
- •1.Мировоззрение, его структура и исторические типы
- •2.Предмет философии и круг ее основных проблем
- •36. Теория познания античности.
- •37.Теория познания Нового времени. Бекон и Декарт.
- •38. Общественно-правовой идеал декабристов.
- •39. Социальный идеал «славянофилов» (и. Киреевский, с Хомяков).
- •40. Социальный идеал анархизма (Лавров, Кропоткин, Бакунин).
- •41. Социальный идеал революционных демократов (Чернышевский).
- •42 Русская идея в философии (в Соловьев, к. Леонтьев).
- •43. Гоббс о государстве и праве. Концепция общественного договора.
- •44. Теория культурных циклов (Тойнби, Данилевский, Шпенглер).
- •45. Теория «социальной стратификации».
- •46. Концепция технологического детерминизма (см. Статьи в философском словаре: «технократия», «меритократия», «постиндустриальное общество»).
- •48. Прогресс и его критерии. Оборотная сторона прогресса.
- •49. Научная, философская и религиозная картины мира. Их взаимосвязь.
- •50. Проблема ценностей в философии. Виды ценностей. Их роль в жизни общества.
36. Теория познания античности.
Античная теория познания, заложенная в трудах древнегреческих философов, рассматривала процесс познания как отображение реальности в сознании. Основными направлениями были: рационализм, эмпиризм и скептицизм. Платон и Аристотель внесли значительный вклад, предложив свои методы познания, такие как интуиция, индукция и дедукция.
Основные направления и представители:
Рационализм:
Основан на идее, что разум является основным источником знания. Представители: Платон, считавший, что истинное знание существует в мире идей и доступно через разум.
Эмпиризм:
Подчеркивает роль чувственного опыта в процессе познания. Представители: Аристотель, который придавал большое значение наблюдению и анализу фактов.
Скептицизм:
Выражает сомнение в возможности достижения достоверного знания. Представители: Пиррон, утверждавший, что истина недостижима и нужно воздерживаться от суждений.
Основные вопросы теории познания в античности:
Что такое знание?
Каковы источники знания?
Какова природа истины?
Как происходит процесс познания?
Как соотносятся ощущения, восприятие и мышление?
Вклад Платона и Аристотеля:
Платон:
Различал чувственное познание, которое является лишь мнением, и умозрительное познание, ведущее к истинному знанию. Он считал, что душа изначально обладает знанием о мире идей, а познание – это процесс припоминания.
Аристотель:
Разрабатывал методы познания, такие как индукция (от частного к общему) и дедукция (от общего к частному). Он придавал большое значение логике и систематизации знаний.
Другие важные аспекты:
Космоцентризм:
Античная философия часто рассматривала космос как упорядоченную систему, а познание – как поиск гармонии и порядка во Вселенной.
Антропоцентризм:
В более поздний период акцент сместился на человека, его место в мире и его возможности познания.
Проблема метода:
Античные философы много внимания уделяли разработке методов познания, которые бы позволили достигать истинного знания.
В целом, античная теория познания заложила фундамент для развития эпистемологии в последующих философских эпохах, оказав значительное влияние на европейскую мысль.
37.Теория познания Нового времени. Бекон и Декарт.
Философия Нового времени сделала многое для развития теории познания (гносеологии). Главными стали идеи:
— философского научного метода;
— методологии познания человеком внешнего мира;
— связи внешнего и внутреннего опыта. Основной задачей было получение достоверного знания, которое было бы основанием всей получаемой системы знаний.
Для решения поставленной задачи было создано два основных гносеологических направления: эмпиризм; рационализм.
Родоначальником эмпирического метода познания был Фрэнсис Бэкон (1561–1626), придававший большое значение опытным наукам, наблюдению и эксперименту. Источником знаний и критерием их истинности он считал опыт, но при этом не отрицая роли разума в познании.
Разум, по мнению Бэкона, должен:
— перерабатывать данные чувственного познания и опыта;
— находить коренные причинные связи, явления;
— раскрывать законы природы.
Он выделял единство чувственного и рационального моментов в познании, критиковал узких эмпириков, недооценивающих роль разума в познании, а также рационалистов, игнорирующих чувственное познание и считающих разум источником и критерием истинности.
Бэкон предложил интересную и глубоко содержательную критику схоластики. Он утверждал, что новый метод прежде всего требует освобождения человеческого разума от любых предвзятых идей, ложных представлений, унаследованных oт прошлого или обусловленных особенностями человеческой природы и авторитетами, и делил их на четыре рода:
— «идолы рода» (ложные представления, которые обусловлены несовершенством органов чувств человека и ограниченностью разума);
— «идолы пещеры» (искаженное видение действительности, связанное с индивидуальным воспитанием человека, его образованием, а также со слепым поклонением авторитетам);
— «идолы рынка» (ложные представления людей, которые порождены неправильным употреблением слов, особенно распространенных на рынках и площадях);
— «идолы театра» (неверные представления людей, заимствованные ими из различных философских систем).
Своей философией Бэкон стремился очистить сознание людей от влияния схоластики, всевозможных заблуждений и создать тем самым условия для успешного развития и распространения знаний, основанных прежде всего на опытном изучении природы.
Вслед за Бэконом эмпириком и сенсуалистом в гносеологии был Томас Гоббс (1588–1679). Основой познания он считал ощущение, вызываемое действием на человека материального тела.
Рационализм в теории познания XVII в. представлен учениями Ренэ Декарта (1596–1650), Бенедикта Спинозы (1632–1677), Готфрида Лейбница (1646–1716).
Декарт утверждал, что интеллектуальная интуиция или чистое умозрение — это отправной пункт познания.
Все идеи Декарт подразделил на две группы:
— пришедшие из чувств;
— врожденные.
По утверждению Декарта, ясность и отчетливость наших представлений — вот критерий истинности. Спиноза различает три вида познания:
— чувственное, дающее только смутные и неистинные представления;
— посредством разума, дающее знание о модусах;
— интуиция, открывающая истину.
Лейбниц в своей философии на рациональной основе исследует сочетание рационализма и эмпиризма.
Конспект от ГПТ:
Теория познания Нового времени характеризуется противостоянием рационализма и эмпиризма. Фрэнсис Бэкон, как представитель эмпиризма, утверждал, что знания извлекаются из опыта, наблюдения и экспериментов. Рене Декарт, основоположник рационализма, считал, что разум и мышление являются основными источниками знаний, а опыт – лишь стимулом для их активации.
Фрэнсис Бэкон и эмпиризм:
Бэкон критиковал схоластическую философию за ее оторванность от практики и недостаток внимания к эксперименту.
Он считал, что истинное знание можно получить путем индуктивного метода, то есть, обобщения наблюдений и экспериментов.
Его главный труд, "Новый Органон", предлагал новый метод научного познания, основанный на наблюдении, эксперименте и индукции.
Бэкон призывал к покорению природы для блага человека, считая науку инструментом для улучшения жизни.
Рене Декарт и рационализм:
Декарт сформулировал метод познания, основанный на сомнении и дедукции.
Он считал, что разум способен познавать мир независимо от опыта, а опыт лишь запускает этот процесс.
В своем труде "Рассуждение о методе" он изложил 4 правила своего метода, включая принцип "cogito, ergo sum" (мыслю, следовательно, существую).
Декарт разработал теорию дуализма, разделяя мир на материальный и духовный, что оказало влияние на дальнейшее развитие философии.
Основные различия между Бэконом и Декартом:
Источник знания:
Бэкон: опыт и эксперимент; Декарт: разум и мышление.
Метод познания:
Бэкон: индукция; Декарт: дедукция.
Роль разума:
Бэкон: критическая оценка опытных данных; Декарт: источник знания.
Взгляд на природу:
Бэкон: покорение природы; Декарт: подчинение природы разуму.
Влияние Бэкона и Декарта на философию Нового времени огромно. Их идеи заложили основы двух основных направлений в философии науки – эмпиризма и рационализма, которые продолжают развиваться и сегодня. Они также внесли значительный вклад в формирование научного метода познания и понимания роли разума и опыта в процессе познания.