МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Санкт-Петербургский государственный
электротехнический университет
«ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина)
Кафедра безопасности жизнедеятельности
отчет
по лабораторной работе № 8
по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
Тема: Эргономическое исследование восприятия человеком зрительной информации
Студенты гр. |
________________ ________________ ________________ |
|
Преподаватель |
________________ |
|
Санкт-Петербург
2021
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №8
ЭРГОНОМИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ ЧЕЛОВЕКОМ ЗРИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ
ЦЕЛЬ: исследование влияния параметров предъявления зрительной информации на характеристики деятельности человека.
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Деятельность оператора разделяется на следующие основные этапы:
Восприятие информации – процесс, включающий качественно различные операции: обнаружение объекта восприятия; выделение в объекте отдельных признаков, отвечающих стоящей перед оператором задаче; ознакомление с выделенными признаками и опознавание объекта восприятия.
Оценка информации, её анализ и обобщение на основе заранее заданных или сформированных критериях оценки – оценка проводится на основе сопоставления воспринятой информационный модели со сложившейся у оператора внутренней образно-концептуальной моделью обстановки (системы управления).
Объем памяти – в зрительном образе может отражаться значительно большее число объектов. Основными процессами памяти являются запоминание, забывание и воспроизведение.
Запоминание – приняв поступившую информацию, оператор её анализирует, преобразует и запоминает. Основные формы памяти: кратковременная (обеспечивает хранение поступившей информации в течение секунды и минуты) и долговременная (в течение дня, месяца, года). Оператор иногда допускает ошибки не потому, что не запомнил необходимую информацию, а потому, что не забыл ненужную, уже использованную.
Размеры предметов выражаются в угловых величинах, которые связаны с линейными размерами:
|
(1) |
где h и α – соответственно, линейный и угловой размеры предмета (или знака); l – расстояние от глаза до предмета.
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Эксперимент №1. Экспериментальные данные представлены в таблице 1. График зависимости изобразим на рисунке 1:
Таблица 1 – Эксперимент со строкой
№1 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,2 |
0,4 |
0,0 |
0,6 |
0,4 |
0,8 |
|
№2 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,0 |
0,2 |
0,6 |
0,0 |
0,6 |
0,6 |
|
№3 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,0 |
0,6 |
0,8 |
0,4 |
0,8 |
0,8 |
Рисунок 2 – График зависимости для первого опыта (строка)
Эксперимент №2. Экспериментальные данные представлены в таблице 2. График зависимости изобразим на рисунке 2:
Таблица 2 – Эксперимент со столбцом
№1 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,2 |
0,0 |
|
№2 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
№3 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,0 |
0,2 |
0,0 |
0,2 |
0,2 |
0,2 |
Рисунок 2 – График зависимости для второго опыта (столбец)
Эксперимент №3. Экспериментальные данные представлены в таблице 3. График зависимости изобразим на рисунке 3:
Таблица 3 – Эксперимент с матрицей
№1 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,4 |
0,2 |
0,4 |
0,6 |
1,0 |
0,8 |
|
№2 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,2 |
0,2 |
0,0 |
0,6 |
0,6 |
1,0 |
|
№3 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,0 |
0,8 |
0,2 |
0,8 |
0,6 |
0,6 |
Рисунок 3 – График зависимости для третьего опыта (матрица)
Эксперимент №4. Экспериментальные данные представлены в таблице 4. График зависимости изобразим на рисунке 4:
Таблица 4 – Эксперимент с крестом
№1 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,4 |
0,6 |
0,0 |
0,2 |
0,8 |
1,0 |
|
№2 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,2 |
0,6 |
0,8 |
0,2 |
0,8 |
1,0 |
|
№3 |
N/P(t) |
55 |
110 |
165 |
220 |
275 |
330 |
1 |
0,6 |
0,8 |
0,4 |
0,4 |
1,0 |
0,8 |
Рисунок 4 – График зависимости для четвертого опыта (крест)
ВЫВОД:
Из эксперимента №1 видно, что трое испытуемых справились с ним лучше, чем с первым, что может быть вызвано привыканием к данного рода нагрузке (тренировке), а также увеличением шрифта символов. У также, как и в конце прошлого эксперимента наблюдается спад результата, а по мере увеличения времени справлялся с заданием с переменным успехом, что возможно является особенностью его индивидуальной утомляемости.
Из эксперимента №2 видно, что трое испытуемых подверглись дискомфорту из-за непривычного расположения символов. Им пришлось привыкать к новым условиям, отсюда - такие низкие результаты в начале эксперимента. Также можно наблюдать значительную разницу в адаптации
Из эксперимента №3 видно, что испытуемым пришлось вновь адаптироваться к новому расположению символов, но в этот раз у них получилось это быстрее, так как это расположение является смесью двух уже пройденных испытуемыми экспериментов.
Из эксперимента №4 видно, что испытуемым было сложно адаптироваться к нового рода символам (буквам), которых раньше не было ни в одном эксперименте, и которые в принципе тяжелее однозначно опознать зрительному анализатору. Также на результатах могла сказаться усталость от проведения всех предыдущих экспериментов.