- •1.Основные тенденции развития современного образования.
- •Билет 3
- •Основные нормативные правовые документы, регламентирующие деятельность в системе образования в Республике Беларусь.
- •2. Общее понятие о педагогическом мастерстве. Характеристика составляющих педагогического мастерства.
- •3. Закономерности и принципы воспитания.
- •Система образования Республики Беларусь. Основные характеристики видов учебных заведений, особенности образовательного процесса в них.
- •Сущность и особенности педагогической деятельности. Характеристика видов педагогической деятельности.
- •Условия успешного воспитания ребенка в семье. Благоприятные и неблагоприятные стили семейного воспитания.
- •1. Система образования Республики Беларусь. Основные характеристики видов учебных заведений, особенности образовательного процесса в них.
- •3. Понятие ”средство воспитания“. Условия превращения объектов материальной и духовной культуры в средства воспитания.
- •1. Целостный педагогический процесс (компоненты):
- •7. Специфика условий труда и деятельности специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма. Перспективы развития педагогической профессии.
- •2. Урок как дидактическая единица. Этапы подготовки к уроку физической культуры
- •Условия успешного воспитания ребенка в семье. Благоприятные и неблагоприятные стили семейного воспитания.
- •2. Понятие коллектива
- •3. Закономерности и принципы педагогического процесса, их характеристика.
- •1. Общее представление о педагогике как науке. Объект, предмет и задачи педагогики на современном этапе. Источники и функции педагогической науки
- •2. Научные подходы к классификации методов обучения, их достоинства и недостатки. Классификация методов обучения (по ю.К. Бабанскому).
- •1. Классификация по источнику знаний
- •2. Классификация по характеру познавательной деятельности обучающихся
- •3. Классификация по дидактическим целям
- •I. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
- •II. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
- •2. Основные тенденции развития современного образования.
- •Кодекс рб об образовании и его значение
- •51. Педагогические требования к уроку.
- •83. Управление педагогическими системами как разновидность управления социальными системами. Принципы управления педагогическими системами
- •Образование как социокультурный феномен. Многоаспектность понятия "образование"
- •1Определение понятий ”человек“, ”личность“, ”индивид“, ”индивидуальность“ и их соотносимость.
- •2Внеурочные формы организации учебной работы в учреждении общего среднего образования.
- •3 Организационные формы управленческой деятельности в учреждении общего школьного образования.
- •Билет 24
- •2. Понятие и сущность педагогической диагностики. Функции педагогической диагностики.
- •3. Планирование воспитательной работы, его уровни и виды
- •Классификация учебных занятий-уроков.Характеристика учебного занятия ( по выбору в классификации)
- •Общее понятие о педагогическом мастерстве. Характеристика составляющих педагогического мастерства.
- •2. Основные тенденции развития современного образования.
- •2. 60. Методы, виды и формы контроля учебно-познавательной деятельности обучающихся.
- •Система образования Республики Беларусь. Основные характеристики видов учебных заведений, особенности образовательного процесса в них.
- •Причины неуспеваемости обучающихся. Средства преодоления неуспеваемости.
- •Псевдопрофессионализм в педагогической деятельности. Профессиональные деформации в сфере педагогической деятельности.
- •Сущность и особенности педагогической деятельности. Характеристика видов педагогической деятельности.
- •2.. Понятие об образовательной технологии. Соотношение понятий: образовательная, педагогическая, дидактическая технология, технология воспитания.
1. Целостный педагогический процесс (компоненты):
Цели: Желаемые результаты обучения и воспитания.
Содержание: Знания, умения, ценности, которые передаются ученикам.
Методы и формы: Способы организации обучения и взаимодействия.
Средства: Материалы и инструменты, используемые в процессе.
Участники: Педагоги и обучающиеся.
Результат: Достижение целей обучения и воспитания, развитие личности.
Всё это взаимосвязано и направлено на гармоничное развитие личности.
2. Образовательная технология: Система методов и средств, направленных на повышение эффективности образовательного процесса.
Соотношение понятий:
Образовательная технология - самое широкое понятие, охватывает всю сферу образования.
Педагогическая технология - применение технологий в педагогической деятельности (обучение и воспитание).
Дидактическая технология - применение технологий непосредственно в процессе обучения.
Технология воспитания - применение технологий в процессе воспитания.
Технология обучения и ее составляющие:
Концепция: Идеи и принципы, лежащие в основе технологии.
Содержание: Учебный материал.
Методы и приемы: Способы организации обучения.
Средства: Материалы, оборудование, инструменты.
Организационные формы: Урок, лекция, семинар и т.д.
Оценка результатов: Способы контроля и измерения эффективности.
Классификация технологий обучения:
По уровню применения: Общие, частные, локальные.
По ориентации на личность: Личностно-ориентированные, коллективные.
По способу организации: Индивидуальные, групповые, фронтальные.
По методам: Активные, проблемные, игровые.
По средствам: Компьютерные, мультимедийные.
3. Организационные формы управленческой деятельности в школе:
Педагогический совет: Решает ключевые вопросы образовательного процесса.
Методические объединения: Совершенствование преподавания отдельных предметов.
Совещания: Обсуждение текущих задач и проблем.
Административные совещания: Оперативное управление школой.
Работа с родителями: Родительские собрания, советы, индивидуальные консультации.
Самоуправление учащихся: Активное участие учеников в жизни школы.
Приказы и распоряжения директора: Регламентируют деятельность школы.
Работа с документацией: Ведение и анализ школьной документации.
БИЛЕТ 12
Билет 12
7. Специфика условий труда и деятельности специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма. Перспективы развития педагогической профессии.
Современная сфера физической культуры, спорта и туризма предлагает своим специалистам особую специфику условий труда и деятельности. Работая в этой индустрии, специалисты сталкиваются с необходимостью поддерживать высокую физическую форму и постоянно развивать свои профессиональные навыки. Ведь успешная карьера в этой области требует не только теоретических знаний, но и практического опыта.
Условия труда в сфере физической культуры, спорта и туризма могут быть достаточно экстремальными и интенсивными. Специалисты часто работают в условиях высокого физического напряжения, непредсказуемости и нестандартных ситуаций. Они должны быть готовы к тому, что их работа может проходить на открытом воздухе в различных климатических условиях или в условиях высокой нагрузки и соревновательности.
Однако, несмотря на все сложности и особенности данной профессии, в сфере физической культуры, спорта и туризма имеются свои перспективы развития педагогической профессии. Специалисты с опытом и уникальными знаниями о физической активности, здоровье и спорте все больше востребованы в образовательных учреждениях, фитнес-клубах, спортивных школах и других установленных организациях.
Благодаря возрастанию интереса к здоровому образу жизни, росту спортивной активности и туризма, специалисты в этой области смогут найти новые возможности для профессионального роста и развития. Возникает потребность в квалифицированных тренерах, инструкторах по физической культуре, спортсменах, гидов-туристов и других специалистах, которые смогут познакомить людей с преимуществами активного образа жизни и помочь им достичь своих целей и амбиций.
Таким образом, профессия в сфере физической культуры, спорта и туризма не только требует высокой физической подготовки и профессиональных навыков, но также предлагает множество перспектив и возможностей для развития и роста в современном обществе.