Выпускная квалификационная работа по теме «Цветовая лексика в произведениях и. А. Бунина»

Содержание

Аннотация 3

ВВЕДЕНИЕ 5

Глава 1. Теоретические основы исследования 9

1.1 Понятие о лексике. Лексическое значение слова в русском языке 9

1.2 Общая характеристика цветовой лексики в русском языке 12

1.3 Функции слова в художественном тексте 25

Выводы по первой главе 29

Глава 2. Исследования особенностей о цветовой лексике в прозе и. А. Бунина 32

2.1 Общая характеристика художественного текста И. А. Бунина 32

2.2 Состав и система цветовой лексики в текстах И. А. Бунина 32

2.2.1 Состав цветовой лексики 32

2.2.2 Морфологическая характеристика 32

2.2.3 Анализ особенностей лексического значения цветовой лексики 32

Выводы по второй главе 38

Заключение 39

Список литературы 40

Аннотация введение

В настоящее время в фундаментальных науках, например, в лингвистике активизируется интерес к феномену цвета, эту мысль доказывает наличие многочисленных исследований. В современном литературоведении научный интерес вызывают цветовые и световые образы. Известно, что они образуют поэтику всего художественного произведения, а значит, и помогают раскрыть замысел автора.

В жизни каждого человека цвет сопутствует повсюду. Например, вокруг нет ни одного неокрашенного предмета, или же у людей есть любимый цвет, который вызывает определенные эмоции. Психологи уверяют, что цвет благотворно влияет на человека, он может побуждать к действию или же вызывать различные эмоции. Также цвет выступает одним из способов передачи информации о мире, каждый его элемент содержит смысловую характеристику. При упоминании любого цвета в памяти возникает определенный образ и формируются ассоциации с различными предметами, явлениями или эмоциями. Кроме того, значение того или иного цвета для каждого человека индивидуально.

Изучением цветового значения и символикой цвета занимались многие исследователи и философы такие, как А. Ф. Лосев (сборник «Философия. Мифология. Культура», 1982), И. В. Гете («Трактат о цвете», 1810), Аристотель («О душе», 1807), В. Тренер («Символ и ритуал», 1969), К. Г. Юнг («Символы трансформации», 1912) и многие другие. Так, например, Гете изучил цвет с эмоционально-нравственной стороны, представил описание психологического и физического воздействия цвета на человека, а также выделил чистые и смешанные, гармоничные и негармоничные цвета. А. Ф. Лосев в своем труде «Литература и живопись» (1982) изучил вопрос вариативности функции образов цвета в художественной литературе.

Творчество И. А. Бунина изучено достаточно полно: написано множество биографических работ, а также проведены лингвистические исследования по его творческому наследию. Это доказывает, что литературная деятельность И. А. Бунина получила мировое наследие.

В своих произведениях И. А. Бунин старался соединить прозаический и поэтический язык, делая образные детали важными. Сборник «Темные аллеи» – одно из самых лучших произведений автора. Так, темный цвет в сборнике символизирует прошлое, ушедшее время его молодости.

В настоящей исследовательской работе по произведениям И. А. Бунина «Темные аллеи» уточняется состав цветовой лексики, особенности лексического значения цветовой лексики, дается морфологическая характеристика цвета, а также выясняется, с какой целью автор использует цветовую гамму. Эти обстоятельства и определили актуальность выбранной темы.

Объектом исследования выступают произведения И. А. Бунина «Темные аллеи».

Предмет исследования составляет цветовая лексика в цикле рассказов И. А. Бунина «Темные аллеи».

Целью работы является интерпретация цветового содержания в цикле рассказов И. А. Бунина «Темные аллеи».

Из поставленной цели вытекают следующие задачи:

1. Изучить понятие о лексике и лексическое значение слова в русском языке.

2. Дать общую характеристику цветовой лексики в русском языке.

3. Рассмотреть функции слова в художественном тексте.

4. Дать общую характеристику художественного текста И. А. Бунина.

5. Определить состав и систему цветовой лексики в текстах И. А. Бунина.

6. Проанализировать особенности лексического значения цветовой лексики.

В ходе изучения данной темы использовались следующие методы:

– метод филологического анализа текста;

– метод сплошной выборки (отбор языковых единиц, позволяющих выразить образ автора);

– метод дескриптивной лингвистики (описательный метод (непосредственное наблюдение над употреблением автором языковых единиц));

– статистический метод (установление числа выявленных фактов, их значимость, количество словоупотреблений отобранных языковых единиц).

Теоретической базой исследования стали труды таких исследователей, как Р.В. Алимпиева, Ю.Д. Апресян, А.Н. Афанасьев, Б.А. Базыма, М.М. Бахтин, А.В. Бондарко, А.А. Брагина, В.В. Виноградов, Е.А. Горн, Н.В. Дубинина, Ш.К. Жаркынбекова, Н.Н. Козлова, О.И. Кулько, В.Г. Кульпина, И.В. Макеенко, Ю.В. Норманская, Л.В. Печенникова, В. Тэрнер, П.В. Яньшин и др.

Практическая ценность работы состоит в возможности применения языкового материала и полученных в ходе исследования результатов в лекционных курсах по общему языкознанию и литературоведению, а также в школьной практике и при лингвистическом анализе цикла рассказов «Темные аллеи» И. А. Бунина.

Структура выпускной квалификационной работы подчинена логике исследования и состоит из аннотации, введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы.