
- •Практическое занятие № 1. Тема: Жизненный цикл проекта: фазы, стадии, этапы.
- •Жизненный цикл проекта «ЭкоХод» февраль — декабрь 2025 года
- •1. Формулирование проекта (Начальная фаза)
- •2. Планирование проекта (Фаза разработки)
- •3. Осуществление проекта (Фаза реализации)
- •4. Завершение проекта (Фаза завершения)
- •Фазы жизненного цикла проекта
- •Практическое занятие № 2. Тема: Варианты организационной структуры для управления проектом.
- •Организационная структура управления проектом
- •Обоснование выбора структуры
- •Практическое занятие № 3–4. Тема: Разработка описания содержания проекта.
- •1. Общая характеристика проекта.
- •3. Требования к проектному решению и результаты проекта
- •4. Границы проекта
- •5. Способ реализации проекта
- •6. Первоначальная иерархическая структура работ
- •7. Потребность в ресурсах
- •8. Укрупненный календарный план
- •13. Первоначально сформулированные риски
- •14. Смета расходов
- •15. Критерии приемки результатов проекта
- •Практическое занятие № 5. Тема: Разработка устава проекта.
- •Содержание Устава
- •Контрольная работа. Тема: Дерево целей.
- •Smart-критерии
- •Дерево целей
- •Карта целей
Организационная структура управления проектом
Учитывая масштаб, межрегиональный охват и разнообразие мероприятий проекта, оптимальным вариантом является усиленная матричная структура управления. Она сочетает преимущества функциональной и проектной структур, обеспечивая эффективное взаимодействие между различными участниками и подразделениями.
Усиленная матричная структура управления предполагает, что руководитель проекта (проектный менеджер) полностью отвечает за управление проектом и имеет для этого компетенции. Он также получает оперативную поддержку руководства (организатора проекта). Исполнители в такой структуре сотрудники функциональных подразделений.
Обоснование выбора структуры
Масштаб проекта участие многих регионов требует эффективной координации на разных уровнях.
Многофункциональность проект требует одновременного решения 3 ключевых задач: образовательной (разработка курсов и занятий), экологической (организация эко-акций) и технологической (создание цифровой платформы).
Гибкость управления матричная структура позволяет оперативно реагировать на изменения и эффективно перераспределять ресурсы.
Учет интересов всех партнеров, включая их представителей в рабочие группы без изменения основной структуры.
Оптимизация ресурсов Специалисты могут работать над несколькими проектами одновременно.
Практическое занятие № 3–4. Тема: Разработка описания содержания проекта.
Задание 3. Выполнить описание содержания проекта.
Всероссийский образовательный проект по формированию культуры обращения отходами и основам экономики замкнутого цикла «ЭкоХОД»
1. Общая характеристика проекта.
Всероссийский образовательный проект по формированию культуры обращения с отходами и основам экономики замкнутого цикла «ЭкоХОД» направлен на формирование у обучающихся, а также педагогического и родительского сообщества умений, знаний и навыков в области правильного обращения с твердыми коммунальными отходами (ТКО), а также знаний об основах экономики замкнутого цикла.
Организаторами проекта выступают Министерство просвещения Российской Федерации и федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Федеральный центр дополнительного образования и организации отдыха и оздоровления детей».
Соорганизатором выступает публично-правовая компания по созданию комплексной системы обращения с твердыми коммунальными отходами «Российский экологический оператор» (ППК РЭО).
Проект реализуется при поддержке: группы компаний СИБУР; Всероссийской общественной организации волонтеров-экологов «Делай!»; автономной 3 некоммерческой организации Центр развития экологических проектов «Убиратор Просвещение».
Сроки реализации: февраль – декабрь 2025 года.
Участники проекта:
обучающиеся образовательных организаций Российской Федерации;
руководители, педагогические работники образовательных организаций Российской Федерации.
2. Цель Проекта – организация и проведение ряда образовательных просветительских мероприятий, направленных на формирование у обучающихся, а также педагогического и родительского сообщества умений, знаний и навыков в области правильного обращения с твердыми коммунальными отходами (далее – ТКО), а также знаний об основах экономики замкнутого цикла.
Задачи Проекта:
просвещение обучающихся на тему правильного обращения с отходами;
формирование у подрастающего поколения навыков обращения с отходами в образовательной организации, дома и на улице;
повышение уровня профессиональных компетенций педагогических работников в рамках реализации образовательного процесса на тему обращения с ТКО и экономики замкнутого цикла;
организация совместных действий обучающихся, педагогического, родительского сообществ, региональных операторов по обращению с ТКО, министерств (департаментов) природных ресурсов субъектов Российской Федерации для решения проблем в сфере обращения с ТКО, в том числе «для развития инфраструктуры в области обращения с отходами».