
- •1. Фонетическое представление
- •2. Морфологическое представление
- •3. Синтаксическое представление
- •4. Семантическое представление
- •5. Прагматическое представление
- •1. Восприятие слова
- •2. Активизация лексической памяти
- •3. Процесс производства речи
- •4. Роль контекста
- •5. Лексическое и синтаксическое планирование
- •6. Проблемы и ошибки в процессе восприятия и производства речи
- •7. Интерактивность восприятия и производства
- •4. Слово и предметный образ
- •5. Психологический процесс называния слова
- •6. Слово, предметный образ и их связь с другими сторонами психического развития ребенка
- •7. Функции номинативной стороны речи.
- •8. Слово и его семантическое значение.
- •9. Методы исследования номинативной функции речи.
- •10. Методы исследования семантических полей.
- •11. Лексические валентности и их значение в порождении речи.
- •12. Отбор слов и затруднения его в процессе общения у детей и взрослых.
- •1. Понятие отбора слов
- •2. Затруднения в отборе слов у детей
- •3. Затруднения в отборе слов у взрослых
- •13. Нарушение грамматического значения слова.
- •15. Значение слова. Функции значения слова.
- •17. Материальные носители значения слова
- •1. Физические носители
- •2. Абстрактные носители
- •18. Внешний аппарат значения слова
- •1. Компоненты внешнего аппарата значения слова:
- •2. Функции внешнего аппарата значения слова:
- •19. Смысл слова и методика его исследования.
- •20. Смысл слова и методика его исследования.
- •21. Дифференциация понятий «смысл» и «значение» слова
- •Методы и анализ результатов логопедического, психолингвистического и нейропсихологического исследования синтаксической и семантической структуры фразы.
- •Психолингвистические основы формирования и восстановления словаря у детей с онр.
9. Методы исследования номинативной функции речи.
Для исследования номинативной функции речи могут использоваться следующие методы:
Называние предметов или их изображений. Больному предъявляют предметы или их изображения, и он должен назвать их.
Называние предмета по его описанию. Применяется только при сохранности понимания обращённой речи. Испытуемому предлагают ответить: «Как называется предмет, которым расчёсывают волосы?», «Как называется предмет, который показывает время?».
Нахождение общих (категориальных) названий. Больному показывают ряд предметов или их изображений (стол, стул, кровать, диван или тарелка, миска, чашка, блюдце) и предлагают назвать их общим словом (мебель, посуда).
Подсказка. Последовательное предъявление одного или нескольких начальных звуков искомого слова.
Введение искомого слова в смысловой контекст. Например, больному, который испытывает затруднения при нахождении слова «расчёска», дают начало фразы: «Я расчёсываю свои волосы...».
Также для изучения мозговых механизмов номинативной функции речи может использоваться метод функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ)
10. Методы исследования семантических полей.
Семантическое поле (СП) — самая крупная смысловая парадигма, объединяющая слова различных частей речи, значения которых имеют один общий семантический признак. Например, поле движения включает слова идти, бежать, ходьба, бег, плавание, прилёт, прыгучий, резвый, вприпрыжку и т. д.
Семантические поля включают в себя более мелкие группы слов: тематические группы (ТГ), лексико-семантические группы (ЛСГ), синонимические ряды, антонимические пары. Все эти группы отличаются от поля именно тем, что могут содержать слова только одной части речи.
Исследование семантических полей представляет собой важный аспект лингвистики и психолингвистики, а также смежных областей, таких как логопедия и когнитивная наука. Семантические поля помогают понять, как слова и их значения структурируют наше восприятие мира. Существует несколько методов исследования семантических полей, каждый из которых предлагает свои особенности и подходы.
1. Лексикографический метод
Этот метод включает в себя использование словарей и лексиконов для анализа значений слов. Исследователи рассматривают различные значения слов, синонимы и антонимы, а также контекстуальное использование. Этот подход позволяет сформировать семантические поля вокруг оригинальных слов, выявляя их разнообразные значения.
2. Метод ассоциаций
Метод ассоциаций заключается в том, чтобы проанализировать слова, связанные друг с другом. Исследователи могут проводить тесты ассоциаций, где участникам предлагают назвать первое слово, которое приходит в голову в ответ на заданное слово. Это помогает выявить, как семантические поля функционируют в сознании человека и какие слова связаны друг с другом.
3. Корпусный метод
Систематический анализ текстов с использованием корпусов – это мощный инструмент для исследования семантических полей. Исследователи могут использовать специальные компьютерные программы для обработки языковых данных и выявления частоты употребления слов в различных контекстах. Это позволяет оценить, какие слова и выражения наиболее часто объединяются в определённые семантические группы.
4. Метод парадигматического и синтагматического анализа
Исследование семантических полей может быть также проведено через анализ отношений между словами в рамках парадигмы (как слова могут заменять друг друга в одном и том же контексте) и синтагмы (как слова мотивируют друг друга в конкретных предложениях). Это позволяет убедиться в том, как формируются семантические связи и поля.
Это позволяет увидеть, как использование языка и его восприятие меняются в зависимости от социальной группы.