1. Укажите законодательные и нормативные документы, необходимые для анализа и оценки представленных материалов.

Ответ:

-ФЗ №52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999;

-ФЗ №273 «Об образовании в РФ»??

-СанПиН 1.2.3685-21

-СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи

-ТР ТС 025/2011 О безопасности мебельной продукции

2. Укажите основные мероприятия, которые должен проводить педагог начальных классов для формирования правильной рабочей позы у обучающихся.

Ответ: Учитель объясняет обучающимся, как надо держать голову, плечи, руки и подчеркивает, что нельзя опираться грудью о край парты (стола); расстояние от глаз до книги или тетради должно равняться длине предплечья от локтя до конца пальцев. Руки лежат свободно, не прижимаясь к столу, на тетради лежит правая рука и пальцы левой. Обе ноги всей ступней опираются на пол. При овладении навыками письма обучающийся опирается о спинку парты (стула) поясницей, при объяснении учителя - сидит более свободно, опирается о спинку парты (стула) не только крестцово-поясничной, но и подлопаточной частью спины. Учитель после объяснения и показа правильной посадки за партой просит обучающихся всего класса сесть правильно и, обходя класс, поправляет в случае необходимости. Для выработки навыка правильной посадки педагогический работник должен повседневно контролировать правильность позы обучающихся во время занятий.

3. Установите нарушения санитарного законодательства в общеобразовательном учреждении, составьте предписания по устранению выявленных нарушений.

Ответ: в ходе гигиенической оценки были выявлены следующие несоответствия (выделены красным) + Педагог проводит рассаживание учащихся с учётом их роста и нарушений зрения (из сп: детей рассаживают с учетом роста, наличия заболеваний органов дыхания, слуха и зрения.) Маркировка для столов и стульев – фиолетовая и желтая (для ростовых групп 2-ой: рост 115–130 см, фиолетовый, высота стола и стула 52 и 30 см; 3-ей: рост 130–245 см, жёлтый, высота стола 58 см и стула 34 см). Угол видимости доски – 31 градус (норма – 45 градусов в учебнике кучмы – не менее 45 градусов, в санпине 1.2.3685 не сказано не менее/не более - только 45 градусов должно быть). В классном журнале оформляется лист здоровья, в который для каждого обучающегося вносят сведения о его антропометрических данных, группе здоровья, медицинской группе для занятий физической культурой, номере необходимой учебной мебели, а также медицинские рекомендации (из сп 3648, п.3.4.19.). каждый обучающийся должен быть обеспечен рабочим местом (за партой или столом, игровыми модулями и другими) в соответствии с его ростом.

4. Проанализируйте ситуацию с точки зрения причинно-следственных связей между обнаруженными санитарными нарушениями и возможностью возникновения функциональных отклонений и заболеваний у обучающихся.

Ответ: 1. Неподходящая мебель может вызывать неправильное положение тела при сидении, что в свою очередь может привести к нарушениям осанки, болям в спине и другим проблемам опорно-двигательного аппарата.

2. Низкий угол видимости доски может привести к тому, что учащиеся будут вынуждены наклоняться или поворачивать голову, чтобы видеть информацию на доске, что может вызвать напряжение мышц шеи и глаз. Длительное нахождение в таком положении может привести к головным болям и ухудшению зрения.

3. Отсутствие документа, подтверждающего безопасность используемой мебели, создает риски для здоровья учащихся. Мебель может содержать вредные вещества или не соответствовать стандартам безопасности, что может привести к аллергическим реакциям или другим заболеваниям.

4. Листок здоровья является важным инструментом для учета состояния здоровья учащихся и выявления индивидуальных потребностей. Его отсутствие затрудняет адаптацию образовательного процесса к особенностям здоровья детей, что может привести к ухудшению состояния здоровья тех, кто имеет определенные медицинские показания (например, нарушения зрения или опорно-двигательного аппарата).

5. Отсутствие цветовой маркировки на мебели может привести к путанице и неправильному рассаживанию учащихся, что снова увеличивает риск возникновения функциональных отклонений.