Критериальная база для психологического анализа эмпирического объекта (Голудин И.А.)

Критерий

Характеристики

МОДУЛЬ 1. МИССИЯ

Цель

Информирование университетского сообщества (студентов, преподавателей, сотрудников) о текущих событиях, достижениях, научных и культурных проектах УлГТУ. Укрепление связи между участниками образовательного процесса, популяризация научной и творческой деятельности, а также поддержка имиджа вуза как центра подготовки высококвалифицированных инженерных кадров.

Слоган

Название газеты — «ЗА ИНЖЕНЕРНЫЕ КАДРЫ» — выполняет роль слогана. Он отражает ключевую миссию университета: подготовку специалистов инженерно-технического профиля и акцент на развитие профессиональных компетенций.

Целевая аудитория

Основная аудитория:

• Студенты и аспиранты УлГТУ;

• Преподаватели и научные сотрудники вуза;

• Выпускники университета;

• Партнёры и работодатели, заинтересованные в сотрудничестве с УлГТУ.

Продолжительность выпуска

Номер выпуска (1525) указывает на общее количество изданий с момента основания газеты - 1965 год.

МОДУЛЬ 2. КВАНТИТАТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Тираж

Прямых данных о тираже в предоставленном материале нет. Тираж ограниченный

Периодичность выпуска

Газета выходит ежемесячно, что подтверждается:

- Нумерацией выпуска (№2 за февраль 2025 года);

- Указанием конкретного месяца на титульной странице;

- Рубриками, привязанными к событиям месяца (например, «ЦИФРЫ МЕСЯЦА», «ТОП-3 СОБЫТИЙ МЕСЯЦА»).

Количество полос

Издание состоит из 8 полос (страниц), что видно по структуре предоставленного материала. Каждая страница соответствует одной полосе. Контент равномерно распределён:

• Новостные и событийные материалы (стр. 2–3, 7);

• Интервью и профили участников (стр. 4–5);

• Тематические статьи (стр. 6, 8).

Отсутствие рекламы и компактный объём указывают на фокус на информационно-просветительский контент, без коммерческой нагрузки.

МОДУЛЬ 3. ПСИХОЛОГИЯ КОММУНИКАТОРА

Социально-демографические характеристики

• Возраст: Основные коммуникаторы (редакторы, авторы, интервьюируемые) — молодые люди (студенты, аспиранты) и взрослые (преподаватели, сотрудники). Например:

  • Студенты-участники конкурса «Созвездие талантов» (20–23 года).

  • Преподаватели (40–60 лет, как профессор Владимир Табаков).

• Пол: Представлены оба пола. Например, среди участников конкурса — Полина Китова, Дмитрий Юркин, Анастасия Постаногова.

• Образование: Высшее (преподаватели) или незаконченное высшее (студенты), СПО, среднее или основное общее (студенты колледжей).

• Социальный статус: Студенты, научные сотрудники, администрация вуза.

Индивидуально-личностные характеристики

• Креативность: Проявляется в рубриках о творческих конкурсах (например, выступления участников «Созвездия талантов» с танцами, музыкой).

• Ответственность: Тон статей официальный, но с элементами эмпатии (например, описание научных достижений профессора Табакова).

• Коммуникабельность: Авторы используют диалогический стиль (интервью с вопросами «почему решили участвовать?», «о чём мечтаете?»).

Стиль общения по Г.С. Мельнику

Газета использует интегрированный стиль, сочетая Я- и Другой-центрацию. Это позволяет:

1. Поддерживать эмоциональную связь с читателями через личные истории.

2. Укреплять имидж вуза через освещение коллективных достижений.

3. Создавать диалог между индивидуальными устремлениями студентов и общими целями университета.

Пример баланса: Интервью с Владимиром Андрияновым (строительный факультет):

• Я: «С 6 лет занимаюсь спортивно-бальными танцами».

• Другой: «Планирую работать в строительной компании, обеспечивая успешную реализацию проектов».

Такой подход делает издание одновременно человечным и социально ориентированным.

Модель коммуникатора по С.М. Газарху

Газета успешно сочетает все три типа коммуникации:

• Ближнедистанционный + Среднедистанционный: Личные истории студентов (например, Владимир Андриянов — чемпион по танцам) подкрепляют имидж университета как места для всестороннего развития.

• Среднедистанционный + Дальнедистанционный: Освещение международных проектов (фестиваль «ТаллинФест») демонстрирует как локальные достижения, так и глобальные амбиции вуза.

Издание балансирует между индивидуальным, групповым и стратегическим уровнями коммуникации. Это позволяет:

1. Укреплять эмоциональную связь с читателями через личные истории.

2. Поддерживать корпоративную идентичность через групповые достижения.

3. Позиционировать УлГТУ как вуз с международным влиянием и инновационным подходом.

Пример интеграции: Статья о Лю Даньхуэй (стр. 7):

• Ближнедистанционный: Её личный путь («С детства мечтала о русском языке»).

• Дальнедистанционный: Вклад в культурный обмен и международное образование.

• Среднедистанционный: Укрепление позиций кафедры «Иностранные языки» в вузе.

Харизматическая модель коммуникатора Дж. Голдхабера

Газета использует два типа для:

1. Антигерой: Привлечение молодежи через relatable-контент.

2. Герой: Укрепление имиджа вуза через авторитетных лиц.

Пример: Статья о Полине Борзовой (стр. 5):

• Антигерой: «Играла в рок-группах, участвовала в фестивалях».

• Герой: «Сдала экзамен на 99 баллов, получила предложение о работе».

(Мистического нет)

Метод семантического дифференциала по Петренко и Прониной

1. Компетентность-Убеждённость — Компетентность: Научные статьи (технологии профессора Табакова, победы на международных конкурсах) подчеркивают экспертизу вуза. — Убеждённость: Личные истории студентов (цели, увлечения) и эмоциональные заголовки усиливают доверие к контенту.

2. Уважение-Привлекательность — Уважение: Глубина материалов (исторический вклад учёных, статистика) демонстрирует серьёзный подход. — Привлекательность: Креатив (фоторепортажи, QR-коды, молодёжный сленг) делает издание современным и динамичным.

Газета сочетает научную строгость с эмоциональной вовлечённостью, сохраняя баланс между авторитетностью и доступностью. Это укрепляет имидж УлГТУ как центра инноваций и творчества.

МОДУЛЬ 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СООБЩЕНИЯ

Связность

Газета демонстрирует умеренную связность. Основной объединяющий элемент — фокус на деятельности УлГТУ (научные достижения, творческие конкурсы, международное сотрудничество). Однако некоторые материалы, например, статья о китайской преподавательнице Лю Даньхуэй, слабо связаны с общей темой инженерных кадров. Переходы между рубриками отсутствуют, что создает ощущение разрозненности.

Цельность

Издание воспринимается как единое целое благодаря:

• Единому стилю оформления (шрифты, заголовки, колонки).

• Повторяющимся рубрикам ("ТОП-3 СОБЫТИЙ", "ЦИФРЫ МЕСЯЦА").

• Акценту на университетское сообщество. Однако разноплановость тем (наука, творчество, личные истории) несколько снижает цельность.

Привлечение внимания

• Заголовки: Используются броские формулировки ("ТОП-3 СОБЫТИЙ", "ЗНАКОМСТВО С УЧАСТНИКАМИ"), жирный шрифт и подзаголовки.

• Визуал: Фотографии (например, весенние пейзажи на стр. 6), выделение цитат.

• Недостаток: Некоторые страницы (стр. 8) перегружены текстом, что снижает визуальную привлекательность.

Оптимизация восприятия

• Текст структурирован: короткие абзацы, подзаголовки, выделение ключевых цифр. Однако длинные абзацы ухудшают восприятие информации, люди не дочитывают такой массив информации, «размазанный» по строке.

• Минусы: Длинные интервью без инфографики могут утомлять. Отсутствие графиков или диаграмм для визуализации данных (например, в "ЦИФРАХ МЕСЯЦА").

Возможность отсроченного просмотра

Журнал печатный, что позволяет просмотреть его в любое удобное время, также он доступен в PDF, что позволяет сохранить и читать в любое время. Наличие небольших рубрик позволяет сравнивать материалы разных выпусков.

QR-код на последней странице обеспечивает доступ к архиву, что удобно для читателей.

Возможность всестороннего просмотра

Жанровое разнообразие: новости, интервью, репортажи, статистика, мнения.

Пробелы: недостаточно раскрыты спортивные достижения и технические проекты студентов.

Воздействие на рациональные спектры

Газета активно использует рациональные аргументы, чтобы укрепить доверие аудитории и подчеркнуть значимость информации:

Факты и цифры:

— Конкретные данные: «40+ участников Дня донора», «200+ зрителей спектакля», «30 моделей техники собрал Анатолий Кузнецов».

— Упоминание научных достижений: «разработки профессора Табакова внедрены в производство», «победа кафедры иностранных языков в международном конкурсе».

Авторитетные источники:

— Цитаты губернатора Алексея Русских, профессора Владимира Табакова, руководителей кафедр.

— Ссылки на престижные мероприятия: международный фестиваль «ТаллинФест», олимпиада «IQ ПФО».

Логические цепочки:

— Причинно-следственные связи: «Стипендии → поддержка талантов → развитие науки в регионе».

— Последовательность событий: «Победа на внутривузовском этапе → выход на региональный уровень».

Проблемы:

— Отсутствие аналитики: как достижения влияют на рейтинг вуза или трудоустройство выпускников.

— Нет сравнительных данных (например, рост числа публикаций за 5 лет).

Композиционно-графическая модель

Организация материалов имеет четкую структуру, но требует оптимизации:

Логика расположения:

— Первая страница: анонсы ключевых событий (конкурс «Созвездие талантов», награды).

— Вторая страница: рубрики «ТОП-3 СОБЫТИЙ» и «ЦИФРЫ МЕСЯЦА» — якорные элементы для привлечения внимания.

— Центральные страницы (4–5): спецпроект с интервью участников конкурса — эмоциональный центр выпуска.

— Заключительные страницы: атмосферные материалы («Дыхание весны», интервью о сезонных настроениях).

Визуальная иерархия:

— Заголовки выделены жирным шрифтом и контрастными цветами (красный, синий).

— Подзаголовки и цитаты курсивом/цветом разбивают текст.

— Фотографии на стр. 1, 4–6, 8 создают визуальные акценты.

Недостатки:

— Перегрузка текстом: страницы 3 и 7 содержат длинные статьи без изображений.

— Хаотичность стр. 8: интервью расположены без четких разделителей, мелкий шрифт.

Рекомендации:

1. Добавить «воздух»: увеличить поля, пробелы между абзацами.

2. Использовать буллет-листы для списков (например, в «ЦИФРАХ МЕСЯЦА»).

3. Ввести боксы с ключевыми цитатами на полях.

Дизайнерское оформление выпуска

Цветовая палитра:

— Основные цвета: белый фон, синие и красные акценты (цвета УлГТУ).

— Выделение важного: заголовки — красный, подзаголовки — синий.

Шрифты:

— Основной текст: рубленый шрифт (Arial или аналогичный) для удобства чтения.

— Заголовки: шрифты с засечками (например, Times New Roman) для акцента.

Графические элементы:

— Фото: динамичные кадры (выступления студентов, лабораторные работы).

— Недостаток: на стр. 6 весенние пейзажи выглядят размытыми, низкое разрешение.

Проблемы:

— Монотонность: отсутствие нестандартных решений (коллажи, схемы, иконки).

— Низкая интерактивность: QR-код для архива только на последней странице.

— Читаемость: мелкий шрифт в интервью (стр. 4–5).

Рекомендации:

• Добавить инфографику: схемы научных проектов.

• Использовать коллажи для статей (например, фото + цитаты участников).

• Увеличить шрифт в интервью и добавить подписи к фото.

Наличие рубрикатора

Явные рубрики:

«ТОП-3 СОБЫТИЙ МЕСЯЦА» (стр. 2) — анонсирует ключевые мероприятия.

«ЦИФРЫ МЕСЯЦА» (стр. 2) — статистика и факты.

«ИНТЕРЕСНЫЕ ПОСТЫ В СОЦСЕТЯХ» (стр. 2) — перепосты из цифрового пространства.

Спецпроект «Созвездие талантов» (стр. 4–5) — интервью с участниками конкурса.

Фоторепортаж «Дыхание весны» (стр. 6) — визуальный контент.

Проблемы:

• Отсутствие единого стиля оформления рубрик (например, подзаголовки без графического выделения).

• Нет оглавления или указателя, помогающего быстро найти нужный материал.

Жанровое разнообразие

Издание охватывает несколько жанров, но с ограничениями:

1. Основные жанры:

   • Новости: краткие сообщения о событиях (награды, победы в конкурсах).

   • Интервью: диалоги с участниками «Созвездия талантов», преподавателями (Лю Даньхуэй).

   • Репортажи: описание открытия экспозиции профессора Табакова, внутривузовских мероприятий.

   • Статистика: блок «ЦИФРЫ МЕСЯЦА» с количественными данными.

   • Мнения: высказывания студентов о весенних настроениях (стр. 8).

   • Фоторепортаж: весенние пейзажи на стр. 6.

2. Недостающие жанры:

   • Аналитика: нет материалов с оценкой тенденций (например, влияние научных разработок на регион).

   • Критика: отсутствуют статьи с обсуждением проблем вуза.

   • Обзоры: нет сравнения достижений УлГТУ с другими университетами.

   • Колонки редактора: личное мнение или комментарии от лица издания.

3. Дисбаланс:

   • Преобладают новости и интервью (70% контента).

   • Нет материалов для внешней аудитории (абитуриенты, работодатели).

Реализация принципа Чалдини

• Взаимность

• Последовательность

• Социальное доказательство

• Авторитет

• Симпатия

• Дефицит

• Единство

• Взаимность: Публикация достижений вуза (победы студентов) вызывает желание поддержать университет.

• Последовательность: Упоминание традиций (издание газеты с 1965 г., научные школы).

• Социальное доказательство: «Более 200 зрителей», «пятикратный чемпион» (Владимир Андриянов).

• Авторитет: Профессор Табаков, губернатор Русских, преподаватель Лю Даньхуэй.

• Симпатия: Личные истории (Полина Борзова: «Музыка — моя жизнь»).

• Дефицит: Не используется явно (нет упоминаний ограниченных возможностей или уникальных предложений).

• Единство: Акцент на принадлежности к сообществу УлГТУ («Мы — Политех!»).

Убеждение через сторителлинг

Газета активно использует элементы сторителлинга для создания эмоциональной связи с читателем. Личные истории участников конкурса «Созвездие талантов» (например, Полины Китовой, Владимира Андриянова, Анастасии Постаноговой) раскрывают их мотивацию, увлечения и мечты, что делает материал вдохновляющим.

Однако структура повествования часто ограничивается шаблоном «цель — достижение», без глубокой проработки конфликтов или преодоления трудностей.

Например, рассказ Владимира о 13-летнем занятии танцами мог бы быть усилен упоминанием препятствий (травмы, конкуренция), которые он преодолел. Статья о профессоре Табакове ближе к классическому нарративу: здесь есть завязка (история научной школы), развитие (внедрение технологий) и кульминация (открытие экспозиции). Тем не менее, отсутствие «человеческих» деталей (например, как его разработки изменили жизнь обычных людей) снижает эмоциональное воздействие.

Отсутствие когнитивных искажений

Издание демонстрирует выраженный перекос в сторону позитивной информации, что характерно для корпоративных СМИ. Все материалы подчеркивают успехи университета: победы в конкурсах, награды, научные достижения. Критические темы (например, проблемы с инфраструктурой, академическая нагрузка, мнения студентов о недостатках обучения) полностью исключены. Это создает эффект «розовых очков», типичный для когнитивного искажения под названием «эффект ореола» — читатель видит только одну сторону реальности. Кроме того, в интервью участникам задаются вопросы исключительно об их успехах и планах, но не о трудностях или сомнениях. Например, Анатолий Кузнецов упоминает «выгорание» при создании музыки, но эта тема не развивается. Таким образом, газета избегает открытой лжи, но формирует искаженное представление за счет избирательности.

Эффективность сообщения

Газета успешно решает задачи информирования и формирования позитивного имиджа УлГТУ. Читатель получает полную картину событий месяца: от научных достижений до творческих активностей. Однако эффективность снижается из-за:

Перегруженности деталями. Технические термины в статье о разработках профессора Табакова («износостойкие покрытия», «материаловедение») не адаптированы для широкой аудитории.

Отсутствия призывов к действию. Кроме QR-кода для доступа к архиву, нет ссылок на сайт вуза, соцсети или мероприятия, что ограничивает вовлеченность.

Недостаточной адресности. Материалы ориентированы на внутреннюю аудиторию (студенты, сотрудники), но слабо затрагивают интересы абитуриентов или партнеров. Например, нет данных о трудоустройстве выпускников или сотрудничестве с предприятиями.

Типология новости (главные, легкие, псевдособытия)

Главные новости:

Вручение стипендий губернатором.

Победа на международном фестивале «ТаллинФест».

Открытие экспозиции профессора Табакова.

Эти события имеют объективную значимость и влияют на репутацию вуза.

Легкие новости:

Интервью с участниками «Созвездия талантов».

Статья о весенних настроениях студентов.

Рассказ о преподавательнице из Китая.

Такие материалы развлекают и создают эмоциональный фон, но не несут практической ценности.

Наличие гипертекста

В печатной версии гипертекст невозможен

МОДУЛЬ 5. ПСИХОЛОГИЯ АУДИТОРИИ

Тип структуры аудитории

Сегментированная — Внутренняя аудитория: студенты, преподаватели, сотрудники УлГТУ. — Внешняя аудитория: выпускники, родители, партнёры вуза.

Степень сплоченности

Динамичность

— Внутри вуза: высокая сплоченность (общие цели, идентичность).

— Внешние группы: разобщенность (разные интересы и мотивы).

Роль лидеров мнений

Двухступенчатая модель коммуникации — Лидеры: профессора (Владимир Табаков), администрация (губернатор), студенты-победители. — Информация фильтруется через их авторитет.

Характер взаимодействия с медиа

Формализованное поведение — Четкая структура новостей, отсутствие выраженных неформальных элементов (мемы, специфический юмор).

Степень вовлеченности

Низкая активность — Пассивное потребление контента. — Отсутствие интерактива (опросы, комментарии).

Основные мотивы медиапотребления

Информация (80%) + Общение (20%) — Информация: новости вуза, научные достижения. — Общение: поддержание связи с университетским сообществом.

Уровень осознанности

Рациональный (для внутренней аудитории) + Ритуализированный (для выпускников) — Сотрудники и студенты: осознанный выбор для отслеживания событий. — Выпускники: привычка поддерживать связь с вузом.

Стиль медиапотребления

Сосредоточенное (преподаватели) + Клиповое (студенты)

— Преподаватели: детальное чтение технических статей.

— Студенты: поверхностный просмотр заголовков и фото.

Когнитивно-личностные особенности

Образование и аналитичность:

— Аудитория газеты — студенты и преподаватели технического вуза, что предполагает высокий уровень образования и способность к анализу сложной информации. Ориентирована на читателей с инженерным бэкграундом.

—Критическое мышление проявляется слабо: материалы подаются односторонне (только успехи), что снижает потребность в сомнении или проверке фактов.

Эмоциональная восприимчивость:

— Эмоции активируются через личные истории участников конкурса «Созвездие талантов». Например, рассказ Владимира Андриянова о 13-летнем увлечении танцами вызывает восхищение и сопереживание.

— При этом технические статьи лишены эмоциональных элементов, что соответствует стереотипу «инженер = рационалист».

Креативность:

— Участники творческих конкурсов демонстрируют нестандартное мышление, что отражает разнообразие личностных профилей в аудитории.

Ценностно-социальные фильтры восприятия

1. Коллективизм: — Акцент на командных достижениях: «победа команды строительного факультета на ТаллинФесте», «донорская акция с участием 40+ человек». — Упор на принадлежность к сообществу УлГТУ: фразы вроде «Мы — политехники» в интервью.

2. Профессиональные ценности: — Культ знаний и инноваций: материалы о научных школах (проф. Табаков), стипендиях для исследователей. — Карьерные амбиции: истории студентов, мечтающих о работе в «крупных компаниях» (Артем Савельев) или «управлении строительными проектами» (Владимир Андриянов).

3. Стереотипы: — «Инженер должен быть рациональным»: технические статьи сухи и фактологичны, отсутствие юмора или метафор. — «Творчество — для гуманитариев»: участники «Созвездия талантов» с технических факультетов (Юлия Радченко, Анатолий Кузнецов) ломают этот стереотип, но их истории подаются как исключение, а не норма.

4. Избирательное восприятие: — Читатели игнорируют отсутствие критики: например, нет вопросов о недостатках учебного процесса или условиях труда преподавателей. — Фокус на позитиве: даже в интервью участникам задают вопросы только об успехах («Почему решили участвовать?», «Какие планы?»), избегая тем неудач.

Эффекты воздействия медиа

Формирование установок

— Укрепление лояльности к вузу через гордость за достижения.

— Поляризация мнений отсутствует из-за односторонней подачи.