- •1. Фонетическое представление
- •2. Морфологическое представление
- •3. Синтаксическое представление
- •4. Семантическое представление
- •5. Прагматическое представление
- •1. Восприятие слова
- •2. Активизация лексической памяти
- •3. Процесс производства речи
- •4. Роль контекста
- •5. Лексическое и синтаксическое планирование
- •6. Проблемы и ошибки в процессе восприятия и производства речи
- •7. Интерактивность восприятия и производства
- •4. Слово и предметный образ
- •5. Психологический процесс называния слова
- •6. Слово, предметный образ и их связь с другими сторонами психического развития ребенка
- •7. Функции номинативной стороны речи.
- •8. Слово и его семантическое значение.
- •9. Методы исследования номинативной функции речи.
- •10. Методы исследования семантических полей.
- •11. Лексические валентности и их значение в порождении речи.
- •12. Отбор слов и затруднения его в процессе общения у детей и взрослых.
- •1. Понятие отбора слов
- •2. Затруднения в отборе слов у детей
- •3. Затруднения в отборе слов у взрослых
- •13. Нарушение грамматического значения слова.
- •15. Значение слова. Функции значения слова.
- •17. Материальные носители значения слова
- •1. Физические носители
- •2. Абстрактные носители
- •18. Внешний аппарат значения слова
- •1. Компоненты внешнего аппарата значения слова:
- •2. Функции внешнего аппарата значения слова:
- •19. Смысл слова и методика его исследования.
- •20. Смысл слова и методика его исследования.
- •21. Дифференциация понятий «смысл» и «значение» слова
- •Методы и анализ результатов логопедического, психолингвистического и нейропсихологического исследования синтаксической и семантической структуры фразы.
- •Психолингвистические основы формирования и восстановления словаря у детей с онр.
4. Слово и предметный образ
Слово и предметный образ — это два ключевых элемента, которые играют важную роль в восприятии и понимании информации в языке и мышлении. Ниже рассмотрим каждое из этих понятий более подробно.
1. Слово
Определение:
Слово — это языковая единица, представляющая собой органичную комбинацию звуков (или графических символов), которая имеет значение и используется в процессе общения.
Функции слова:
- Коммуникативная: слова служат для передачи информации, формирования предложений и общения между людьми.
- Категоризирующая: слова помогают классифицировать и систематизировать окружающую действительность, связывая предметы, действия и явления с их названиями.
- Созидательная: через слова мы можем создавать новые значения и образы, используя возможности языка (например, метафоры, сравнения).
2. Предметный образ
Определение:
Предметный образ — это ментальное представление или концепция конкретного предмета или явления, которое формируется в сознании человека на основе восприятия, опыта и ассоциаций.
Функции предметного образа:
- Визуализация: позволяет человеку представлять предметы и явления, которых нет на данный момент перед глазами, используя внутренние представления.
- Ассоциации: связывает слова с конкретными образами, что значительно облегчает понимание и запоминание информации.
- Опыт: формируется на основе личного опыта и восприятия мира; часто является индивидуальным для каждого человека.
3. Взаимосвязь между словом и предметным образом
- Представление: слова могут вызывать определенные предметные образы в сознании человека. Например, когда мы слышим слово "собака", мы представляем себе конкретного животного, с которым у нас уже есть опыт взаимодействия.
- Обобщение: слово обобщает и классифицирует предметные образы. Слово "фрукт" охватывает множество образов: яблоко, банан, апельсин и т. д. Это обобщение помогает нам быстрее ориентироваться в мире.
- Коммуникация: слово служит символом предметного образа, что позволяет передавать мысли и идеи от одного человека к другому. Когда мы говорим "дерево", каждый слушатель представляет себе свое уникальное дерево, основанное на личном опыте.
4. Практическое применение
Понимание взаимосвязи между словом и предметным образом имеет значительное значение в различных областях:
- Логопедия и психология: в обучении речи детей и взрослых важно развивать ассоциативные связи между словами и образами, что способствует улучшению речевых навыков и понимания.
- Образование: эффективные методы обучения, включая использование визуальных материалов и предметов, помогают развитию мыслительного процесса у учащихся.
- Когнитивная наука: изучение того, как слова и образы взаимодействуют в мышлении, может объяснить механизмы восприятия и формирования знаний.
Слово и предметный образ взаимодействуют на всех уровнях человеческого познания и коммуникации. Понимание этой взаимосвязи позволяет лучше организовать образовательный процесс, проводить логопедическую работу и углублять наши знания о том, как мы воспринимаем и осмысляем окружающий мир.