например, человек может вспомнить запах осеннего воздуха или выражение лица собеседника, не пытаясь это зафиксировать.

• Произвольная память требует сознательной установки на запоминание и усилий. Например, заучивание текста стихотворения, подготовка к экзамену или запоминание маршрута.

3. По способу усвоения материала:

• Механическая память основана на повторении без осмысления. Например, заучивание текста наизусть, без понимания смысла. Она важна на ранних этапах обучения, но менее эффективна в долгосрочной перспективе.

• Смысловая память предполагает осознание и логическое осмысление информации. Например, понимание причин исторических событий или усвоение логики математических формул. Этот тип памяти обеспечивает более прочное и долговременное запоминание.

4. По длительности хранения информации:

• Кратковременная память удерживает информацию в течение нескольких секунд (в среднем до 20 секунд). Она фиксирует обобщённый образ воспринятого — например, номер телефона, который человек набирает сразу после того, как его услышал.

• Оперативная память предназначена для хранения информации в течение определённого времени, необходимого для выполнения конкретной задачи — от нескольких секунд до дней. Например, врач может запомнить параметры пациента на время осмотра, но позже они вытесняются.

• Долговременная память сохраняет информацию практически на неограниченный срок. Она формируется при многократном повторении или высокой значимости материала — например, воспоминания о первом дне в школе или навыки, приобретённые в процессе обучения в университете.

5. По характеру информации:

• Когнитивная память связана с усвоением знаний, фактов и навыков. Например, школьная и университетская учёба формируют именно этот тип памяти.

• Эмоциональная память сохраняет чувства и переживания. Она играет важную роль в формировании эмпатии, а также часто активируется при воспоминаниях, связанных с личным опытом (например, радость от встречи с близким человеком или страх, испытанный в детстве).

• Личностная память отражает целостность «Я», включая воспоминания о целях, мотивах, переживаниях, убеждениях. Именно она обеспечивает чувство непрерывности и идентичности на протяжении всей жизни.

6. По модальности (сенсорной системе):

• Словесно-логическая память связана со способностью запоминать и воспроизводить смысловую информацию. Она хорошо развита у преподавателей, юристов, философов, учёных.

• Образная память делится на несколько подтипов:

  • Зрительная память — способность запоминать визуальные образы (важна для художников, архитекторов, дизайнеров).

  • Слуховая память — запоминание звуков, музыки, речи (особенно развита у музыкантов, переводчиков, актёров).

  • Двигательная память — хранение двигательных навыков (необходима спортсменам, танцорам, хирургам).

  • Осязательная, обонятельная и вкусовая память имеют ограниченное значение, но важны в профессиях, где необходимо различать ароматы, вкусы, текстуры (например, у парфюмеров, сомелье, поваров).