Билет 24

 1.Сущность и особенности педагогической деятельности. Характеристика видов педагогической деятельности.

Педагогическая деятельность - это особый вид профессиональной деятельности, направленной на организацию, руководство и оказание помощи воспитанникам в процессе усвоения знаний, формирования навыков, умений, личностных качеств и развития творческих способностей.

 

    Особенности педагогической деятельности:

* Целенаправленность: направлена на достижение определенных образовательных, воспитательных и развивающих целей.

* Систематичность и планомерность: осуществляется по заранее разработанным планам и программам.

* Индивидуально-личностный характер: учитывает особенности и потребности каждого воспитанника.

* Гуманистическая направленность: ориентирована на всестороннее развитие личности, уважение ее прав и достоинства.

* Творческий характер: требует постоянного поиска новых форм и методов работы, совершенствования профессиональных компетенций.

 

Виды педагогической деятельности:

 

1. Учебно-воспитательная деятельность:

 

* Организация учебного процесса: проведение уроков, лекций, практических занятий.

* Воспитание: формирование у воспитанников морально-этических ценностей, гражданственности, культуры поведения.

* Развитие: развитие познавательных процессов, творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности.

 

2. Воспитательная деятельность:

 

* Планирование и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий: кружков, секций, конкурсов.

* Организация общения и взаимодействия воспитанников в коллективе.

* Коррекция и формирование личностных качеств воспитанников.

 

3. Консультативно-диагностическая деятельность:

 

* Индивидуальные и групповые консультации по вопросам обучения и воспитания.

* Диагностика уровня развития и сформированности компетенций воспитанников.

* Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков.

 

4. Научно-методическая деятельность:

* Исследование и внедрение инновационных педагогических технологий.

* Разработка и реализация методических материалов.

* Обобщение и распространение передового педагогического опыта.

 

5. Управленческая деятельность:

 

* Организация и координация работы педагогического коллектива.

* Планирование и контроль учебного процесса.

* Взаимодействие с родителями и общественными организациями.

 

Педагогическая деятельность может быть непрофессиональной и профессиональной. Непрофессиональной педагогической деятельностью, например, занимаются родители, общественные организации, руководители предприятий и учреждений, учебные, производственные и другие группы, в известной степени средства массовой информации. Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в специально создаваемых обществом образовательных учреждениях. Профессиональная педагогическая деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является воспитание, обучение, развитие обучающихся.

2. Понятие и сущность педагогической диагностики. Функции педагогической диагностики.

Понятие и сущность педагогической диагностики

Педагогическая диагностика - это процесс определения уровня развития и обученности обучающихся, а также эффективности педагогического процесса. Она является неотъемлемой частью педагогической деятельности и позволяет педагогу получить объективную информацию о результатах обучения и воспитания, а также о причинах возникающих проблем.

Сущность педагогической диагностики заключается в сборе, обработке и интерпретации информации о состоянии и динамике развития обучающихся, а также об эффективности педагогического процесса. Педагогическая диагностика позволяет педагогу:

 • Определить уровень знаний, умений и навыков обучающихся.

 • Выявить индивидуальные особенности обучающихся и их образовательные потребности.

 • Оценить эффективность используемых методов и средств обучения.

 • Корректировать учебный процесс и вносить в него необходимые изменения.

 • Прогнозировать дальнейшее развитие обучающихся.

Функции педагогической диагностики

Педагогическая диагностика выполняет ряд важных функций:

 • Констатирующая функция - определение уровня развития и обученности обучающихся на определенном этапе обучения.

 • Прогностическая функция - прогнозирование дальнейшего развития обучающихся на основе анализа полученных данных.

 • Оценочная функция - оценка эффективности педагогического процесса и вносимых в него изменений.

 • Коррекционная функция - выявление и устранение недостатков в обучении и воспитании обучающихся.

 • Мотивационная функция - стимулирование обучающихся к активной учебной деятельности и саморазвитию.

Педагогическая диагностика может осуществляться на разных уровнях:

 • Индивидуальная диагностика - определение уровня развития и обученности конкретного обучающегося.

 • Групповая диагностика - определение уровня развития и обученности группы обучающихся.

 • Массовая диагностика - определение уровня развития и обученности большого количества обучающихся (например, в рамках мониторинговых исследований).

Для проведения педагогической диагностики используются различные методы и средства:

 • Педагогическое наблюдение - систематическое и целенаправленное наблюдение за деятельностью обучающихся.

 • Педагогическая беседа - беседа с обучающимися с целью получения информации об их знаниях, умениях и навыках, а также об их отношении к учебе.

 • Педагогическое тестирование - проведение тестов и других заданий для определения уровня знаний, умений и навыков обучающихся.

 • Анализ продуктов деятельности обучающихся - анализ письменных работ, рисунков, поделок и других продуктов деятельности обучающихся.

 • Самооценка обучающихся - оценка обучающимися своих знаний, умений и навыков, а также своего отношения к учебе.

Результаты педагогической диагностики используются педагогом для принятия обоснованных решений по организации и проведению учебного процесса, а также для оказания индивидуальной помощи обучающимся.