Практика. Разговорный стиль
..docxПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.
Тема: Функциональные стили русского языка. Разговорный стиль/речь.
А. П. Чехов “Чайка” Монолог Треплева. I действие
Сын Ирины Николаевны Аркадиной - актрисы; возраст - 25 лет.
Любит - не любит, любит - не любит, любит - не любит. (Смеется.) Видишь, моя мать меня не любит. Еще бы! Ей хочется жить, любить, носить светлые кофточки, а мне уже двадцать пять лет, и я постоянно напоминаю ей, что она уже не молода. Когда меня нет, ей только тридцать два года, при мне же сорок три, и за это она меня ненавидит. Она знает также, что я не признаю театра. Она любит театр, ей кажется, что она служит человечеству, святому искусству, а по-моему, современный театр - это рутина, предрассудок. Когда поднимается занавес и при вечернем освещении, в комнате с тремя стенами, эти великие таланты, жрецы святого искусства изображают, как люди едят, пьют, любят, ходят, носят свои пиджаки; когда из пошлых картин и фраз стараются выудить мораль - маленькую, удобопонятную, полезную в домашнем обиходе; когда в тысяче вариаций мне подносят все одно и то же, одно и то же, одно и то же, - то я бегу и бегу, как Мопассан бежал от Эйфелевой башни, которая давила ему мозг своей пошлостью.
Нужны новые формы. Новые формы нужны, а если их нет, то лучше ничего не нужно. (Смотрит на часы.) Я люблю мать, сильно люблю; но она ведет бестолковую жизнь, вечно носится с этим беллетристом, имя ее постоянно треплют в газетах, - и это меня утомляет. Иногда же просто во мне говорит эгоизм обыкновенного смертного; бывает жаль, что у меня мать известная актриса, и, кажется, будь это обыкновенная женщина, то я был бы счастливее. Дядя, что может быть отчаяннее и глупее положения: бывало, у нее сидят в гостях сплошь все знаменитости, артисты писатели, и между ними только один я - ничто, и меня терпят только потому, что я ее сын. Кто я? Что я? Вышел из третьего курса университета по обстоятельствам, как говорится, от редакции не зависящим, никаких талантов, денег ни гроша, а по паспорту я - киевский мещанин. Мой отец ведь киевский мещанин, хотя тоже был известным актером. Так вот, когда, бывало, в ее гостиной все эти артисты и писатели обращали на меня свое милостивое внимание, то мне казалось, что своими взглядами они измеряли мое ничтожество, - я угадывал их мысли и страдал от унижения… Психологический курьез - моя мать. Бесспорно талантлива, умна, способна рыдать над книжкой, отхватит тебе всего Некрасова наизусть, за больными ухаживает, как ангел; но попробуй похвалить при ней Дузе! Ого-го! Нужно хвалить только ее одну, нужно писать о ней, кричать, восторгаться ее необыкновенною игрой в “La dame aux camelias” или в “Чад жизни”, но так как здесь, в деревне, нет этого дурмана, то вот она скучает и злится, и все мы - ее враги, все мы виноваты. Затем она суеверна, боится трех свечей, тринадцатого числа. Она скупа. У нее в Одессе в банке семьдесят тысяч - это я знаю наверное. А попроси у нее взаймы, она станет плакать.
Задание 1.
А) Жанр –
Лексико-фразеологические особенности:
1)
2)
3)
4)
Словообразовательные особенности:
1)
2)
3)
4)
Морфологические особенности:
1)
2)
3)
4)
Синтаксические особенности:
1)
2)
3)
4)
Изобразительно-выразительные особенности:
1)
2)
3)
4)
Задание 2.
Текст 1.
1) Жанровая принадлежность: Полилог
2) Разновидность по количеству участников общения (полилог, диалог, дневниковая запись): Полилог
3) По форме (устная и письменная разновидности): устная
4) фонетические особенности: Наличие хезитации: а, э ,м, черепа-а-ха, пету-у-х,
Га-а-лка;
5) лексические особенности:
1. Общеупотребительные слова, просторечные: окошко, сэршенна;
6) морфологические особенности:
1. Широкое употребление местоимений: вас, ее, нас, они, их, мой;
2. Широкое употребление частиц, междометий: как раз, же, то;
7) синтаксические особенности:
1. Вводные слова: к сожалению, конечно;
2. Слова-предложения
3. Эмоциональные предложения (? и !)
Текст 2.
1) Жанровая принадлежность: Диалог
2) Разновидность по количеству участников общения (полилог, диалог, дневниковая запись): диалог
3) По форме (устная и письменная разновидности): устная
4) фонетические особенности:
5) лексические особенности:
1. Общеупотребительные слова, просторечные: закрутилась, деловуха;
6) морфологические особенности:
1. Обилие глаголов над существительными
7) синтаксические особенности:
1. Эмоциональные предложения (? и !)
2. Вводные слова: конечно
3. Лексический повтор: все, нет, привет;
4. Слова-предложения
5. Употребление обращений
Текст 3.
1) Жанровая принадлежность: Личное письмо
2) Разновидность по количеству участников общения (полилог, диалог, дневниковая запись): Монолог
3) По форме (устная и письменная разновидности): письменная
4) фонетические особенности:
5) лексические особенности:
1. Общеупотребительные слова, просторечные: трескать
6) морфологические особенности:
1. Сокращение слов: 1 ф., P.S;
2. Местоимения: вас, вам;
7) синтаксические особенности:
1. БСП
2. Употребление обращений
Текст 4.
1) Жанровая принадлежность: Записка
2) Разновидность по количеству участников общения (полилог, диалог, дневниковая запись): дневниковая запись
3) По форме (устная и письменная разновидности): письменная
4) фонетические особенности:
5) лексические особенности:
1. Общеупотребительные слова, просторечные: все уладится
6) морфологические особенности:
1. Лексический повтор: позвони;
2. Обращение (Иришка)
7) синтаксические особенности:
1. Употребление обращений
2. Неполные предложения
Текст 5.
1) Жанровая принадлежность: Дневник
2) Разновидность по количеству участников общения (полилог, диалог, дневниковая запись): дневниковая запись
3) По форме (устная и письменная разновидности): письменная
4) фонетические особенности:
5) лексические особенности:
1. Общеупотребительные слова, просторечные: брести, изнемогаю, изнемогая;
2. Лексический повтор: изнемогаю, изнемогая;
6) морфологические особенности: слова без форм, то есть частицы, междометия (как-то; что-то;)
7) синтаксические особенности:
1. Лексический повтор: только;
2. Эмоциональные предложения (? и !)
3. БСП, ССП, СПП;
4. Употребление обращений
Задание 3.
1. Рассказ. Текст:
Ты не поверишь, какая гроза прошла вчера над нами! Я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть.
Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь, да вдруг как сверкнет молния, бабахнет гром! И с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные… В придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей все вокруг. А совсем рядом- что называется рукой подать- загорелась школа. И стар и млад- все повысыпали из изб, толкутся, орут, скотина ревет- вот страсти какие! Здорово я перепугался в тот час. Да, слава Богу, все скоро кончилось
1) Жанровая принадлежность: Рассказ
2) Разновидность по количеству участников общения (полилог, диалог, дневниковая запись): Запись дневниковая
3) По форме (устная и письменная разновидности): Письменная
4) фонетические особенности:
1. Разнообразие интонации, ритма, темпа речи
2. Эллиптичность речи
5) лексические особенности:
1. Бытовая лексика: нормально, собирался было лечь;
2. Просторечная лексика: домишко, речушка, водицей;
6) морфологические особенности:
1. Глаголы со значением оценки: бабахнет, задрожал, не разломалось, вздулась, распухла;
7) синтаксические особенности:
1. Использование вставной конструкции: что называется рукой подать;
2. Обилие сложных предложений (не свойственно)
3. Инверсия
2. Беседа. Текст:
Привет, Сашка! У меня потрясающая новость! Представляешь, папа вчера чуть не разбил машину. Помнишь, на перекрёстке у нашего дома никогда не было светофора? Нет и сейчас. Так вот, папа поехал ставить машину в гараж через этот дурацкий перекрёсток. Их ряд пропускали. И вдруг справа выезжает какая-то наглая иномарка на скорости. Наверно, решил пробку объехать. Папа не ожидал этого и не успел остановиться. В общем, всё кончилось хорошо – они еле-еле успели развернуться! Слава богу, никто ни в кого не втюхался. Сразу гаишники откуда-то появились – тому ненормальному водителю штраф. А он даже не извинился пред папой – представляешь?! Вот так.
1) Жанровая принадлежность: Беседа
2) Разновидность по количеству участников общения (полилог, диалог, дневниковая запись): Диалог
3) По форме (устная и письменная разновидности): Устная
4) фонетические особенности:
5) лексические особенности:
1. Нейтральная лексика с конкретным значением: новость, вчера, машина, светофор, перекресток, гараж;
2. Эмоциональная-окрашенная лексика: потрясающая, дурацкий, наглая иномарка, гаишник;
6) морфологические особенности:
1. Оценочные прилагательные и глаголы: потрясающая, наглая, ненормальный, внюхался;
2. Обилие местоимений, междометий, частиц: чуть не, вали, нам, у меня, он, даже, так вот;
7) синтаксические особенности:
1. Простые предложения (односоставные)
2. Вводные слова: наверно
3. Обращение к собеседнику (Сашка)
3. Письмо. Текст:
отрывок из письма А. С. Пушкина к жене, Н. Н. Пушкиной, от 3 августа 1834 года:
Стыдно, женка. Ты на меня сердишься, не разбирая, кто виноват, я или почта, и оставляешь меня две недели без известия о себе и о детях. Я так был смущен, что не знал, что и подумать. Письмо твое успокоило меня, но не утешило. Описание вашего путешествия в Калугу, как ни смешно, для меня вовсе не забавно. Что за охота таскаться в скверный уездный городишко, чтоб видеть скверных актеров, скверно играющих старую, скверную оперу? <…> Просил я тебя по Калугам не разъезжать, да, видно, уж у тебя такая натура.
1) Жанровая принадлежность: Письмо
2) Разновидность по количеству участников общения (полилог, диалог, дневниковая запись): Диалог (Монолог)
3) По форме (устная и письменная разновидности): письменная
4) фонетические особенности:
5) лексические особенности:
1. Использование просторечной лексики: женка, таскаться, скверный, разъезжать, что за охота, городишко;
2. Лексический повтор: скверный, скверных, скверно, скверную;
6) морфологические особенности:
1.Обилие местоимений: ты, меня, я, твое, вашего, тебя;
2. Употребление формы мн.ч. слова Калуга: по Калугам разъезжать;
7) синтаксические особенности:
1. Изобилие одинаковых союзов в сложных предложениях
2. Вопросительные предложения
Задание 4.