18. Происхождение, тематика, принципы классификации, значение загадок.

Происхождение загадок:

Чаще всего учёные связывают рождение загадок с тайной речью древних людей, которые представляли себе окружающую природу по подобию человека и нередко старались при помощи слова обмануть, перехитрить природу. Благополучие древнего рода целиком зависело от удачной охоты или от того, насколько растительный мир обеспечит его продуктами питания. Члены древнего рода были убеждены, что весь окружающий мир живёт своей сознательно жизнью и понимает человеческую речь. По их мнению, слово было активным и действенный средством борьбы человека с природой.

Условная, тайная речь использовалась обычно для того, чтобы скрыть от животных, растений, языческих богов намерения человека.

Тематика:

Тематика загадок весьма многообразна. Она охватывает близкий людям предметной, «вещный мир» и их конкретную практическую деятельность. Загадки редко обращаются к изображению философских и обобщающих родовых понятий. В них преобладают предметы зримого и слухового восприятия.

По тематическому составу все русские загадки можно разделить на 7 групп:

Человек и его тело

Предметы материальной культуры

Предметы и понятия духовной культуры

Мир животных

Растительный мир

Вселенная и явления природы

Загадки-шутки

Конечно, такое деление небезупречно. Немало загадок содержат в себе разные темы, и, следовательно, их в равной мере можно относить к разным тематические группам.

Значение загадок:

Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения. Загадка учит четко выделять наиболее характерные, выразительные признаки предмета или явления, ярко и лаконично передавать образы предметов, развивает у детей поэтический взгляд на действительность. Отгадывание и придумывание загадок оказывает влияние на разностороннее развитие речи детей. Употребление для создания в загадке метафорического образа, употребление различных средств выразительности (приема олицетворения, различных определений, эпитетов, сравнений, особой ритмической организации) способствуют формированию образности речи детей. Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее, содействуют развитию творческого мышления у детей.

19. Детский фольклор (определение, классификация по происхождению и функциональным признакам).

Детский фольклор – это область устных словесных произведений, исполняемых исключительно детьми и не входящих в репертуар взрослых, является отделом русской фольклористики, а также произведения, созданные взрослыми специально для детей и усвоенные традицией.

Для детского фольклора при настоящем уровне знаний о нём может быть предложена классификация только приблизительная, уменьшающая в своих подразделениях главнейшие виды входящие сюда произведений в грубых очертаниях.

Обозреваемую область устного народного творчества по некоторым характерным признакам составляющих её произведений можно разбить на несколько значительных по объйму групп и отделов.

1. Бытовой фольклор

Подгруппа 1: Краткие стихотворные двустишия и четверостишия (другие объёмы и формы редки).

А) Шуточные подразделения с обновой (обновка).

Б) Формулы прощания при ежедневном расставании с товарищем, с подругой («на прощанье», «на дорожку»).

В) Обращения к товарищу или подруге с просьбой чем-нибудь поделиться, что-нибудь одолжить («попрошайка»).

(Все эти произведения исполняются обычно в домашней обстановке).

Подгруппа 2: Приговорки или песенки (исполняемые вне дома), - в поле, в лесу, на реке.

Одни песенки связываются с желанием заранее узнать исход предприятия.

Исполнение других имеет целью обеспечить удачу на рыбной ловле, в поиске ягод или грибов.

Этот круг произведений сельскохозяйственной деятельности детской словесности, прикреплённых к разным моментам несложного участия детей в заботах повседневной жизни взрослых, переплетается с другими циклами – произведениями календарного фольклора и магической поэзии.

2. Календарный фольклор

Он представлен преимущественно песнями, приуроченными к каким-либо предметным дням в году (к «календарным датам») и соединёнными иногда с какими-нибудь обрядами.

А) Посеванье. Дети посещали соседские дома, разбрасывали по полу хлебные зёрна и пели поздравления-благожелания хозяевам.

Б) Колядки или рацейки. Стихотворные припевы к церковной праздничной песне, которые исполнялись детьми при посещении домов односельчан.

В) Масленица. Этот праздник также сопровождался обрядами (сжигание соломенной куклы) и песнями, исполняемыми детьми под окнами чужих изб.

Г) Приветствие жаворонков. Обычай приветствовать обрядом и детским пением. (9 марта по старому стилю).

Д) Егорий Храбрый. Весенний обычай исполнения детьми песни-обращения к Егорию Храброму в день первого выгона на пастбище скота.

Е) Похороны Костромы. Исполнялись детьми обряды и песни, на исходе весны и при наступлении лета.

(Почти все эти обряды несут магическую функцию, и связанные с ними песни, исполнялись взрослыми или взрослыми с участием детей).

3. Магические тексты.

Представлены некоторыми произведениями календарного и немногими – бытового фольклора.

Магическая функция не всегда понятна по назначению и смыслу, более чётко выражена эта функция в детских песенных заговорах и магических формулах.

Детские песенные заговоры, или заговоры-обращения, исполняются с целью вызвать желаемое действие со стороны животного, растения, явления природы.

Магические формулы представляют собою краткие (однословные или в один, два стиха) словесные произведения, с целью закрепить собою право на находку, с целью наслать неудачу соперникам в игре, обеспечить собственных успех в ней.

4. Детский игровой фольклор.

Подгруппы:

1. Формальные, постоянные игры.

Эти игровые песни различаются между собой в зависимости от целевого назначения:

Одни полагают начин игре, другие служат для связи её частей, третьи несут службу концовок, иные вводятся для замедления действия игры или в целях отвлечения внимания некоторых участников от ответственного момента игры.

2. Игровые прелюдии.

Молчанки, жеребьёвки и считалки.

Игра «Молчанка» начинается прелюдией-уговором, в которой определяются последствия нарушения молчания. Название игры переносится и на прелюдию-уговор: она тоже считается молчанкой.

Прелюдией или прологом к играм, требующим разделения участников на две группы, служит жеребьёвка – рифмованное произведение, состоящее из обращения и вопроса.

Термином «считалка» обозначаются рифмованные произведения, с целью установления роли участников игры или очереди начинать игру.

3. Игра в голосянки.

Такого же строения, что и молчанки, но связанные с игрой, имеющей совершенно иные – противоположные задачи. Исполняется хором, без каких-либо пауз.

5. Потешный фольклор.

Отличительной особенностью входящих сюда произведений, является шутливый, забавный их характер.

Эту группу составляют стихотворения, связанные с играми – импровизациями и –чаще – с забавами.

Они исполняются нараспев, причём исполнитель быстро и мерно, в такт ударяет острым камнем, ножом, пером и т. д. по бумаге, по дереву.

6. Сатирическая лирика.

Находится в близком родстве с потешным фольклором.

Это лирика осмеяния, по смыслу – сатира в общем значении этого слова.

Подгруппы:

1. Дразнилки и издёвки

2. Все виды поддёвок.

Издёвки исполняются с целью высмеять человека. Исполняются они обычно хором.

Дразнилка заключает в себе шутку-прибаутку, привязанную к имени, прозвищу.

Поддёвка представляет собою искусственный диалог, где следует ожидать возможности быть пойманным («поддетым»). Поддевки отличаются краткостью и чёткостью. Реплики одной стороны носят наступательный характер, реплики другой – оборонительный.