1. Сущность и особенности педагогической деятельности. Характеристика видов педагогической деятельности.

Педагогическая деятельность - это особый вид профессиональной деятельности, направленной на организацию, руководство и оказание помощи воспитанникам в процессе усвоения знаний, формирования навыков, умений, личностных качеств и развития творческих способностей.

 

    Особенности педагогической деятельности:

* Целенаправленность: направлена на достижение определенных образовательных, воспитательных и развивающих целей.

* Систематичность и планомерность: осуществляется по заранее разработанным планам и программам.

* Индивидуально-личностный характер: учитывает особенности и потребности каждого воспитанника.

* Гуманистическая направленность: ориентирована на всестороннее развитие личности, уважение ее прав и достоинства.

* Творческий характер: требует постоянного поиска новых форм и методов работы, совершенствования профессиональных компетенций.

 

Виды педагогической деятельности:

 

1. Учебно-воспитательная деятельность:

 

* Организация учебного процесса: проведение уроков, лекций, практических занятий.

* Воспитание: формирование у воспитанников морально-этических ценностей, гражданственности, культуры поведения.

* Развитие: развитие познавательных процессов, творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности.

 

2. Воспитательная деятельность:

 

* Планирование и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий: кружков, секций, конкурсов.

* Организация общения и взаимодействия воспитанников в коллективе.

* Коррекция и формирование личностных качеств воспитанников.

 

3. Консультативно-диагностическая деятельность:

 

* Индивидуальные и групповые консультации по вопросам обучения и воспитания.

* Диагностика уровня развития и сформированности компетенций воспитанников.

* Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков.

 

4. Научно-методическая деятельность:

* Исследование и внедрение инновационных педагогических технологий.

* Разработка и реализация методических материалов.

* Обобщение и распространение передового педагогического опыта.

 

5. Управленческая деятельность:

 

* Организация и координация работы педагогического коллектива.

* Планирование и контроль учебного процесса.

* Взаимодействие с родителями и общественными организациями.

 

Педагогическая деятельность может быть непрофессиональной и профессиональной. Непрофессиональной педагогической деятельностью, например, занимаются родители, общественные организации, руководители предприятий и учреждений, учебные, производственные и другие группы, в известной степени средства массовой информации. Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в специально создаваемых обществом образовательных учреждениях. Профессиональная педагогическая деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является воспитание, обучение, развитие обучающихся.

2.. Понятие об образовательной технологии. Соотношение понятий: образовательная, педагогическая, дидактическая технология, технология воспитания.

Понятие об образовательной технологии

Образовательная технология - это системный и упорядоченный процесс проектирования, реализации и оценки учебного процесса с целью достижения образовательных целей. Образовательная технология включает в себя все компоненты учебного процесса: цели, содержание, методы, средства, формы и оценку.

Соотношение понятий: образовательная, педагогическая, дидактическая технология, технология воспитания

Понятия образовательная, педагогическая, дидактическая технология и технология воспитания взаимосвязаны и дополняют друг друга.

 • Образовательная технология - это широкое понятие, которое охватывает все аспекты образовательного процесса, включая обучение, воспитание и развитие обучающихся.

 • Педагогическая технология - это более узкое понятие, которое относится к технологиям обучения и воспитания обучающихся.

 • Дидактическая технология - это еще более узкое понятие, которое относится к технологиям обучения.

 • Технология воспитания - это понятие, которое относится к технологиям воспитания обучающихся.

Таким образом, образовательная технология является наиболее широким понятием, которое включает в себя все другие понятия. Педагогическая технология является частью образовательной технологии и включает в себя дидактическую технологию и технологию воспитания. Дидактическая технология и технология воспитания являются более узкими понятиями, которые относятся к конкретным аспектам образовательного процесса.

Отличительные особенности образовательной технологии

Образовательная технология имеет ряд отличительных особенностей, которые отличают ее от традиционных подходов к обучению:

 • Системность: Образовательная технология рассматривается как система, в которой все компоненты взаимосвязаны и работают вместе для достижения образовательных целей.

 • Управляемость: Образовательная технология позволяет управлять учебным процессом и контролировать его эффективность.

 • Воспроизводимость: Образовательная технология может быть воспроизведена другими педагогами, что обеспечивает стабильность и качество образовательного процесса.

 • Эффективность: Образовательная технология направлена на повышение эффективности учебного процесса и достижение лучших образовательных результатов.

Значение образовательных технологий

Образовательные технологии играют важную роль в современном образовании, так как они позволяют:

 • Повысить качество образования

 • Сделать образование более доступным

 • Индивидуализировать обучение

 • Мотивировать обучающихся

 • Оптимизировать учебный процесс

Использование образовательных технологий позволяет педагогам повысить эффективность своей работы и достигать лучших образовательных результатов.

 

3. Причины конфликтов в коллективах. Конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в спортивных коллективах в рамках тренировочного процесса и соревновательной деятельности.

Причины конфликтов в коллективах

Конфликты в коллективах могут возникать по различным причинам, среди которых наиболее распространенными являются:

 • Несовместимость целей и интересов - члены коллектива могут иметь разные цели и интересы, что может привести к конфликтам.

 • Недостаток ресурсов - когда ресурсов (например, времени, внимания или признания) не хватает для всех членов коллектива, это может привести к конкуренции и конфликтам.

 • Различия в ценностях и нормах - члены коллектива могут иметь разные ценности и нормы, что может привести к непониманию и конфликтам.

 • Неэффективная коммуникация - недостаток общения или неэффективная коммуникация может привести к недопониманию и конфликтам.

 • Личностные особенности членов коллектива - личностные особенности членов коллектива, такие как агрессивность, эгоцентризм или подозрительность, могут способствовать возникновению конфликтов.

Конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в спортивных коллективах

В рамках тренировочного процесса и соревновательной деятельности конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в спортивных коллективах может быть достигнуто с помощью следующих шагов:

1. Признание конфликта

Первый шаг - признать, что существует конфликт. Это означает, что все стороны должны быть готовы открыто обсудить проблему.

2. Определение причин конфликта

Следующий шаг - определить причины конфликта. Это поможет сторонам понять, что лежит в основе проблемы.

3. Поиск взаимоприемлемого решения

Как только причины конфликта определены, стороны могут начать искать взаимоприемлемое решение. Это может включать компромисс, сотрудничество или посредничество.

4. Внедрение решения

После того, как решение найдено, оно должно быть внедрено. Это может потребовать изменений в поведении, процессах или структурах.

5. Оценка результатов

Наконец, важно оценить результаты внедренного решения. Это поможет сторонам определить, было ли оно эффективным, и внести необходимые коррективы.

Роль тренера или руководителя в разрешении конфликтов

Тренер или руководитель играет важную роль в разрешении конфликтов в спортивных коллективах. Они могут:

 • Создать благоприятную атмосферу для общения и сотрудничества.

 • Помочь сторонам понять причины конфликта.

 • Выступать в качестве посредника и помогать сторонам найти взаимоприемлемое решение.

 • Обеспечить внедрение и оценку результатов решения.

Конструктивное разрешение конфликтов в спортивных коллективах имеет важное значение для поддержания командного духа, повышения эффективности тренировочного процесса и достижения спортивных результатов.