2. Обзорн лекции Теория и практика воспитания ГЭК, Жук
.pdfСистематизация и повторение по разделу «Воспитание»
Презентацию подготовили О.Л. Жук, А.В. Коклевский
Признаки воспитания
3
Сущность воспитания
4
Сущность воспитания как педагогического
процесса
Воспитание как специально организованный и целенаправленно осуществляемый педагогический процесс, направленный на
организацию и стимулирование разнообразной деятельности растущей личности по
освоению |
ценностей, |
|
формированию |
ценных |
|
личностных |
качеств, |
|
овладению |
опытом |
|
личностно и |
социально |
|
значимой деятельности |
5 |
|
|
|
|
Сущность воспитания
Воспитание – целенаправленный процесс формирования гармонично и разносторонне развитой, духовно-нравственной, самостоятельной и творческой личности обучающегося, способной ответственно и активно участвовать в экономической и социально-культурной жизни общества и готовой к самообразованию и личностнопрофессиональному саморазвитию.
•Концепция и Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (2015 – 2020 гг.)
•Содержание воспитания – это система знаний, ценностей и убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями.
7
Содержание (направления) воспитания
1)идеологическое воспитание;
2)гражданское и патриотическое воспитание;
3)нравственное воспитание;
4)формирование этической, эстетической культуры;
5)воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности;
6)воспитание культуры здорового образа жизни;
7)гендерное воспитание;
8)семейное воспитание;
9)трудовое и профессиональное воспитание;
10)экологическое воспитание;
11)воспитание культуры безопасной жизнедеятельности;
12) воспитание культуры быта и досуга |
8 |
|
Актуальность духовно-нравственного и патриотического воспитания
•В условиях глобализации и социальной трансформации актуализируется вопрос
педагогически целесообразного сочетания интернационального (глобального) и национально-патриотического (гражданского) воспитания подрастающего поколения.
•Такой подход направлен на формирование у учащихся:
чувства гражданственности, ценностного отношения к Отечеству и Малой Родине, патриотизма как готовности к творческому служению Родине;
готовности жить в условиях социокультурного
разнообразия и содействовать |
устойчивому |
развитию цивилизации в целом. |
9 |
Интеграция процессов обучения и
воспитания
Осуществляется через создание развивающей позитивной образовательной среды за счет
включения компетенций в образовательные стандарты, учебные планы и программы, реализации стратегий активного, коллективного и проблемно-
исследовательского |
обучения, |
проектной |
деятельности, исследования и эксперимента
(создание в образовательном процессе условий для развития функциональной грамотности, гибких и жестких компетенций, глобальных компетенций; STEAM-центры, фаблабы, разработка и внедрение в практику стартапов; проекты личностного роста, шефская, волонтерская деятельность и др.).
10