Классификация природных специализаций как научное обоснование MBTI

IV International Scientific and Practical Conference

УДК 159.9

Ишков Александр Дмитриевич

Ishkov Alexander Dmitrievich

Кандидат психологических наук, доцент

Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor

Доцент кафедры Менеджмента и инноваций

Associate Professor of the Department of Management and Innovation

Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет (НИУ МГСУ)

Moscow State University of Civil Engineering (National Research University)

Москва, Россия

Moscow, Russia

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРИРОДНЫХ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ КАК НАУЧНОЕ ОСНОВАНИЕ ТИПОЛОГИИ МАЙЕРС-БРИГГС (MBTI)

CLASSIFICATION OF NATURAL SPECIALIZATIONS AS THE SCIENTIFIC BASIS OF THE MYERS-BRIGGS TYPOLOGY (MBTI)

Аннотация: Статья посвящена сопоставлению типологии Майерс-Бриггс

(MBTI), основанной на психологических характеристиках личности, с

классификацией природных специализаций (КПС), опирающейся на нейрофизиологические особенности нервной системы. Цель сопоставления – научное обоснование MBTI. Установлено, что основные функции MBTI

взаимосвязаны с классическими природными специализациями следующим образом: ощущение – Искатель; интуиция – Аналитик; мышление – Синтетик;

чувство – Реализатор. Дихотомия «экстраверсия / интроверсия» MBTI

соответствует дихотомии «конкретный (правополушарный) / абстрактный

(левополушарный)» КПС. Дихотомия «афферентный / эфферентный» КПС в

MBTI разделена на две частные дихотомии «мышление / чувство» (для интероцептов) и «интуиция / ощущение» (для экстероцептов). Установлена взаимосвязь шестнадцати типов MBTI с шестнадцатью интегральными специализациями КПС. Выявлено структурное сходство MBTI и КПС при разном уровне содержания – психологическом и биологическом. Это позволяет рассматривать MBTI как частный, психологический уровень более широкой

320

«The future of knowledge: issues of science, technology and society development»

нейрофизиологической модели КПС.

Abstract: The article is devoted to the comparison of the Myers-Briggs typology (MBTI), based on the psychological characteristics of personality, with the classification of natural specializations (KNS), based on the neurophysiological features of the nervous system. The purpose of the comparison is the scientific justification of MBTI. It has been established that the main functions of MBTI are interconnected with classical natural specializations as follows: sensing – Searcher; intuition – Analyst; thinking – Synthetic; feeling – Realizator. The "extraversion/introversion" dichotomy of MBTI corresponds to the "concrete (right hemisphere)/abstract (left hemisphere)" dichotomy of KNS. The "afferent/efferent" KNS dichotomy in MBTI is divided into two particular dichotomies "thinking/feeling" (for interocepts) and "intuition/sensation" (for exterocepts). The interrelation of sixteen MBTI types with sixteen integrated KNS specializations has been established. The structural similarity of MBTI and KNS was revealed at different levels of content – psychological and biological. This allows us to consider MBTI as a private, psychological level of a broader neurophysiological model of KNS.

Ключевые слова: классификация природных специализаций, типология Майерс-Бриггс, MBTI, типология, классификация.

Key words: classification of natural specializations, Myers-Briggs typology,

MBTI, typology, classification.

Типология Майерс-Бриггс, реализованная в MBTI [1],

предполагает, что предпочтения и поведение человека можно описать

спомощью четырех дихотомий:

1.Extraversion (E) / Introversion (I): направленность сознания

(энергии) – наружу, на объекты или внутрь, на субъекта.

2.Sensing (S) / Intuition (N): ориентация на конкретные данные или на абстрактную информацию.

3.Thinking (T) / Feeling (F): способ принятия решений –

логический анализ или ценностно-эмоциональная оценка.

4. Judging (J) / Perceiving (P): ориентация на структурированность и планирование или на гибкость и спонтанность.

Каждый из шестнадцати типов MBTI имеет код, состоящий из

321

IV International Scientific and Practical Conference

четырѐх букв, расположенных в указанном выше порядке следования дихотомий, например, ESTJ (экстраверсия, ощущение, мышление,

суждение) или INFP (интроверсия, интуиция, чувство, восприятие).

Эти коды описывают склонности к одному из полюсов каждой дихотомии.

Исследователи MBTI высказывают сомнения в его надежности и валидности, но несмотря на это MBTI завоевал популярность во всем мире и используется в самых различных направлениях деятельности. Широкое распространение MBTI получил в образовательной деятельности [2-12] и профориентации [13, 14], в

управлении персоналом [15-31] и маркетинге [32, 33], в медицине [34, 35], в спорте [36-38], в работе с искусственным интеллектом [39-42] и

пр.

MBTI базируется на четырех основных функциях, являющихся полюсами двух дихотомий, по которым происходит выделение типов.

Две из этих функций относятся к суждению (мышление и чувство), а

две другие – к восприятию (ощущение и интуиция). Распределение типов Майерс-Бриггс по основной функции представлено на рис. 1.

На схеме в скобках после названия основной функции приведены обозначения четырех типов MBTI, у которых данная функция является основной.

Рис. 1. Распределение типов MBTI по основной функции

322

«The future of knowledge: issues of science, technology and society development»

Если к распределению типов MBTI по основной функции,

представленному на рис. 1, добавить распределение типов по ориентации сознания («экстраверсия / интроверсия») и по дополнительной функции, то получится схема, представленная на рис.

2.

Рис. 2. Распределение типов MBTI по основной функции с учетом

ориентации сознания («экстраверсия / интроверсия») и

дополнительной функции

Типологии Майерс-Бриггс является эмпирической типологией, в

которой выделение типов производится по психологическим

(поведенческим) характеристиках человека. Эти характеристики имеют множество различных толкований, поскольку оторваны от материального основания, в качестве которого в современной научной парадигме рассматривается только нервная система человека.

Поэтому проблему психометрической адекватности MBTI можно будет разрешить только в случае получения надежного

323

IV International Scientific and Practical Conference

нейрофизиологического обоснования ее дихотомий. Причем в качестве снований (критериев) выделения дихотомий должны быть не свойства нервной системы (которых может быть достаточно большое количество), а особенности ее структуры, поскольку именно структура системы «определяет все возможные свойства, которыми может обладать система» [43]. Из существующих концепций указанному требованию соответствует только классификация природных специализаций (КПС) [44], содержащая (как и MBTI) 16

типов (специализаций), выделяемых на основе особенностей структуры нервной системы, а не на основе внешних поведенческих характеристик (как в MBTI).

Классификация природных специализаций имеет 3 уровня, на каждом из которых количество специализаций удваивается. На первом уровне КПС выделяют 4 классические специализации:

Искатель, Аналитик, Синтетик и Реализатор. На рис. 3 после названия классической специализации в скобках даны названия соответствующих им типов темперамента по Гиппократу и по классификации темпераментов «Приоритет».

Рис. 3. Классические специализации КПС

324

«The future of knowledge: issues of science, technology and society development»

Процесс возникновения, проведения, восприятия и переработки в центральной нервной системе информации, возникающей в результате возбуждения интероцептов – рецепторов внутренних органов, называется интероцепцией. Поэтому Синтетики и Реализаторы относятся к интероцептам – людям с приоритетной висцеральной (вегетативной, внутренней) нервной подсистемой, у

которых преобладает ориентация на собственные состояния и представления.

Процесс восприятия и переработки организмом раздражений,

поступающих из окружающей среды, называется экстероцепцией.

Поэтому Искатели и Аналитики относятся к экстероцептам – людям с приоритетной соматической (внешней) нервной подсистемой. У них преобладает ориентация на внешние факторы, они хорошо отслеживают внешние сигналы, события, явления.

Аналитики и Синтетики относятся к афферентам – людям с приоритетной афферентной (входной, воспринимающей) нервной подсистемой. У Аналитиков преобладает ориентация на восприятие внешних (соматических) ощущений, а у Синтетиков – внутренних

(висцеральных) входных сигналов. Для постороннего человека поведение, настроенного на восприятие, афферента часто выглядит как пассивность.

Искатели и Реализаторы относятся к эфферентам – людям с приоритетной эфферентной (выходной, исполнительной) нервной подсистемой. У Искателей преобладает ориентация на выдачу внешних (соматических) выходных сигналов, регулирующих деятельность скелетной мускулатуры, а у Реализаторов – внутренних

(висцеральных) выходных сигналов, управляющих работой внутренних систем и органов тела. При взгляде со стороны эфферент часто выглядит как человек ориентированный на активные действия.

У каждой из четырех классических природных специализаций

325

IV International Scientific and Practical Conference

приоритетным может быть как правое, так и левое полушарие.

Поэтому на базовом уровне КПС к двум дихотомиям («интероцепт /

экстероцепт» и «афферент / эфферент»), используемым для выделения четырех классических специализаций, добавляют третью дихотомию

(«правополушарный (конкретный) / левополушарный

(абстрактный)»), направленную на выявление приоритетного

(доминирующего) полушария головного мозга. Таким образом на втором уровне КПС выделяют 8 базовых природных специализаций.

Нервная система человека осуществляет постоянный контроль как за состоянием организма (висцеральная нервная подсистема), так и за внешней средой (соматическая нервная подсистема). Обе подсистемы функционируют одновременно, но одна из них является приоритетной (основной), а вторая – вспомогательной. Жесткая иерархия между нервными подсистемами, входящими в одну дихотомическую пару, необходима, чтобы исключить их конкуренцию, которая может из-за внутреннего конфликта в критической ситуации привести организм к гибели.

Для учета особенностей функционирования вспомогательной нервной подсистемы, на интегральном уровне КПС к трем дихотомиям («интероцепт / экстероцепт», «афферент / эфферент» и «конкретный / абстрактный»), используемым на этапе выделения восьми базовых специализаций, добавляют четвертую дихотомию.

Четвертая дихотомия направлена на выявление приоритетного полюса

«афферентный / эфферентный» (ориентация на вход или на выход)

для неприоритетного полюса дихотомии «интероцепт / экстероцепт».

Таким образом, у приоритетной и вспомогательной нервных подсистем (в дихотомии «висцеральная / соматическая»)

афферентность-эфферентность могут как совпадать, так и различаться.

Если человек является экстероцептом (Искатель или Аналитик),

326

«The future of knowledge: issues of science, technology and society development»

то его интегральная специализация дополняется характеристикой

«синтезирующий» или «реализующий» («интуитивный» или

«тонический» в классификации «Приоритет»). Если человека является интероцептом (Синтетик или Реализатор), то его интегральная специализация дополняется характеристикой «ищущий» или

«анализирующий» («моторный» или «сенсорный» в классификации

«Приоритет»). С учетом указанных добавлений на третьем уровне КПС выделяют 16 интегральных (детальных) природных специализаций (рис. 4).

Рис. 4. Интегральные специализации КПС

Основные функции MBTI взаимосвязаны с классическими природными специализациями следующим образом: ощущение – Искатель; интуиция – Аналитик; мышление – Синтетик; чувство – Реализатор. Дихотомия «экстраверсия / интроверсия» MBTI

327

IV International Scientific and Practical Conference

соответствует дихотомии «конкретный (правополушарный) /

абстрактный (левополушарный)» КПС. Дихотомия «афферентный /

эфферентный» КПС в MBTI разделена на две частные дихотомии

«мышление / чувство» (для интероцептов) и «интуиция / ощущение»

(для экстероцептов). Исходя из вышеизложенного типы MBTI можно распределить по структуре КПС так как это показано на рис. 5.

Рис. 5. Распределение типов MBTI по структуре классификации

природных специализаций

Выявленная взаимосвязь дихотомий MBTI и КПС, а также соответствие между типами MBTI и интегральными специализациями КПС дает возможность рассматривать дихотомии и типы MBTI с

нейрофизиологических позиций и открывает путь к более объективной диагностике типов на основе нейрофизиологических методик. Проведенное сопоставление MBTI и КПС выявило их структурное сходство, что позволяет рассматривать MBTI как

328

«The future of knowledge: issues of science, technology and society development»

частный, психологический уровень более широкой нейрофизиологической модели КПС. Использование нейрофизиологических критериев может усилить научную базу MBTI, позволит существенно повысить точность прогнозов поведения и эффективности применения типологических методик.

Библиографический список:

1.Myers I.B., McCaulley M.H., Quenk N.L., Hammer A.L. MBTI Manual: A Guide to the Development and Use of the Myers Briggs Type Indicator. – Palo Alto: Consulting Psychologists Press. – 1998. – 420 с.

2.Афанасьева И.Ю., Извольская И.В. Модель К. Юнга и современные стили обучения // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. – 2013. – № 8. – С. 27-37.

3.Крутько И.С., Попова Н.В., Сенук З.В., Пономарев А.В. Взаимосвязь успешности обучения с когнитивными и личностными компонентами студентов-превентологов: психологический аспект // Профессиональное образование и рынок труда. – 2023. – № 1 (52). – С.

107-122.

4.Легостаева Е.С., Чаликова О.С., Архипова В.А. Взаимосвязь особенностей интеллекта и академической успеваемости у студентов различных психологических типов // Педагогическое образование в России. – 2019. – № 6. – С. 138-143.

5.Миронов И.П., Белозерова Т.А. Применение компетентностного подхода в образовании бакалавров технического вуза в рамках реализации профориентационного проекта // Вестник ПНИПУ. Строительство и архитектура. – 2018. – Т. 9, № 4. – С. 17-26.

6.Суворова О.В., Тушева И.И. Когнитивно-личностные предикторы информационной культуры студентов технического вуза

//Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №

76-2. – С. 293-296.

329