новая папка / Специальная педагогика гойда
.pdfСУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
|
Кафедра педагогического и специального образования |
|
Утверждены на заседании кафедры «___»_____2014 г. |
|
Протокол №______ |
|
Тестовые задания по учебной дисциплине |
Название дисциплины: |
Основы специальной педагогики и психологии |
Блок: |
Б.3.6 |
Направление: |
Б-03 44.03.01 Педагогическое образование профиль Художественное образование |
|
Б-06 44.03.01 Педагогическое образование профиль Дошкольное образование |
|
Б-02 44.03.01 Педагогическое образование профиль Начальное образование |
|
Б-04 44.03.05 Педагогическое образование профиль Образование в области иностранных |
|
языков |
|
Б-07 44.03.01 Педагогическое образование профиль Историческое образование и |
|
Обществоведческое образование |
|
Б-01 44.03.01 Педагогическое образование профиль Физкультурное образование |
|
Б-13 44.03.01 Педагогическое образование профиль Образование в области безопасности |
|
жизнедеятельности |
|
Б-05 44.03.01 Педагогическое образование профиль Математическое образование |
Кафедра: |
педагогического и специального образования |
Количество тестовых заданий: |
241 |
Преподаватель: |
Рассказова Н.П., Кожанова Н.С. |
Компетенции:
ОК – 13 - готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; ОК – 14 - готовность к толерантному восприятию социальных, культурных и психологических различий;
ОПК – 2 - способность использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении социальных и профессиональных задач.
№№ |
Дидактические единицы |
№№ тестовых |
Количество тестовых заданий (всего по модулю) |
||||
заданий |
|
|
|
|
|
||
|
|
одиночн. |
множеств. |
открытый |
соответств. |
упорядоч. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предмет, цели и задачи, принципы и |
|
|
|
|
|
|
1. |
методы специальной педагогики и |
1-37 |
28 |
8 |
|
1 |
|
|
психологии |
|
|
|
|
|
|
|
Понятие аномального развития |
|
|
|
|
|
|
2. |
(дизонтогенез), категории |
38-64 |
15 |
9 |
2 |
|
|
|
специальной психологии |
|
|
|
|
|
|
3. |
Типы нарушенного психического |
65-82 |
14 |
|
|
3 |
|
развития |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Отрасли специальной психологии и |
83-191 |
94 |
11 |
3 |
|
|
специальной педагогики |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Воспитание, образование и развитие |
192-223 |
19 |
8 |
|
|
|
аномальных детей |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Основные понятия и термины |
224-241 |
16 |
1 |
|
|
|
специальной педагогики |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Тип ТЗ |
Хар-ка |
Формулировка |
Текст Т3 |
Ответы |
|
|
Т3 |
задания |
|
|
1. |
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Предмет изучения |
Воспитание и обучение детей с нарушенным |
|
|
|
правильный ответ |
специальной психологии |
развитием |
|
|
|
|
|
+Развитие психики, протекающее в |
|
|
|
|
|
неблагоприятных условиях |
|
|
|
|
|
Своеобразие психического развития лиц с |
|
|
|
|
|
нарушенным зрением |
|
|
|
|
|
Особенности психического развития лиц с |
|
|
|
|
|
интеллектуальными нарушениями |
2. |
Множественный |
Ср. |
Выберите |
Задачи специальной |
+Разработка методов психологической |
|
|
трудности |
несколько |
психологии |
диагностики отклонений в развитии |
|
|
|
правильных |
|
+Изучение закономерностей различных |
|
|
|
ответов |
|
вариантов отклоняющегося развития |
|
|
|
|
|
Создание коррекционных педагогических |
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
+Изучение психологических проблем, |
|
|
|
|
|
связанных с интеграцией |
3. |
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Одна из основных задач |
Хирургическое вмешательство |
|
|
|
правильный ответ |
специальной психологии |
Медикаментозное лечение |
|
|
|
|
|
+Психологическая диагностика отклонений в |
|
|
|
|
|
развитии |
|
|
|
|
|
Внедрение образовательных технологий |
4. |
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Понятию «специальная |
Лечение психическим воздействием |
|
|
|
правильный ответ |
психология» соответствует |
Наука о психике и психических явлениях |
|
|
|
|
определение |
+Отрасль психологической науки, изучающая |
|
|
|
|
|
закономерности психического развития и |
|
|
|
|
|
особенности психической деятельности детей |
|
|
|
|
|
и взрослых с психическими и физическими |
|
|
|
|
|
недостатками |
|
|
|
|
|
Отрасль медицины, изучающая болезни |
|
|
|
|
|
психики, их причины, течение, |
|
|
|
|
|
предупреждение и лечение |
5. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Специальная психология |
+Дефектологии |
|
|
трудности |
правильный ответ |
зародилась в рамках |
Клинической психологии |
|
|
|
|
комплексной науки |
Олигофренопедагогики |
|
|
|
|
|
Педологии |
|
|
|
|
|
|
6. |
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Специальная педагогика |
+Дефектологии |
|
|
|
правильный ответ |
является отраслью |
|
|
|
|
Тифлотехники |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Медицины |
|
|
|
|
|
Социальной педагогики |
7. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Объект изучения |
Лица с атипиями и отношение к ним в |
|
|
трудности |
правильный ответ |
специальной психологии |
обществе на различных этапах его |
|
|
|
|
|
существования |
|
|
|
|
|
Дети с отклонениями в развитии |
|
|
|
|
|
+Психологические особенности человека с |
|
|
|
|
|
ограниченными возможностями |
|
|
|
|
|
Социализация детей с психическими |
|
|
|
|
|
нарушениями |
8. |
Множественный |
Легкое |
Выберите |
Связь специальной |
+С психологией |
|
|
|
несколько |
психологии с другими |
С травматологией |
|
|
|
правильных |
науками |
+Со специальной педагогикой |
|
|
|
ответов |
|
+С медицинской генетикой |
9. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Принцип учёта |
Учёт как конечного результата деятельности, |
|
|
трудности |
правильный ответ |
индивидуальных |
так и процесса её выполнения |
|
|
|
|
особенностей развития |
+Установление связей между отдельными |
|
|
|
|
предполагает |
проявлениями нарушений психического |
|
|
|
|
|
развития, определение их причин |
|
|
|
|
|
Выяснение не только того, что дети знают и |
|
|
|
|
|
умеют, но и их возможности в обучении |
|
|
|
|
|
Учёт данных, получаемых при медицинском |
|
|
|
|
|
обследовании ребёнка |
10. |
|
Легкое |
Выберите 1 |
Основной метод |
Психопрофилактика |
|
Одиночный |
|
правильный ответ |
психологического |
+Психокоррекция |
|
|
|
|
воздействия в специальной |
Убеждение |
|
|
|
|
психологии |
Интервенция |
11. |
|
Ср. |
Выберите |
Закономерности |
Межсистемные |
|
Множественный |
трудности |
несколько |
нарушенного психического |
+Общие |
|
|
|
правильных |
развития |
+Модально-специфические |
|
|
|
ответов |
|
+Модально-неспецифические |
12. |
|
|
Установите |
|
Олигофренопедагогика |
|
Соответствие |
Ср. |
правильное |
|
Тифлопедагогика |
|
|
трудности |
соответствие |
|
Сурдопедагогика |
|
|
|
между отраслями |
|
Логопедия |
|
|
|
специальной |
|
----------------------------------- |
|
|
|
педагогики и их |
|
Наука о закономерностях развития, обучения, |
|
|
|
перечисленными |
|
социальной адаптации и интеграции в |
|
|
|
определениями |
|
общество детей с нарушениями интеллекта |
|
|
|
|
|
Наука о закономерностях развития, обучения, |
|
|
|
|
|
социальной адаптации и интеграции в |
|
|
|
|
|
общество детей с нарушениями зрения |
|
|
|
|
|
Наука о закономерностях развития, обучения, |
|
|
|
|
|
социальной адаптации и интеграции в |
|
|
|
|
|
общество детей с нарушениями слуха |
|
|
|
|
|
Наука о закономерностях развития, обучения, |
|
|
|
|
|
социальной адаптации и интеграции в |
|
|
|
|
|
общество детей с нарушениями речи |
13. |
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Предмет изучения |
+Вопросы теории и практики специального |
|
|
|
правильный ответ |
специальной педагогики |
обучения и воспитания |
|
|
|
|
|
Закономерности психического развития детей |
|
|
|
|
|
с различными нарушениями |
|
|
|
|
|
Процессы созревания в онтогенезе мозговых |
|
|
|
|
|
механизмов психической деятельности |
|
|
|
|
|
Технологии воспитания и обучения детей с |
|
|
|
|
|
нарушениями зрения |
14. |
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Цель специальной педагогики |
Вскрытие закономерностей развития и |
|
|
|
правильный ответ |
|
обучения детей с нарушениями |
|
|
|
|
|
Применение целого комплекса мер |
|
|
|
|
|
педагогического, социального, медицинского |
|
|
|
|
|
характера с целью развития индивидуума до |
|
|
|
|
|
наивысшего уровня его функциональных |
|
|
|
|
|
способностей |
|
|
|
|
|
+Разработка теоретических и практических |
|
|
|
|
|
вопросов специального образования, |
|
|
|
|
|
направленного на социализацию и |
|
|
|
|
|
самореализацию лиц с недостатками |
|
|
|
|
|
психического и (или) физического развития |
|
|
|
|
|
Определение основных положений, на |
|
|
|
|
|
которых строится научная и практическая |
|
|
|
|
|
деятельность по воспитанию детей с |
|
|
|
|
|
нарушениями в развитии |
15. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Основной конечной целью |
|
|
|
трудности |
правильный ответ |
специальной педагогики |
Психологическое обоснование методов |
|
|
|
|
является |
|
|
|
|
|
коррекции нарушений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+Достижение человеком максимально |
|
|
|
|
|
возможной самостоятельности и |
|
|
|
|
|
независимости |
|
|
|
|
|
Разработка содержания специального |
|
|
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
Определение направлений деятельности |
|
|
|
|
|
специальных образовательных учреждений |
16. |
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Метод специальной |
Ранжирование |
|
|
|
правильный ответ |
педагогики, сущность |
Изучение документов |
|
|
|
|
которого заключается в |
+Беседа |
|
|
|
|
непосредственном общении с |
Анкетирование |
|
|
|
|
аномальным ребенком |
|
17. |
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Объект специальной |
Социальная защита людей, имеющих |
|
|
|
правильный ответ |
педагогики |
отклонения в развитии |
|
|
|
|
|
+Специальное образование лиц с особыми |
|
|
|
|
|
образовательными потребностями |
|
|
|
|
|
Психологические особенности человека с |
|
|
|
|
|
ограниченными возможностями |
|
|
|
|
|
Социализация детей с психическими |
|
|
|
|
|
нарушениями |
|
|
|
|
|
Психические особенности человека с |
|
|
|
|
|
ограниченными возможностями |
18. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Основная (конечная) цель |
+Достижение человеком максимально |
|
|
трудности |
правильный ответ |
специальной педагогики |
возможной самостоятельности жизни |
|
|
|
|
|
Психологическое обоснование методов |
|
|
|
|
|
коррекции нарушений |
|
|
|
|
|
Определение направлений деятельности |
|
|
|
|
|
специальных образовательных учреждений |
|
|
|
|
|
Разработка содержания специального |
|
|
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
19. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
База специального |
Теория и практика реабилитации детей |
|
|
трудности |
правильный ответ |
образования |
Технология профориентации учащихся |
|
|
|
|
|
+Система общих и специфических требований |
|
|
|
|
|
и психолого-педагогических условий |
|
|
|
|
|
Методы профилактики отклонений в развитии |
|
|
|
|
|
|
20. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Основной мировоззренческий |
Онтогенетический |
|
|
трудности |
правильный ответ |
аспект, который способствует |
Гносеологический |
|
|
|
|
обобщению научных данных |
Аксиологический |
|
|
|
|
о человеке с ограниченными |
+Философско-антропологический |
|
|
|
|
возможностями |
Историко-философский |
|
|
|
|
жизнедеятельности |
Социально-философский |
|
|
|
|
|
|
21. |
Одиночный |
|
Выберите 1 |
Автор высказывания: |
Платон |
|
|
Ср. |
правильный ответ |
«Болезнь делает приятным и |
+Гераклит |
|
|
трудности |
|
благим здоровье» и целью |
Аристотель |
|
|
|
|
человеческой жизни является |
Плутарх |
|
|
|
|
«облегчение», освобождение |
|
|
|
|
|
от страданий, причиняющие |
|
|
|
|
|
больным страдания» |
|
22. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Одно из трех направлений |
Психоанализ |
|
|
трудности |
правильный ответ |
современной западной |
+Постмодернизм |
|
|
|
|
философии которое |
Экзистенциализм |
|
|
|
|
разрабатывали ученые - |
|
|
|
|
|
М.Фуко, Ж.Делез |
|
23. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Учёный, по менению |
Кащенко В.П. |
|
|
трудности |
правильный ответ |
которого объектом |
Россолимо Г.И. |
|
|
|
|
дефектологии является не |
+Выготский Л.С. |
|
|
|
|
недостаток как таковой, а |
Певзнер М.С. |
|
|
|
|
ребёнок отягощённый |
|
|
|
|
|
недостатком |
|
24. |
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Позиция общества и |
Независимая |
|
|
трудности |
правильный ответ |
государства по отношению к |
+Патерналистская |
|
|
|
|
лицам с отклонениями в |
Попустительская |
|
|
|
|
развитии |
Негативная |
|
|
|
|
|
|
25. |
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Документ принятый |
Всеобщая декларация прав человека |
|
|
|
правильный ответ |
Генеральной ассамблеей |
Декларация о правах инвалидов |
|
|
|
|
ООН 20 ноября 1989 г. |
Декларация о правах умственно отсталых лиц |
|
|
|
|
|
+Конвенция о правах ребёнка |
|
Одиночный |
Трудное |
Выберите 1 |
Учёный, которым была |
+В.П.Кащенко |
|
|
|
правильный ответ |
создана школа-санаторий для |
Г.И.Россолимо |
|
|
|
|
дефективных детей |
Г.Я.Трошин |
26. |
|
|
|
|
|
|
Одиночный |
Трудное |
Выберите 1 |
Автор философских |
Платон |
|
|
|
правильный ответ |
трактатов «О чувствах |
Плутарх |
|
|
|
|
чувствующих», «О |
+Аристотель |
|
|
|
|
чувственных и их объектах» |
Сенеки |
27. |
|
|
|
|
|
|
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Задача специальной |
Разработка психологических диагностических |
|
|
|
правильный ответ |
педагогики |
методик |
|
|
|
|
|
Установление биологических причин |
|
|
|
|
|
отклонения в развитии |
|
|
|
|
|
Определение способов финансирования |
|
|
|
|
|
системы специального образования |
|
|
|
|
|
+Изучение существующих систем |
|
|
|
|
|
образования лиц с ограниченными |
28. |
|
|
|
|
возможностями |
|
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Теоретической задачей |
Разработка теоретико-методологических |
|
|
трудности |
правильный ответ |
специальной педагогики НЕ |
основ специального обучения и воспитания |
|
|
|
|
является |
+Разработка медико - педагогических |
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
Изучение существующих педагогических |
|
|
|
|
|
систем образования лиц со специальными |
29. |
|
|
|
|
образовательными потребностями |
|
Множественный |
Легкое |
Выберите |
Практические задачи |
+Разработка и реализация образовательных и |
|
|
|
несолько |
специальной педагогики |
коррекционно-развивающих программ |
|
|
|
правильных |
|
+Разработка и реализация программ |
|
|
|
ответов |
|
профориентации, профессиональной |
|
|
|
|
|
подготовки, социально-трудовой адаптации |
|
|
|
|
|
лиц с отклонениями в развитии |
|
|
|
|
|
Организация и осуществление лечебно- |
|
|
|
|
|
профилактической и оздоровительной работы |
|
|
|
|
|
Организация педагогического процесса в |
|
|
|
|
|
различных типах специальных |
30. |
|
|
|
|
образовательных учреждениях |
|
Множественный |
Легкое |
Выберите |
Задачи, решаемые |
Разработка и совершенствование методов |
|
|
|
несколько |
специальной педагогикой на |
изучения детей с отклонениями в развитии |
|
|
|
правильных |
современном этапе |
Выявление общих и специфических |
|
|
|
ответов |
|
закономерностей психического развития |
|
|
|
|
|
аномального ребенка в сравнении с нормально |
|
|
|
|
|
развивающимся ребенком |
|
|
|
|
|
+Определение путей и средств компенсации и |
|
|
|
|
|
коррекции нарушений в развитии |
31. |
|
|
|
|
+Разработка общих основ системы |
|
|
|
|
|
воспитания, обучения и включения детей с |
|
|
|
|
|
нарушениями развития в общественно |
|
|
|
|
|
полезную деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
Одиночный |
Легкое |
Выберите 1 |
Задача специальной |
Психологическая обоснованность методов |
|
|
|
правильный ответ |
педагогики |
воздействия на психическое развитие |
|
|
|
|
|
Обеспечение адресности финансирования |
|
|
|
|
|
специального образования |
|
|
|
|
|
Разнообразие комплекса симптоматического |
|
|
|
|
|
лечения |
|
|
|
|
|
+Изучение и осуществление процессов |
32. |
|
|
|
|
социальной адаптации |
|
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Одна из основных задач |
Внедрение образовательных технологий |
|
|
трудности |
правильный ответ |
специальной психологии |
Медикаментозное лечение |
|
|
|
|
|
+Психологическая диагностика отклонений в |
|
|
|
|
|
развитии |
33. |
|
|
|
|
Хирургическое вмешательство |
|
Множественный |
Ср. |
Выберите |
Основные направления |
+Коррекционно-педагогическая работа |
|
|
трудности |
несколько |
профессиональной |
+Профилактическая работа |
|
|
|
правильных |
деятельности педагога- |
Психологическая диагностика |
|
|
|
ответов |
дефектолога |
Психотерапевтическая работа |
34. |
|
|
|
|
Социально-педагогическая работа |
|
Одиночный |
Ср. |
Выберите 1 |
Задачей специальной |
+В условиях ограниченных возможностей |
|
|
трудности |
правильный ответ |
педагогики является изучение |
жизнедеятельности |
|
|
|
|
педагогических |
Посредством психодиагностических методов |
|
|
|
|
закономерностей развития |
исследования |
|
|
|
|
личности |
В процессе компенсации |
35. |
|
|
|
|
С конкретным нарушением |
|
Множественный |
|
Выберите |
Задачи специальной |
+Разработка методов психологической |
|
|
Ср. |
несколько |
психологии |
диагностики отклонений в развитии |
|
|
трудности |
правильных |
|
+Изучение закономерностей различных |
|
|
|
ответов |
|
вариантов отклоняющегося развития |
|
|
|
|
|
Создание коррекционных педагогических |
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
+Изучение психологических проблем, |
36. |
|
|
|
|
связанных с интеграцией |