22. К какому языковому типу относился древнеанглийский язык? к чему привёл распад именной классификации по основам, завершившийся к XIII-XIV вв.?

Древнеанглийский язык (Old English), существовавший в период до 1150 года, принадлежал к флективному типу, подобно древнерусскому или латинскому языкам. Как и другие германские языки того времени, он обладал системой склонений для существительных, глаголов, прилагательных и местоимений, включавшей четыре падежа (именительный, родительный, дательный, винительный), три рода (мужской, женский, средний), и два числа (единственное и множественное). Грамматические значения часто выражались с помощью флексий, а также через чередования в корнях слов.

Распад именной классификации по основам

К XIII-XIV векам произошёл постепенный распад системы склонения и именной классификации по основам. Это означало утрату многих окончаний и упрощение структуры существительных. Основные последствия этого процесса:

1. Снижение роли флексий и переход к аналитизму:

   • Древнеанглийский язык потерял многие свои флексии, что привело к большей зависимости от порядка слов и предлогов для выражения грамматических отношений. В результате современный английский язык стал аналитическим по своей структуре.

2. Упрощение системы склонения:

   • Исчезли родовые различия в окончании существительных, что упростило систему склонений. Средний и женский род слились, и классификация по грамматическим родам стала утрачивать значение. В итоге осталась только категория числа, а падежи были сведены к общему (именительному) и притяжательному (родительному) формам.

3. Переход к более регулярной морфологии:

   • Существенно сократилось количество аффиксов, а большинство существительных приобрело единообразные формы для образования множественного числа (например, окончание -s), что сделало морфологию английского более регулярной и упрощённой по сравнению с древнеанглийским.

4. Усиление роли порядка слов и предлогов:

   • Система флексий уступила место порядку слов как основному способу выражения синтаксических отношений. Порядок слов стал фиксированным, а предлоги взяли на себя выражение отношений между существительными.

23. Проанализируйте наиболее важные типологические признаки, характеризующие флективный, изолирующий и агглютинативный типы:

– Первый типологический признак, выделяемый В. Скаличкой, — это противопоставление корневых и служебных элементов, где: корневой элемент — лексически значимый элемент языка, выполняющий основную смысловую нагрузку; служебный элемент — элемент языковой структуры, не имеющий лексической нагрузки, выполняющий вспомогательные — грамматические — функции; Флективные языки (по данным В. Скалички) характеризуются слабым противопоставлением корневых и служебных элементов; изолирующие и агглютинативные языки — сильным. Определение противопоставления корневых и служебных элементов как «сильное» или «слабое» означает возможность или невозможность употребления одного и того же элемента языка то в функции полнозначного (корневого) элемента, то в функции служебного (десемантизированного).

Типологический анализ на материале русского языка: Я буду там в это время. Я буду это знать не раньше четверга. Мы были дома в пять часов вечера. Мы были проинформированы вовремя. Какое противопоставление указанных элементов (слабое или сильное) характеризует русский язык по данным классификации В. Скалички? Соответствует ли это типологической характеристике современного русского языка? Используйте термины «тип языка», «тип в языке»

Типологический анализ на материале английского языка : а) Who was at home? Who was sent for? 19 б) They never have bad marks. They have been informed. в) Не does his morning exercises every day. Does he attend a comprehensive school? Какой характер носит противопоставление корневых и служебных элементов в английском языке по данным В. Скалички? Соответствует ли это типологической характеристике современного английского языка? Используйте термины «тип языка», «тип в языке».

• Второй типологический признак — это противопоставление словообразовательных элементов и окончаний, где: словообразовательные элементы — это аффиксы (суффиксы и префиксы) для образования новых слов; окончания (флексии) — это словоизменительные морфемы (показатели падежа, числа, рода, времени). И флективные, и изолирующие языки (по данным В. Скалички) характеризуются сильным противопоставлением словообразовательных элементов и окончаний, т. е. невозможностью употребления одного и того же элемента языковой структуры и для образования новых слов, и для изменения уже существующих. Для агглютинативных же языков, характерно употребление одного и того же элемента языка и для образования новых слов, и для их изменения, т. е. слабое противопоставление этих элементов.

а) пол - подпол - подпольщик — половой; б) пол (И. п.) - пола (Р. п.) - полу (Д. п.) - полом (Тв. п.); в) reader — writer — beginner; г) nicer — smaller - bigger

• Третий типологический признак (по В. Скаличке) — это противопоставление частей речи. Флективные языки – четкое противопоставление частей речи, так как каждая часть речи имеет свойственные ей морфологические показатели. В изолирующих и агглютинативных языках невозможно установить (в типичном случае), какой части речи принадлежит слово в его основной форме, вне контекста.

К какому типу языка можно отнести русский и английский языки на основе данного типологического признака? а) холод — холодно- холодный - холодать - холодея б) боль - больно - больной — болеть - болеющий в) light — свет light — светлый г) back — пятиться; back — назад; back — задний, д) round — круглый round — круг round — кругом, вокруг round — округлять, округляться е) терпение терпеливо терпеливый терпеть терпящий

• Четвёртый признак (по В. Скаличке) – порядок слов в предложении. У языков флективного типа словопорядок свободный, а у языков агглютинативного и изолирующего типов — фиксированный. В изолирующих языках структура предложения: S + P + О, (подлежащее) (сказуемое) (дополнение), а в агглютинирующих языках – S + О + Р. Проанализируйте примеры и решите, к какому типу языков можно отнести русский и английский языки на основе этого типологического признака. Какое из приведенных предложений является наиболее обычным для русского языка? Каким образом порядок слов в предложении зависит от изменения его логического центра

Русский язык: 1. Мальчик прочитал книгу. 2. Книгу прочитал мальчик. 3. Прочитал мальчик книгу. 4. Прочитал книгу мальчик. 5. Книгу мальчик прочитал. 6. Мальчик книгу прочитал.

Английский язык: а) Betty saw John in the street. Возможны ли какие-либо изменения словопорядка в этом предложении? б) John hit Bill

Возможны ли какие-либо перестановки в данном английском предложении с сохранением его первоначального смысла?

• Пятый типологический признак – согласование как тип синтаксической связи. Флективные языки (по В. Скаличке) - развитое согласование, а у изолирующих и агглютинативных языков - отсутствует или выражено в слабой степени.

К каким языковым типам можно отнести русский и английский языки, учитывая этот признак? Проанализируйте следующие предложения: Английский язык: 1. An important question was discussed yesterday. 2. Some important questions were discussed yesterday. Русский язык: l. Важный вопрос обсуждался вчера. 2. Важные вопросы обсуждались вчера. Сравните: а) That important question was discussed yesterday. б) Those important questions were discussed yesterday. Как можно объяснить наличие согласования в последних предложениях с точки зрения типологии современного английского языка, в котором главенствующим способом синтаксической связи является примыкание?

• Шестой признак – синонимия и омонимия грамматических элементов. Для флективных языков (по В. Скаличке) характерна синонимия грамматических элементов, тогда как в агглютинативных языках это явление полностью отсутствует, а в изолирующих языках представлено в слабой степени.

Первый типологический признак: Противопоставление корневых и служебных элементов

• Флективные языки (например, русский) обладают слабым противопоставлением корневых и служебных элементов, что проявляется в возможности одного элемента выполнять как лексическую, так и грамматическую функции. Например, глагол «быть» может быть вспомогательным в будущем времени (буду лепить), и также лексически значимым в других значениях (например, «быть кем-то»).

Русский язык: В предложениях «Я буду это знать» и «Мы были дома» глагол «быть» выступает в обоих функциях, что соответствует флективному типу языка, для которого характерно слабое противопоставление этих элементов. Это также отражает типологическую характеристику современного русского языка как флективного.

• Изолирующие и агглютинативные языки имеют сильное противопоставление корневых и служебных элементов, где корневой элемент сохраняет свое лексическое значение, а служебный – грамматическое. Английский язык, хотя и обладает некоторыми флективными чертами, тяготеет к изолирующему типу, что подтверждается его строгим порядком слов и слабым использованием вспомогательных элементов.

Английский язык: В предложениях «Who was sent for?» и «They have been informed» вспомогательные глаголы выполняют исключительно грамматическую функцию, в то время как корневые элементы выражают лексическое значение. Это характерно для современного английского языка, который, хотя и является флективным по типу, проявляет черты изолирующего типа.

Второй типологический признак: Противопоставление словообразовательных элементов и окончаний

• Флективные и изолирующие языки отличаются сильным противопоставлением словообразовательных элементов и окончаний, где каждый элемент имеет четкую функцию – словообразовательную или словоизменительную. Например, в русском языке окончание «-ом» в слове полом указывает на творительный падеж, в то время как суффикс «-щик» в слове подпольщик образует новое слово.

• Агглютинативные языки обладают слабым противопоставлением этих элементов, и аффиксы могут одновременно выполнять как словообразовательные, так и словоизменительные функции. В английском, хотя он не является агглютинативным, можно найти примеры, которые демонстрируют тенденцию к одновременной функции, как в словах reader — writer — beginner, где суффиксы используются для обозначения лиц по их действию, но также определяют категорию слова (имя существительное).

Третий типологический признак: Противопоставление частей речи

• Флективные языки (например, русский) имеют четкое противопоставление частей речи, благодаря грамматическим показателям. Например, в русском языке легко отличить холод (сущ.), холодный (прил.), холодать (глагол).

• Изолирующие и агглютинативные языки демонстрируют слабое противопоставление частей речи. В английском языке, например, слово light может означать и свет, и светлый, и служить глаголом в зависимости от контекста.

Четвёртый типологический признак: Порядок слов в предложении

• Флективные языки (например, русский) обычно обладают свободным порядком слов, поскольку синтаксические отношения выражаются флексиями. В русском языке предложения «Мальчик прочитал книгу» и «Книгу прочитал мальчик» сохраняют смысл при перестановке слов.

• Изолирующие языки (например, английский) имеют фиксированный порядок слов, что обусловлено зависимостью от последовательности для выражения грамматических отношений (S + V + O). В предложении «Betty saw John in the street» изменения порядка слов невозможны без утраты смысла.

Пятый типологический признак: Согласование как тип синтаксической связи

• Флективные языки обладают развитым согласованием (например, в русском: «Важный вопрос обсуждался» — «Важные вопросы обсуждались»).

• Изолирующие и агглютинативные языки имеют ограниченное согласование. В английском языке согласование проявляется в ограниченной форме, например, только в числе (this/these), а главенствующим способом связи остается примыкание.

Шестой признак: Синонимия и омонимия грамматических элементов

• Флективные языки (например, русский) обладают синонимией грамматических элементов, выражающих одно и то же значение различными окончаниями, как в случае со склонением по падежам.

• Агглютинативные языки практически не имеют синонимии, так как каждый аффикс имеет уникальное значение и функцию. Изолирующие языки могут иметь слабое проявление омонимии или синонимии, хотя чаще их элементы однозначны.

Таким образом, исходя из анализа каждого признака:

• Русский язык относится к флективному типу, так как он проявляет свободный порядок слов, сильное противопоставление словообразовательных элементов и окончаний, развитое согласование, а также проявление синонимии.

• Английский язык по типу также флективный, однако с выраженными чертами изолирующего языка: фиксированный порядок слов, примыкание вместо согласования, сильное противопоставление корневых и служебных элементов.

Задание I. Сопоставьте падежные окончания русских существительных в И. п. множественного числа. При помощи каких словоизменительных морфем образуются эти формы?

Реки, лучи, лилии, рыцари, бабочки, волны, сосны, тюльпаны, картины, фрукты, озера, окна, глаза, погреба, чудеса, поля, желания, ожерелья, стулья

Сравнение падежных окончаний существительных в И. п. множественного числа:

1. Реки (река) – окончание -и

   • Образуется с помощью суффикса -к- + окончание -и.

2. Лучі (луч) – окончание -и

   • Образуется с помощью суффикса -к- + окончание -и.

3. Лилии (лилия) – окончание -и

   • Образуется с помощью суффикса -и + окончание -и.

4. Рыцари (рыцарь) – окончание -и

   • Образуется с помощью суффикса -ь + окончание -и.

5. Бабочки (бабочка) – окончание -и

   • Образуется с помощью суффикса -к- + окончание -и.

6. Волны (волна) – окончание -ы

   • Образуется с помощью суффикса -н- + окончание -ы.

7. Сосны (сосна) – окончание -ы

   • Образуется с помощью суффикса -н- + окончание -ы.

8. Тюльпаны (тюльпан) – окончание -ы

   • Образуется с помощью суффикса -н- + окончание -ы.

9. Картины (картина) – окончание -ы

   • Образуется с помощью суффикса -н- + окончание -ы.

10. Фрукты (фрукт) – окончание -ы

    • Образуется с помощью суффикса -к- + окончание -ы.

11. Озера (озеро) – окончание -а

    • Образуется с помощью суффикса -р- + окончание -а.

12. Окна (окно) – окончание -а

    • Образуется с помощью суффикса -н- + окончание -а.

13. Глаза (глаз) – окончание -а

    • Образуется с помощью суффикса -з- + окончание -а.

14. Погреба (погреб) – окончание -а

    • Образуется с помощью суффикса -р- + окончание -а.

15. Чудеса (чудо) – окончание -а

    • Образуется с помощью суффикса -д- + окончание -а.

16. Поля (поле) – окончание -я

    • Образуется с помощью суффикса -л- + окончание -я.

17. Желания (желание) – окончание -я

    • Образуется с помощью суффикса -н- + окончание -я.

18. Ожерелья (ожерелье) – окончание -я

    • Образуется с помощью суффикса -л- + окончание -я.

19. Стулья (стул) – окончание -я

    • Образуется с помощью суффикса -л- + окончание -я.

Итоговое сопоставление:

• Окончания в И. п. мн. ч.: -и, -ы, -а, -я.

• Словоизменительные морфемы: корень существительного + суффиксы + окончания, которые образуют формы множественного числа.

Задание II. Проанализируйте предложения, выделяя в них формы образования будущего времени.

Я буду читать эту книгу. Она будет шить платье сама. Вы мне будете звонить? Я прочитаю эту книгу. Она сошьет платье сама. Вы мне позвоните?

1. Я буду читать эту книгу.

   • Форма будущего времени: "буду читать"

   • Структура: Вспомогательный глагол "буду" (форма глагола "быть") + инфинитив "читать". Эта форма указывает на действие, которое будет происходить в будущем.

2. Она будет шить платье сама.

   • Форма будущего времени: "будет шить"

   • Структура: Вспомогательный глагол "будет" (форма глагола "быть") + инфинитив "шить". Здесь также выражается будущее действие.

3. Вы мне будете звонить?

   • Форма будущего времени: "будете звонить"

   • Структура: Вспомогательный глагол "будете" (форма глагола "быть") + инфинитив "звонить". Вопросительная форма указывает на ожидание будущего действия.

4. Я прочитаю эту книгу.

   • Форма будущего времени: "прочитаю"

   • Структура: Форма будущего времени глагола "прочитать" в личной форме. Это простая форма будущего времени, образованная с помощью суффикса -у (от глагола "прочитать").

5. Она сошьет платье сама.

   • Форма будущего времени: "сошьет"

   • Структура: Форма будущего времени глагола "сошить" в личной форме. Это простая форма будущего времени, образованная с помощью суффикса -ет (от глагола "сошить").

6. Вы мне позвоните?

   • Форма будущего времени: "позвоните"

   • Структура: Форма будущего времени глагола "позвонить" в личной форме. Это простая форма будущего времени, образованная с помощью суффикса -ите (от глагола "позвонить").

Итог

• Формы образования будущего времени:

  • Будущее время с вспомогательным глаголом "быть" + инфинитив (предложения 1, 2 и 3).

  • Простая форма будущего времени (предложения 4, 5 и 6).

Задание III. Рассмотрите примеры, иллюстрирующие различные способы образования множественного числа у имен существительных. Какие суффиксы множественности имен существительных (разные по материально-звуковому составу) вы можете выделить в современном английском языке? Все ли они обладают равной продуктивностью? Имеются ли основания говорить о синонимии грамматических элементов для образования множественного числа имен существительных в современном английском языке? a) plate — plates, pen — pens, dog — dogs б) ох — oxen, child — children в) tooth — teeth, goose — geese г) sheep — sheep, deer — deer, swine — swine д) phenomenon — phenomena, memorandum — memoranda, datum — data, curriculum — curricula e) basis — bases, oasis — oases

1. Правильные существительные (Regular Nouns)

Эти существительные образуют множественное число путем добавления суффикса -s или -es:

• a) plate — plates (добавление -es)

• pen — pens (добавление -s)

• dog — dogs (добавление -s)

2. Неправильные существительные (Irregular Nouns)

Эти существительные имеют уникальные формы множественного числа, не следуя общим правилам:

• б) ox — oxen (замена суффикса -en)

• child — children (изменение корня слова)

3. Существительные с изменением гласных (Ablaut Nouns)

Некоторые существительные меняют гласные звуки для образования множественного числа:

• в) tooth — teeth (изменение гласной)

• goose — geese (изменение гласной)

4. Неподвижные существительные (Invariant Nouns)

Некоторые существительные имеют одинаковую форму в единственном и множественном числе:

• г) sheep — sheep (без изменений)

• deer — deer (без изменений)

• swine — swine (без изменений)

5. Существительные с латинскими и греческими корнями (Classical Nouns)

Эти существительные имеют специфические окончания для множественного числа:

• д) phenomenon — phenomena (замена -on на -a)

• memorandum — memoranda (замена -um на -a)

• datum — data (замена -um на -a)

• curriculum — curricula (замена -um на -a)

6. Существительные с латинскими окончаниями (Latin Nouns)

Некоторые существительные имеют специфические латинские окончания:

• е) basis — bases (замена -is на -es)

• oasis — oases (замена -is на -es)

Продуктивность и синонимия

• Продуктивность: Суффиксы -s и -es являются наиболее продуктивными в современном английском языке для образования множественного числа. Неправильные формы, такие как children или teeth, менее продуктивны и используются для конкретных слов, имеющих исторические или фонетические особенности.

• Синонимия грамматических элементов: Говоря о синонимии грамматических элементов, можно отметить, что различные способы образования множественного числа (например, правильные и неправильные) могут быть рассмотрены как синонимичные в контексте выполнения одной и той же грамматической функции — обозначения множественности. Однако они не являются синонимами в лексическом смысле, так как каждая форма относится к конкретному слову и имеет свои уникальные правила.

Задание IV. Проанализируйте следующие примеры и укажите способы, которые существуют в английском языке для образования прошедшего времени,

а) The bird hopped over and pecked out at the drop of medicine on the end of his finger. б) I forgot to tell you last night that my name is Percy. в) Off went the hare as fast as his legs could carry him and he found old Jemma in front of her hut г) He followed the directions given to him, and at last arrived at the hippopotamus’s pond. But what a disappointment awaited him!

Равноправны ли по своей продуктивности способы образования прошедшего времени: а) суффиксальный, б) способ чередования гласных у глаголов? Какой из данных способов типологичен для современного английского языка? Правомерно ли говорить о синонимии грамматических элементов в современном английском языке?

Способы образования прошедшего времени в английском языке

1. Суффиксальный способ: Этот способ основан на добавлении суффикса -ed к основной форме неправильного глагола. Он применяется к правильным глаголам.

   • Пример: hopped (в предложении a). Здесь глагол "hop" образует прошедшую форму с помощью суффикса -ed.

2. Неправильные глаголы: Неправильные глаголы образуют прошедшее время с помощью изменения корневой формы без добавления суффикса. Это может включать изменение гласных или полное изменение формы глагола.

   • Примеры:

     • forgot (в предложении b) от глагола forget.

     • went (в предложении c) от глагола go.

     • found (в предложении c) от глагола find.

     • arrived (в предложении d) от глагола arrive (хотя здесь используется суффикс -ed, важно отметить, что "arrive" — правильный глагол).

3. Сложные конструкции: В некоторых случаях прошедшее время также может выражаться через сложные конструкции, например, при использовании вспомогательных глаголов и модальных форм (в этом наборе примеров это не явно видно, но это также часть грамматической структуры).

Продуктивность способов образования

• Суффиксальный способ является продуктивным для правильных глаголов, но его применение ограничено теми глаголами, которые следуют правилам добавления суффикса -ed. Многие глаголы в английском языке являются неправильными, что делает этот способ менее универсальным.

• Способ чередования гласных у неправильных глаголов также является важным, но он не так продуктивен, как суффиксальный способ. Это связано с тем, что неправильные формы необходимо запоминать, и они не следуют единому правилу. Каждый неправильный глагол имеет свою уникальную форму.

Типологичность и синонимия

• Типологичность: Суффиксальный способ образования прошедшего времени является типичным для английского языка, поскольку он широко используется в правильных глаголах, которые составляют значительную часть словарного запаса языка. Однако неправильные глаголы также составляют важную часть языка и необходимо их знать для овладения языком.

• Синонимия грамматических элементов: Говоря о синонимии в современном английском языке, можно сказать, что разные способы образования прошедшего времени (суффиксальный и чередование гласных) могут выполнять одну и ту же грамматическую функцию — обозначать прошедшее время. Однако они не являются синонимами в лексическом смысле, так как каждая форма относится к конкретному глаголу и имеет свои уникальные правила.

Задание V. Проанализируйте следующие примеры и сделайте заключение о том, какие функции выполняют выделенные грамматические элементы в английском языке.

-s

These tales will feed the child’s sense of fun and stir his imagination. Rather it suggests that every age has different emotional and intellectual requirements.

-ed

A word or phrase may be freely adapted to suit the capacity or temperament of the listener. She never hurried fast enough. Little Lisa’s mother made her a beautiful orange-coloured dress.

-ing

The story-teller should not shrink from adding a little trimming here and there. We find them appearing in various guises. By the age of five or thereabouts most children have come to grips sufficiently with reality and explore the mysterious and exciting world beyond.

-ly

It was a terribly hot day in the jungle. «It would be lovely», said Bobby.

В каких отношениях находятся рассмотренные грамматические и лексико-грамматические элементы, совпадающие по своей форме и отличающиеся функциями в системе современного английского языка?

1. -s

Примеры:

• child’s

• tales

Функции:

• Притяжательное окончание: В слове child’s окончание -s указывает на принадлежность, обозначая, что что-то принадлежит ребенку (в данном случае, "чувство веселья").

• Множественное число: В слове tales окончание -s указывает на то, что речь идет о множественном числе (несколько сказок).

2. -ed

Примеры:

• adapted

• hurried

• made

Функции:

• Образование прошедшего времени: В словах adapted, hurried, made окончание -ed указывает на прошедшее время и обозначает действие, которое уже произошло. В этом случае оно относится к правильным глаголам (например, adapt) и неправильным (например, make).

• Прилагательное: Окончание -ed может также образовывать прилагательные, которые описывают состояние или качество, возникшие в результате действия (например, excited).

3. -ing

Примеры:

• trimming

• appearing

• exploring

Функции:

• Герундий: В словах trimming и exploring окончание -ing указывает на действие в процессе или состояние. Герундий может функционировать как существительное (например, swimming is fun).

• Причастие: В словах appearing и trimming окончание -ing также может использоваться в качестве причастия, описывающего действие, происходящее одновременно с основным действием в предложении.

4. -ly

Примеры:

• terribly

• lovely

Функции:

• Образование наречий: Окончание -ly используется для образования наречий от прилагательных, например, terribly (от terrible) и lovely (от lovely). Эти наречия описывают, как выполняется действие, т.е. каким образом, с каким состоянием или качеством.

Заключение

Рассмотренные грамматические элементы (-s, -ed, -ing, -ly) могут совпадать по форме, но выполняют разные функции в системе современного английского языка:

• Систематическая функция: Окончания обозначают различные грамматические категории: принадлежность, время (прошедшее), состояние (процесс) и качество (состояние).

• Контекстуальная функция: Они могут быть использованы в различных контекстах, что делает их значимыми для понимания предложения в целом.

• Лексико-грамматические элементы: Каждый элемент может представлять как грамматическое, так и лексическое значение, расширяя возможности выражения в языке. Например, -ing может обозначать действие, а -ed — его результат.

24. Можно ли считать, что современное состояние русского языка по всем параметрам подходит под флективный тип языка? Можно ли считать, что типологические признаки, выделяемые В. Скаличкой, позволяют определить тип современного английского языка как изолирующий с элементами агглютинации?