- •1. Фонетическое представление
- •2. Морфологическое представление
- •3. Синтаксическое представление
- •4. Семантическое представление
- •5. Прагматическое представление
- •1. Восприятие слова
- •2. Активизация лексической памяти
- •3. Процесс производства речи
- •4. Роль контекста
- •5. Лексическое и синтаксическое планирование
- •6. Проблемы и ошибки в процессе восприятия и производства речи
- •7. Интерактивность восприятия и производства
- •4. Слово и предметный образ
- •5. Психологический процесс называния слова
- •6. Слово, предметный образ и их связь с другими сторонами психического развития ребенка
- •7. Функции номинативной стороны речи.
- •8. Слово и его семантическое значение.
- •9. Методы исследования номинативной функции речи.
- •10. Методы исследования семантических полей.
- •11. Лексические валентности и их значение в порождении речи.
- •12. Отбор слов и затруднения его в процессе общения у детей и взрослых.
- •1. Понятие отбора слов
- •2. Затруднения в отборе слов у детей
- •3. Затруднения в отборе слов у взрослых
- •13. Нарушение грамматического значения слова.
- •15. Значение слова. Функции значения слова.
- •17. Материальные носители значения слова
- •1. Физические носители
- •2. Абстрактные носители
- •18. Внешний аппарат значения слова
- •1. Компоненты внешнего аппарата значения слова:
- •2. Функции внешнего аппарата значения слова:
- •19. Смысл слова и методика его исследования.
- •20. Смысл слова и методика его исследования.
- •21. Дифференциация понятий «смысл» и «значение» слова
- •Методы и анализ результатов логопедического, психолингвистического и нейропсихологического исследования синтаксической и семантической структуры фразы.
- •Психолингвистические основы формирования и восстановления словаря у детей с онр.
11. Лексические валентности и их значение в порождении речи.
Лексическая валентность — это важный аспект лексической семантики, который описывает способность слова соединяться с другими словами в предложении, определяя, какие грамматические или синтаксические элементы необходимы для его корректного употребления. Понять, как работает лексическая валентность, критически важно для изучения процессов порождения речи, поскольку она влияет на формирование грамматически правильных и семантически осмысленных высказываний.
Понятие лексической валентности
Лексическая валентность может быть охарактеризована как "способность слова сочетаться с другими словами", и существует несколько типов валентности в зависимости от различных лексических единиц:
Валентность глаголов: Глаголы являются одними из наиболее валентных слов в языке. Например, глагол "давать" требует наличия как минимум двух аргументов: "кто дает" (субъект) и "кому дает" (объект). Это означает, что корректное употребление глагола "давать" в предложении зависит от наличия таких аргументов.
Валентность существительных и прилагательных: Существительные и прилагательные также имеют свои валентные особенности. Например, существительное "друзья" требует указания на дополнительные элементы ("друзья Петра", "друзья по школе"). Прилагательные, как правило, требовательны к существительным, с которыми они могут сочетаться (например, "красивый дом" требует существительного, чтобы сформировать полное высказывание).
Значение лексической валентности в порождении речи.
Формирование грамматически корректных предложений: Понимание валентности помогает говорящему формировать предложения с правильной синтаксической структурой. Если говорящий не учитывает валентность слова, это может приводить к грамматическим ошибкам или путанице в смыслах.
Создание семантических связей: Лексическая валентность является важным инструментом для создания смысловых связей между словами в предложении. Например, в предложении "Мама купила цветы" сочетание "купила" и "цветы" демонстрирует предмет покупки, в то время как "мама" обозначает того, кто совершает действие.
Развитие языковой продуктивности: Знание валентности слов способствует повышению продуктивности в речевой деятельности. Умение правильно комбинировать слова и строить предложения является ключевым элементом успешного общения, что особенно важно для изучающих язык.
Помощь в коррекции речевых нарушений: В логопедической практике знание лексических валентностей может помочь при работе с детьми с речевыми нарушениями. Например, если ребенок неправильно использует глагол и не включает необходимые дополнения, логопед может работать над коррекцией его понимания валентности, что в свою очередь улучшит его речевые навыки.
12. Отбор слов и затруднения его в процессе общения у детей и взрослых.
Отбор слов является важным аспектом речевой деятельности как у детей, так и у взрослых. Этот процесс позволяет выражать мысли и чувства, коммуницировать с окружающими и формировать более сложные языковые конструкции. Однако на разных этапах развития или в условиях стресса и усталости могут возникать различные затруднения в выборе и использовании слов. Рассмотрим более подробно, как процесс отбора слов происходит, и какие трудности могут возникать как у детей, так и у взрослых.