Тема 4 РОО содерж и формы работы

Формы работы с одаренными детьми:

•классно-урочная (работа в парах, в малых группах),

•разноуровневые задания, творческие задания;

•консультирование по возникшей проблеме;

•дискуссии;

•игры;

•предметные олимпиады;

•интеллектуальные марафоны;

•конкурсы и викторины;

•словесные игры и забавы;

•проекты по различной тематике;

•ролевые игры;

•индивидуальные творческие задания и др.

Специфические формы обучения одаренных детей

•Дифференциация параллелей: выделение нескольких классов внутри параллелей для детей с различным видом способностей.

•Перегруппировка параллелей: ученики одного возраста распределяются для занятий по каждому учебному предмету в группы, учитывающие их сходные возможности.

•Выделение группы одаренных учащихся из параллели: наиболее успевающие в каждой параллели ученики выделяются в группу и помещается в один классов;

Специфические формы обучения одаренных детей

Попеременное обучение: группировка детей разных возрастов на часть учебного времени;

Обогащенное обучение для отдельных групп детей за счет сокращения времени на прохождение обязательной программы:

•замена части обычных занятий на занятия, соответствующие познавательным запросам этой группы;

•группировка учащихся внутри одного класса в гомогенные малые группы (по уровню интеллектуальных способностей, интеллектуальных достижений).

Формы обучения в системе дополнительного образования

•Индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам творческого развития;

•Работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества;

•Очно-заочные школы;

•Каникулярные сборы, лагеря, творческие лаборатории;

•Творческие конкурсы, фестивали, олимпиады;

•Детские научно-практические конференции и семинары.

Педагогическая поддержка одарённых детей

Перед педагогами стоит задача оказать поддержку одарённым и способным детям. Для работы с этой категорией учащихся школа должна ориентироваться на:

•Индивидуальное обучение.

•Создавать условия, подходящие для успешного развития способного ученика.

•Предоставлять максимальные возможности для развития таланта.

Одарённые дети – это тот особенный контингент, который можно считать национальным достоянием, поэтому требуются специальные меры поддержки как материальные, так и моральные.

Для такой категории обучающихся необходимо создавать в школах все условия, чтобы дети могли совершенствоваться в соответствии со своими интересами.

Если рассматривать процентное соотношение, то одарённых детей гораздо больше, чем талантливых взрослых. Это объясняется тем, что без помощи профессионалов и их участия, вырастая, дети становятся обычными людьми.

Одаренный ребёнок должен быть в центре специальных социальных и педагогических программ, поскольку процветание нации напрямую связано именно с талантливой молодёжью. Чем раньше начать развитие способностей, тем выше вероятность их дальнейшего раскрытия и совершенствования.

Помощь талантливым детям строится на следующих постулатах:

•Формирование уверенности в успехе посредством индивидуальных занятий.

•В более углублённом изучении школьных предметов на факультативах и дополнительных занятиях.

•Вовлечение ребёнка в научно-исследовательскую деятельность.

•Участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах и мозговых штурмах.

•Тесное взаимодействие с другими школами и институтами.

•Награждения и поощрения одарённых учеников, публикации в СМИ

Оценка поведения одаренных детей

Специфика талантливых детей

Любой ребёнок индивидуален, но при всём разнообразии проявления черт характера смышлёный малыш сразу выделяется в общей массе сверстников не только своим поведением, но и общением со взрослыми, неустанным стремлением к познанию.

Педагоги выделяют некоторые условия работы с одарёнными детьми, знание которых помогает правильно выстраивать учебно-воспитательный процесс.

В основном одарённые дети – это те, кому свойственны следующие черты:

•Любознательность и стремление показать себя.

•Раннее умственное развитие, честность, открытость, серьёзность.

•Настойчивость, воля и стремление к высоким достижениям.

•Увлечение своим делом, хорошая память и энергичность.

•Демонстрация независимости, но и одиночество в работе.

•Общительность и умение быстро установить контакт не только с детьми, но и со взрослыми.

•Большой багаж знаний.

•Уверенность и спокойствие в любой ситуации.