Задание от 10.04.24
.docxЗадание 1
Основная идея текстов заключается в том, что письмо широко используется в курсах иностранных языков как удобное средство для взаимодействия с различными аспектами языка. В тексте подчеркивается, что письмо может быть использовано для записи новой лексики, копирования грамматических правил, ответов на вопросы по текстам или аудиозаписям, а также для проведения письменных тестов. Однако, помимо этого, автор отмечает, что целью письма, в принципе, является выражение идей и передача сообщения читателю. Поэтому, важно не только сосредотачиваться на содержании, но и обращать внимание на формальные аспекты, такие как аккуратный почерк, правильное написание и пунктуация, а также правильный выбор слов и грамматических конструкций. Тексты подчеркивают, что в письменной речи обычно требуются более высокие стандарты языка, чем в устной, и что процесс письма позволяет писателю уделить внимание формальным аспектам. Однако, одной из проблем в преподавании письма является сохранение разумного баланса между содержанием и формой при определении требований и оценке.
Задание 2
1. записывать слова - note down words
2. вопросы на аудирование - listening comprehension questions
3. передача информации читающему - conveying information to the reader
4. аккуратный почерк - neat handwriting
5. правильное написание - correct spelling
6. соблюдение норм пунктуации - adherence to punctuation rules
7. приемлемая грамматика - acceptable grammar
8. точный выбор слов - precise choice of words
9. во время проверки соблюдать разумный баланс между оценкой содержания и оценкой формы изложения - maintain a reasonable balance between assessing content and assessing presentation form during evaluation.
Задание 3
1. Письменная компетенция - набор навыков и знаний, необходимых для эффективного письма, включая грамматику, пунктуацию, структуру текста и выбор слов.
2. Процесс письма - последовательность этапов, которые автор проходит при создании текста, включая планирование, написание, редактирование и прочтение.
3. Целевая аудитория - группа лиц, которым предназначен написанный текст, что влияет на выбор языка, стиля и содержания.
4. Разнообразие текстов - различные жанры и типы текстов, которые могут быть предметом обучения письму, такие как письма, эссе, отчеты, резюме и т. д.
5. Обратная связь - комментарии и рекомендации, предоставляемые учителем или сверстниками для улучшения письменных навыков студента.
6. Саморегуляция в письме - способность студента контролировать и оценивать свои письменные усилия, включая планирование, редактирование и оценку собственного производства.
7. Интеграция письма с другими навыками - использование письма как средства для развития и практики других языковых навыков, таких как чтение, аудирование и говорение.
8. Методы обучения письму - стратегии и подходы, используемые преподавателями для развития письменной компетенции студентов, включая моделирование, практику, обратную связь и рефлексию.
9. Критерии оценки письма - критерии, которые используются для оценки качества письменных работ студентов, такие как ясность выражения, организация текста, грамматика и лексика.
10. Технологии в обучении письму - использование современных технологий, таких как компьютеры, интернет и программное обеспечение для развития письменных навыков студентов и облегчения процесса обучения.